還鄉(xiāng)夢教學(xué)教案范文.doc

還鄉(xiāng)夢教學(xué)教案范文 教學(xué)目標(biāo) 1.了解序言的文體特點(diǎn)。 2.掌握重要的字詞。 3.領(lǐng)會作者在文中抒發(fā)的真摯強(qiáng)烈的愛國情感，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情愫。 4.欣賞和學(xué)習(xí)本文精確含蓄的語言，同時領(lǐng)會運(yùn)用多種表現(xiàn)手法所產(chǎn)生的藝術(shù)效果，體會本文的散文特色。 5.訓(xùn)練學(xué)生表情朗讀、討論發(fā)言、認(rèn)真自讀、完成練習(xí)等方面的能力。 教學(xué)過程 一、課前預(yù)習(xí)。 要求學(xué)生借助工具書，查閱生字、成語意思；結(jié)合預(yù)習(xí)提示和注釋認(rèn)真通讀課文一至二遍；摘抄文中優(yōu)美句段，體會作者運(yùn)用語言的技巧。并設(shè)計如下兩道字詞練習(xí)題要求完成： 1.辨別下列形似字，分別注音并組詞： 2.解釋下列詞語和短語： 馳騁苦澀水土不服風(fēng)雨如晦焚書坑儒人何以堪烏煙瘴氣泱泱大國 提示：預(yù)習(xí)是一種被實(shí)踐證明了的行之有效的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程“五環(huán)節(jié)”（預(yù)習(xí)聽課練習(xí)復(fù)習(xí)考試）中的第一個環(huán)節(jié)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，提出具體要求，并檢查預(yù)習(xí)情況。此預(yù)習(xí)設(shè)計，既可讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上初步理解課文內(nèi)容、優(yōu)美語句，又可落實(shí)重點(diǎn)字詞的正音、辨形和理解，完成教學(xué)目標(biāo)2。 二、導(dǎo)語激趣。 教師范讀還鄉(xiāng)夢中的留住吧，留?。ㄒ娊處熃虒W(xué)用書）后說：同學(xué)們，這是海外游子劉庶凝的詩集還鄉(xiāng)夢中的一首詩，詩中充滿了愛國思鄉(xiāng)的真摯感情。那么，詩人是如何走上文學(xué)道路，又是如何去了海外的呢？這本詩集是如何出版的？讓我們來學(xué)習(xí)課文還鄉(xiāng)夢自序，尋找這些問題的答案吧。 三、介紹文體知識序言。 序言，又叫書序，或序文，或敘言，是一種實(shí)用文體。它是放在著作正文之前介紹成書經(jīng)過、編排體例、書的內(nèi)容和作者情況等內(nèi)容的。序言有自己寫的，叫自序，內(nèi)容多為說明成書的經(jīng)過的原因以及自己的感受等。也有請別人寫的，內(nèi)容多為評價書的內(nèi)容和作者情況。 提示：導(dǎo)人課題后，扣住題目中的“序”字，介紹“序言”和“序言”中的“自序”， 以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)1。 四、創(chuàng)設(shè)情境朗讀，理解作者的愛國熱情，由此培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。 1.播放張明敏的我的中國心，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文。 提示：張明敏的我的中國心唱出了海外赤子的強(qiáng)烈的愛國之聲。這種強(qiáng)烈的愛國情感正好與還鄉(xiāng)夢自序中作者洋溢在字里行間的愛國情感合拍。