家鄉(xiāng)的風(fēng)景教案示例.doc

家鄉(xiāng)的風(fēng)景教案示例 設(shè)計(jì)思路：我班生成的主題是崇明風(fēng)景，孩子們一起從網(wǎng)上收集資料，翻閱縣志了解崇明，在外出參觀、收集資料的過程中，他們對家鄉(xiāng)的風(fēng)景都有了一定的了解。最近，在自主性游戲中發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)幼兒在嘗試運(yùn)用積木等表現(xiàn)自己眼中的崇明風(fēng)景，在區(qū)域活動(dòng)中有的幼兒欲欲探索著利用稻草、各種豆類、廢品等材料制作一些小房子、小樹等等，為了進(jìn)一步滿足孩子的探索興趣及表現(xiàn)崇明的需要，我便預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)中為幼兒提供了交流表現(xiàn)的機(jī)會，并準(zhǔn)備了多種材料，如：積木、泥土、稻草及各種廢舊材料等，讓幼兒自主選擇材料、以多種形式，用自己獨(dú)特的方式去積極的創(chuàng)造和表現(xiàn)崇明風(fēng)景，從而進(jìn)一步地萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。 本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動(dòng)始終以風(fēng)景為線索，貫穿于整個(gè)過程。一開始，幼兒唱著他們喜愛的歌曲郊游進(jìn)入活動(dòng)，此時(shí)，馬上在孩子們面前展現(xiàn)多媒體崇明島地圖的畫面，吸引孩子，引起了幼兒自主地討論交流，當(dāng)孩子的討論熱點(diǎn)轉(zhuǎn)移到崇明風(fēng)景上時(shí)，我便結(jié)合他們的討論出示相應(yīng)的多媒體畫面，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，更能激起他們表達(dá)的欲望。孩子的創(chuàng)作表現(xiàn)是自由結(jié)伴的、互相商量的、互相合作的，老師始終以一位傾聽者、材料提供者、活動(dòng)的支持者的身份參與活動(dòng)，使幼兒在表現(xiàn)活動(dòng)中自由地選擇各種材料、器具，以多種形式進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)造，最后便是展現(xiàn)交流，大家共同分享幼兒的成功。 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒在參觀了解崇明風(fēng)景的基礎(chǔ)上，能大膽地表述自己的所見所聞。 鼓勵(lì)幼兒選擇各種材料，采用多種形式進(jìn)行大膽表現(xiàn)，提高幼兒表現(xiàn)力。 通過活動(dòng)，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、有崇明美景的多媒體畫面7幅 2、各類廢舊材料、鄉(xiāng)土材料及剪刀、白膠、蠟筆等 3、各類積木 活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。 活動(dòng)難點(diǎn)：自主地利用廢舊材料表現(xiàn)崇明美麗的風(fēng)景。 活動(dòng)流程： 欣賞重現(xiàn)結(jié)伴討論展現(xiàn)交流 互相交流聯(lián)想創(chuàng)作分享成功 活動(dòng)過程： 一、欣賞重現(xiàn)，互相交流： 、歌曲郊游導(dǎo)入活動(dòng)：今天，老師又要帶你們?nèi)ソ加瘟?。出發(fā)！ 、出示崇明地圖多媒體畫面，引起幼兒討論：這是什么地方？我們居住在哪里？崇明是我國的第幾大島？等 3、啟發(fā)幼兒講講自己喜歡崇明的什么地方？為什么？（同伴間相互討論交流） 4、請幾名幼兒向大家介紹自己喜歡的風(fēng)景，并表述理由。 二、結(jié)伴討論，聯(lián)想創(chuàng)作： 、崇明那么美，你們還可以怎樣向客人介紹美麗的風(fēng)景呢？ 、老師為你們準(zhǔn)備了好多的材料，你和好朋友商量一下，用這些材料制作你們喜歡的風(fēng)景，做好了向大家介紹。 、幼兒結(jié)伴一起商量，后進(jìn)行表現(xiàn) （在創(chuàng)作表現(xiàn)時(shí)，老師巡回觀察幼兒，并給予適時(shí)適宜的幫助。） 三、展現(xiàn)交流