江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 22 五柳先生傳學(xué)案1（教師版）（無(wú)答案） 新人教版.doc

22五柳先生傳1（教師版）重點(diǎn)難點(diǎn)熟讀課文，掌握重點(diǎn)字詞解釋和重點(diǎn)句的翻譯。課時(shí)安排第一課時(shí)一預(yù)學(xué)導(dǎo)航（學(xué)情檢測(cè)） （一）資料助讀陶淵明,東晉著名詩(shī)人。一名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，又自號(hào)五柳先生,潯陽(yáng)柴桑（今江西九江）人。著名的隱士。東晉末年，社會(huì)黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段追名逐利，社會(huì)上充滿著虛偽與欺詐。陶淵明做過(guò)幾任小官，因?qū)賵?chǎng)不滿，辭去官職，歸隱田園，過(guò)著儉樸的生活。其詩(shī)多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農(nóng)村生活。代表作有桃花源記、歸去來(lái)兮辭、歸園田居等?！安粸槲宥访渍垩?” 陶淵明擔(dān)任彭澤縣令時(shí)，上級(jí)派一官員到彭澤視察，有人深知此事馬虎不得，勸陶淵明好生準(zhǔn)備，不料陶淵明卻說(shuō)“我不能為五斗米俸祿，卑躬屈膝，向鄉(xiāng)里小兒彎腰行禮！”當(dāng)即脫去官服，辭官回老家去了。從此不再做官。后世用“不為五斗米折腰”表示為人清高，有骨氣，不為名利奔走逢迎。自傳，傳記文的一種，是敘述作者自己生平經(jīng)歷的文章。一般來(lái)說(shuō)，自傳要介紹自己的字的姓名、籍貫、年齡、性格愛(ài)好及思想發(fā)展等等。本文是陶淵明托名五柳先生寫(xiě)的自傳，作者正是通過(guò)五柳先生“頗示己志”，表達(dá)自己的思想感情。（二）自主學(xué)習(xí)1朗讀課文，注意下列字音嗜酒（ ） 輒盡（ ） 吝情（ ） 短褐（ ） 簞食（ ）汲汲（ ） 儔（ ） 銜觴（ ） 黔婁（ ）（ ） 歟（ ）2疏通全文，注意下列加點(diǎn)字的解釋（1）何許人也（ ）（2）每有會(huì)意（ ）（3）因以為號(hào)焉（ ） （4）親舊（ ）（5）或置酒而招之（ ）（6）造飲輒盡（ ）（ ） （7）期在必醉（ ）（8）曾不吝情去留（ ）（9）短褐穿結(jié)（ ）（10）晏如（ ） （11）常著文章（ ）（12）銜觴賦詩(shī)（ ） （13）以樂(lè)其志（ ）（14）贊曰（ ）（15）其言茲若人之儔乎（ ）（16）環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日（ ）（17）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴（ ）（ ）3翻譯下列句子宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。 好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。 造飲輒盡，期在必醉： 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。 忘懷得失，以此自終： 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志： 其言茲若人之儔乎： 4學(xué)生疑問(wèn)（歸納整理學(xué)生的主要問(wèn)題）：二共學(xué)助行（活動(dòng)設(shè)計(jì)）(一)初讀課文，感知內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo)：1、讀準(zhǔn)字音 2、注意節(jié)奏、感情（二）反復(fù)誦讀，疏通大意學(xué)法指導(dǎo)： 先自主探究，根據(jù)課下注釋，按照“讀文釋詞譯句”的步驟進(jìn)行。再小組內(nèi)交流，如有難以解決的問(wèn)題，可問(wèn)其他同學(xué)，也可向老師請(qǐng)教。然后全班交流。（三）了解課文大意后，你認(rèn)為五柳先生是一個(gè)什么樣的人?答案要點(diǎn)：學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合課文大意，用自己的語(yǔ)言概括（四）學(xué)生試背課文，最好能當(dāng)堂背會(huì)。學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，熟讀課文，并且達(dá)到背誦的要求三課堂總結(jié)四驗(yàn)學(xué)提能（達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)） 1五柳先生傳的作者是_，他是_時(shí)大詩(shī)人，我們學(xué)過(guò)他的一篇文章_，其中描繪了一個(gè)自由、和平、生活幸福的理想境界。有關(guān)他不阿諛權(quán)貴的“_”的故事也廣為流傳。2翻譯下列句子：好讀書(shū)