《想別人沒想到》的優(yōu)秀教案設(shè)計.doc

想別人沒想到的優(yōu)秀教案設(shè)計 一、教材簡介 想別人沒想到的事是新教材人民教育出版社第六冊中的一篇選學(xué)課文。內(nèi)容比較簡單。講的是一個畫師考三個徒弟，看誰駱駝畫得多,結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。 2、結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識。 二、教學(xué)重難點 重點：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 難點：用“雖然但是”“因為所以來評價三位徒弟的畫，提高學(xué)生的審美情趣。 三、課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 四、教學(xué)過程 （一）、故事激趣，導(dǎo)入課文 同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？誰能講一講大家都熟悉的曹沖稱象的故事。指名講故事，要求講得清楚、簡潔。 說說這個故事告訴了我們什么？或者說你從這個故事中得到了什么啟發(fā)？ （根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：想別人沒想到的事） （二）、自由讀文、整體感知 1、這是一篇選學(xué)課文。請同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事？ 2、反饋交流 3、用課件出示填空，來幫助講述課文的主要內(nèi)容。 （三）、隨題讀文，重點研讀小徒弟的畫 1、畫師要考徒弟什么？讀出相應(yīng)的段落。（板書：畫多） 2、畫師考得結(jié)果怎樣？哪一句是寫結(jié)果的？ 3、屏幕顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。 4、讀一讀，可以提出哪些問題？ （三個徒弟各畫了什么？為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點頭稱贊？） 下面，請同學(xué)們根據(jù)這些問題自己去找一找。 5、根據(jù)問題研讀課文 （1）、大徒弟畫了什么？要讀出“多”要強調(diào)哪些字詞？指名讀（板書；很多） （2）、二徒弟畫了什么？從哪里看出多？（板書：許多） （3）、三徒弟畫了什么?讀一讀畫的內(nèi)容（板書：兩只） 小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只） 6、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處 師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫，畫師卻點頭稱贊?你能體會其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流） 畫師是怎么評畫的呢？老師故意把畫師的話隱去，請你們當(dāng)小畫師用“雖然但是”“因為所以”來評評小徒弟的畫，把畫師的話補充完整。 7、畫師是怎么評價的？（顯示畫師的話） 讀一讀畫師的話 理解“若隱若現(xiàn)” 小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？ 8、聽了畫師的話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？ 9、大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個字看出來？ 10、什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么?用“原來”說話 11、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的？（板書：以少代多） 12、完整地讀課文。把你悟到的東西通過朗讀把它表現(xiàn)出來。 （四）、拓展內(nèi)容 引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們再來學(xué)一篇。 1、引言：宋代的趙佶皇帝喜歡以詩做畫。比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩句。課件出示： 下面四幅圖,哪一幅最適合深山藏古寺的畫面,為什么? 第一幅:一座深山前畫著一座寺廟.（深山有古寺） 第二幅:一座深山（深山無古寺） 第三幅:一座深山后露出寺廟的一個角（深山露古寺） 第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個和尚挑著水（深山藏古寺） 2、說說你收集來的有關(guān)創(chuàng)新的故事 你有沒有聽到過類似的故事？或者你有沒有想到別人沒想到的事？ （五）、總結(jié)道理： 創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想