江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 2天的懷念（第2課時(shí)）教案 （新版）新人教版(1).doc

2秋天的懷念（第2課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 1進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，理解“母愛(ài)”的內(nèi)涵。 2在“懷念”的情意中，體會(huì)作者的情感，感受作者“愛(ài)母”的思緒。3在“秋天的懷念”中，獲得“好好兒活”的感悟。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物，品析課文意味深長(zhǎng)式的結(jié)尾方法。課時(shí)安排：二課時(shí)一預(yù)學(xué)導(dǎo)航 （一）知識(shí)領(lǐng)航課外閱讀史鐵生的作品，了解其作品內(nèi)涵。 （二）自主學(xué)習(xí)1通過(guò)多誦讀，來(lái)品味文中的情感。2學(xué)生疑問(wèn)（歸納整理學(xué)生的主要問(wèn)題）：二共學(xué)助行1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。母親，是十月懷胎的艱辛凝成的淚；母親，是玉不成器的愁緒集成的鬢；母親，是臨行密縫的情誼交織的衣倘若我們是跋涉千里的夜行者，母親一定是那重重夜幕里一盞溫柔的燈光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地為我們亮著，輕喚我們遲疑的腳步。失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根讓我們走進(jìn)史鐵生的秋天的懷念，細(xì)品這濃濃的母子情吧！2讀文生情，整體感知。 朗讀課文，思考：從哪些地方看出，母親愛(ài)花但是更愛(ài)兒子？學(xué)法指導(dǎo)： 敘事類(lèi)文章必須迅速培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在朗讀中提取關(guān)鍵元素。答案要點(diǎn)：“后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)?！薄澳赣H喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！薄澳赣H就悄悄地躲出去她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的”“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前央求般的神色。”“央求喜出望外高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”“對(duì)于跑和踩一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感?！彼杳郧暗淖詈笠痪湓?huà)是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”3精讀課文第二段，思考下列各題。（1）母親為什么“擋”在窗前？答案要點(diǎn)：不想讓多愁善感的“我”因看到落葉凋零的蕭條景象而產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心。（2）精讀第2段，體會(huì)“我”和母親不同的態(tài)度和心情。（體會(huì)“我”和母親對(duì)比強(qiáng)烈、鮮明的態(tài)度）答案要點(diǎn)：“我”：漫不經(jīng)心、馬虎應(yīng)付、無(wú)所謂 母親：喜出望外、興奮投入、高興得不知所措（3）你怎樣理解“她有悄悄地出去了”？答案要點(diǎn)：母親像做錯(cuò)事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了“我”。從中讓我們感受到母愛(ài)的細(xì)膩、深沉，讓我們?yōu)槟笎?ài)的承受之重而心酸。（4）已經(jīng)悟透生活的作者用“艱難”一詞評(píng)價(jià)“母親”的一生，你所理解的“母親”的艱難表現(xiàn)在哪些方面？答案要點(diǎn):母親身體不好，為了不讓兒女牽掛卻不告訴他們，自己強(qiáng)忍病痛的折磨；“我”雙腿癱瘓，心情不好，經(jīng)常向母親發(fā)脾氣，母親獨(dú)自承受生活的重?fù)?dān)和內(nèi)心的痛苦。4小組合作，共同探討：（1）本文在內(nèi)容上主要表達(dá)對(duì)“母親”的懷念，但作者卻不以“懷念我的母親”為題，而以“秋天的懷念”為題，好在哪里？答案要點(diǎn)：秋天的懷念并不是說(shuō)故事發(fā)生在秋天，而是“我”對(duì)母親的懷念和秋天這個(gè)季節(jié)有共通之處，都是代表了一種惋惜，代表了一種收獲母愛(ài)、收獲生存勇氣的信念。相比較而言，以“懷念我的母親”為題，只是直白地表現(xiàn)出對(duì)母親的思念，缺乏韻味。而以“秋天的懷念”為題，不僅表現(xiàn)出對(duì)母親的深切緬懷，其中也包含著一種人生的精神和意義，這一題目含蓄雋永，耐人尋味。（2）文章最后一段表達(dá)作者怎樣的思想感情？學(xué)法指導(dǎo)：答案要點(diǎn)：母親或者的時(shí)候曾經(jīng)多次要帶“我”去看花，幾乎都遭到拒絕，而在母親去世后“我”卻與妹妹一同去看花，其中包含著“我”對(duì)沒(méi)有體會(huì)到母親的關(guān)愛(ài)和良苦用心的懊悔，包含著“我”對(duì)母親深深的愛(ài)和無(wú)盡的緬懷。本段對(duì)菊花的描寫(xiě)，寫(xiě)出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，突出了“我”的心理從痛苦、無(wú)望轉(zhuǎn)向明朗、堅(jiān)強(qiáng)的變化?！拔覀z在一塊兒，要好好兒活”一句意味深長(zhǎng)，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親這句話(huà)的理解和對(duì)未來(lái)生活的樂(lè)觀、希望。三課堂總結(jié)學(xué)法指導(dǎo)：從內(nèi)容到篇章的形式進(jìn)行分析，尤其是寫(xiě)作的技巧。答案要點(diǎn)： 四驗(yàn)學(xué)提能閱讀語(yǔ)段，完成練習(xí)。我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。1“窗外的樹(shù)葉刷刷拉拉地飄落”，此處的景物描寫(xiě)有什么作用？ 2.你認(rèn)為“母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前”句中“擋”是有意的動(dòng)作還是無(wú)意的行為？ 3.母親“一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”表現(xiàn)了她的什么心情？ 4.“她又悄悄地出去了”這一行為，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣理解？ 參考答案1.以動(dòng)襯靜，突出“我”孤獨(dú)、痛苦、無(wú)望的心情；“我”的生命也如這樹(shù)葉一般凋零。2.母親這是有意的動(dòng)作，怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象，觸景傷情，痛苦絕望，從而失去對(duì)生活的信息；她希望“我”能正視自己，而不是逃避。3.表現(xiàn)了母親因兒子答應(yīng)看花而難以抑制的興奮和喜悅。4.她因肝疼而不愿讓兒子知道。從中讓我們感受到母愛(ài)的細(xì)膩、深沉。五布置作業(yè) （一）基礎(chǔ)鞏固。 1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。憔悴： 訣別： 2.閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（1）賞析：母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”加點(diǎn)的字有什么表達(dá)效果？ （2）選文第1段中母親“抓住”的僅僅是我的手嗎？你是怎樣理解的？ （3）.選文第1段中用了兩個(gè)“悄悄地”所要強(qiáng)調(diào)、說(shuō)明的是什么？ 參考答案：1.指母親一臉的疲憊，精神氣色都很差。指作者永遠(yuǎn)不能與母親相見(jiàn)了，母親的離世讓作者無(wú)限悲哀。2.（1）加點(diǎn)的字寫(xiě)出了母親時(shí)刻為兒子著想，細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物性格刻畫(huà)鮮明，感人至深。 （2）母親“抓住”的不僅僅是“我”的手，還是鼓勵(lì)“我”活下去的勇氣；母親想把“我”從絕望中“拉”回來(lái)，讓