人教版新課標六年級語文下冊第六單元教案.doc

人教版新課標六年級語文下冊第六單元教案 A單元備課 一、單元總說 我們開始這一次綜合性學習的時候，學生已經在小學學習了六年，并且即將離開小學，開始新的學習生活。六年來，學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學習就是充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續(xù)前進。 難忘小學生活分成成長足跡和依依惜別兩大板塊。每個板塊的主體是活動建議，教師可以根據這些建議，引導學生開展活動。閱讀材料供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學生活的回憶，激發(fā)對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學生已開展過三次這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。教學中要充分體現(xiàn)綜合性學習自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學習取得更好的效果，真正成為學生難忘的回憶。 二、活動方式方法 綜合性學習要以學生自己的活動為主。成長足跡板塊可以以制作班級紀念冊為中心開展活動。為了制作好班級紀念冊，可以做以下幾件事：(1)讀閱讀材料中的文章。(2)回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級成長的足跡。(3)搜集個人和集體成長的足跡，寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊。依依惜別板塊可以有選擇地開展下面的活動：(1)為老師和同學寫臨別贈言。(2)為母校做點事，留作紀念。(3)舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經歷，表達惜別之情，互相贈言。 三、活動課時安排 教學本組教材可用1014課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用1課時制訂和交流活動計劃，結束時用12課時展示、交流學習收獲。為了便于開展活動，可以適當調整課時，把幾節(jié)語文課連在一起，有一些活動，如，搜集個人和集體成長的資料、為母校做有紀念意義的事、為準備畢業(yè)聯(lián)歡會排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時間。 四、單元教學目標 1.通過讀閱讀材料中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。 2.回顧個人和集體的成長經歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。 3.用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4.會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。(選做) 5.能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。(選做) 五、活動過程 (一)基本思路 本次綜合性學習與以往的綜合性學習單元相比，學生自主活動的比重更大。在這次綜合性學習中，教師既要引領學生回憶小學生活，學會表達情感，學會感恩，又要通過活動來培養(yǎng)學生的合作精神和組織、策劃能力。大致可以采用這樣的流程： 1.瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃。(1課時) 主要包括： (1)閱讀單元導語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性學習的興趣。 (2)閱讀活動建議，明確可以開展哪些活動。 (3)瀏覽閱讀材料，了解可以參考哪些材料。 (4)根據活動建議和學校的實際情況，確定開展哪些活動。制訂和交流活動計劃。 2.成長足跡板塊，可以以制作班級紀念冊為中心開展活動。(67課時加課外時間) (1)閱讀難忘的啟蒙老師領進門新來的王老師和忘不了的笑聲作文上的紅雙圈，感受作者對小學生活的深厚感情，學習作者是怎么表達這種情感的。(2課時) (2)回憶小學生活，寫寫自己難忘的老師和同學、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動等。(2課時) (3)和同學一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級成長的足跡，搜集材料。(1課時加課外時間) (4)同學合作，制作班級紀念冊。(2課時加課外時間) 3.依依惜別板塊，可以有選擇地開展活動。(45課時) (1)寫臨別贈言，送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈言，在班級聯(lián)歡會上相互贈送。(1課時) (2)在離校之前為母校做點事，如，為學校圖書館修補圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級為單位寫倡議書、建議書。(12課時加課外時間) (3)策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，排練節(jié)目，進行聯(lián)歡。(2課時加課外時間) 這次綜合性學習要把每一個人都吸納到活動中來?；顒拥男问娇梢远鄻樱瑐€人、小組、全班穿插進行。集體活動要分工合作，使每個學生得到鍛煉，在活動中培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。 (二)實施要點 1.瀏覽本組教材，討論和制定活動計劃。計劃要把時間、地點、參加人員、活動內容等列清楚。除了教材活動建議中提出的活動形式以外，還可以把本校和本班的一些特色活動也吸納到計劃中來，如，出一期再見吧，母校的黑板報，為學校圖書館修補、圖書，開展我為母校捐本書活動。 2.成長足跡板塊。 活動建議中提出了三方面的活動：認真讀一讀閱讀材料；寫難忘的人和事；暢談成長故事，共同尋找班級成長的足跡，制作班級紀念冊。教學中可以以班級紀念冊為中心，把各項活動有序地穿插在一起。 (1)認識制作班級紀念冊的意義。六年的小學生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個學生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學習生活的激勵。許多年后，當一個個同學長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連接著小學老師和同學的情誼。 (2)討論班級紀念冊的內容和形式。討論內容主要是確定欄目，如，師恩難忘同學情深集體榮譽運動場上藝術天地美好祝愿。班級紀念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣?？梢允菚降募堉瓢嗉壖o念冊，也可以是網頁式的多媒體班級紀念冊。不管是哪一種形式的班級紀念冊，都要充分發(fā)揮每一個學生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實物。教師要鼓勵有創(chuàng)意地制作班級紀念冊。 (3)閱讀材料邁好制作班級紀念冊的第一步。 閱讀材料中的5篇文章，是不同時代的作者回憶自己難忘的小學生活。 難忘的啟蒙老師領進門新來的王老師和作文上的紅雙圈側重于回憶老師的教誨，忘不了的笑聲記錄的是班上一個個個性鮮明的同學。 閱讀這些文章，要體會字里行間流露出來的對老師深深的感激之情，要了解作者通過哪些具體事例再現(xiàn)老師的品格。同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點是不一樣的：有的是贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴謹?shù)慕虒W風格(難忘的啟蒙)，有的是回憶老師的才華橫溢和對學生的循循善誘(老師領進門)，有的是難忘當年老師對自己的鼓勵(作文上的紅雙圈)。這三篇文章的作者后來有的成了作家，有的成了教授，今天他們事業(yè)有成，都是小學老師為他們奠定了基礎，所以也一直懷念和感謝小學時代的老師。希望學生在閱讀別人懷念老師的文章中，聯(lián)想起自己的老師，回憶起老師教育自己的事，激發(fā)起對老師的感激之情，激發(fā)起表達的欲望。閱讀回憶同學的文章忘不了的笑聲，要留意作者寫作的切入口通過笑聲寫出一個個同學的特點，體會同學間濃濃的情誼，領悟到寫同學可以有多種切入口，也可以有多種寫法。 (4)搜集和積累班級紀念冊的內容。 寫難忘的人和事。 在閱讀的基礎上，勾起學生對往事的回憶。可以借助照片，尋找小學生活的點點滴滴；可以開一次交流會，進行難忘小學生活為主題的搜索活動；可以在校園里漫步，在各個角落里重溫童年的夢。這是用習作形式記錄自己的成長歷程，所以要鼓勵學生打開心靈，說真話，訴真情。 為了幫助學生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格幫助學生回憶： 難忘小學生活 類別內容難忘的理由 難忘的老師 難忘的同學 難忘的一節(jié)課 難忘的一次活動 動難忘的運動會 難忘的文藝演出 出難忘的 暢談自己的成長故事。 成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶?？梢栽诎嗬镩_展一次我的成長故事的主題班會，教師要做個良好的傾聽者，同時引導學生認真傾聽同學的發(fā)言。主題班會后把印象最深的事記下來。 共同尋找班級的成長足跡。 這是材料搜集與的最后階段。可以以小組為單位進行搜集，搜集的內容包括照片、獎狀、實物等。搜集到的內容與每個學生提供的材料放在一起。接下來的工作就是分類了。根據材料確定紀念冊的各個欄目名稱，做好班級紀念冊的策劃，并把相應的任務分解到各個小組或每個學生。