良好的個(gè)性需要培養(yǎng).doc

良好的個(gè)性需要培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、 培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。2、在細(xì)微之處培養(yǎng)孩子良好的性格。3、傾聽孩子的心聲，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。內(nèi)容分析：強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣的重要性，在日常生活當(dāng)中，注意從細(xì)微之處培養(yǎng)孩子良好的性格。教學(xué)建議：教給家長培養(yǎng)孩子良好行為和良好性格的方法。學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。教學(xué)方法：案例分析法、討論法、講授法。教學(xué)準(zhǔn)備：生活細(xì)節(jié)與良好性格培養(yǎng)調(diào)查表。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教育過程：一、引用名人名言導(dǎo)入課題：愛因斯坦說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵的意志，比智慧和博學(xué)更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，這點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)識(shí)?！笨梢娏己玫男愿袷嵌嗝粗匾?！作為家長一定要關(guān)注孩子良好性格的培養(yǎng)。那么性格是從什么時(shí)期開始形成的呢？有的心理學(xué)家把性格形成劃為三個(gè)階段：第一階段是幼兒時(shí)期，這個(gè)時(shí)期孩子還未形成穩(wěn)固的態(tài)度，因此性格還未定型；第二階段是學(xué)齡初期和學(xué)齡中期，孩子對(duì)周圍事物穩(wěn)定態(tài)度和行為方式，已逐步形成，但性格未完全定型；第三階段是學(xué)齡晚期，穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式已形成，性格改變較困難。這就說明培養(yǎng)一個(gè)人的良好性格，最有利的時(shí)機(jī)莫過于幼兒時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，形成良好性格比較容易。一百年前俄教育學(xué)家烏申斯基指出：“人的性格主要在幼年時(shí)期形成，人的性格中，在幼年時(shí)期形成的性格是非常鞏固的?！彪m然幼兒時(shí)期是性格形成的萌芽時(shí)期，是培養(yǎng)良好性格的最有利時(shí)期，但小學(xué)階段也很重要，只要給予關(guān)注，利用各種條件悉心培養(yǎng)，照樣能形成良好的性格。作為家長，該怎樣在日常生活中培養(yǎng)孩子良好的性格呢？二、教學(xué)過程：1、出示案例，進(jìn)行學(xué)習(xí)分析：家長閱讀 “我等的不耐煩了”案例.你的孩子出現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象嗎？你是怎樣來解決的？出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？你有什么好的方法，請(qǐng)介紹一下。小結(jié)：孩子的很多看起來不好的行為，其實(shí)都是家長不良的教育方式導(dǎo)致的，如案例中孩子沒有耐力，遇到這種事情已耍賴的方式來解決問題，家長沒有進(jìn)行有效及時(shí)的制止，而是一味的妥協(xié)讓步，導(dǎo)致孩子不良行為得到了負(fù)性強(qiáng)化。作為家長要及時(shí)清楚地意識(shí)到自己教育的失誤，通過各種有效的手段，使孩子受到正面教育，特弼時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在做某件事情的時(shí)候，要進(jìn)行正面強(qiáng)化孩子的良好行為習(xí)慣。這是一種高超的教育策略。2、我們家長在日常生活中應(yīng)該怎樣來培養(yǎng)孩子的良好性格呢？首先，培養(yǎng)孩子良好的性格，要從培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣入手。俗話說習(xí)慣成自然。如果兒童養(yǎng)成了好的行為習(xí)慣，隨著認(rèn)識(shí)的提高也就有利于良好品質(zhì)的形成；反之，如果他們養(yǎng)成了不好的行為習(xí)慣，改變它就比較費(fèi)勁，而且難于形成好品質(zhì)?！安シN習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)”。童年是一個(gè)人性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，有許多良好的行為習(xí)慣，如果在家長和家長的教育引導(dǎo)下點(diǎn)滴積累、潛移默化，就會(huì)在孩子幼小的心靈打下牢固的基礎(chǔ)，對(duì)孩子的一生將產(chǎn)生難以估量的良性影響。通過豐富多彩的生活實(shí)踐，使孩子明理；通過榜樣示范、激勵(lì)強(qiáng)化、注重體驗(yàn)等方式幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，更重要的是要求家長以身作則，在潛移默化之中影響孩子、教育孩子。家長互動(dòng)：談?wù)勗诩覒?yīng)培養(yǎng)孩子的哪些良好行為？其次，關(guān)注孩子的生活細(xì)節(jié)，在細(xì)微之處培養(yǎng)孩子良好的性格。性格是人在適應(yīng)和改造環(huán)境的過程中不斷得到塑造的結(jié)果，是人與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。小學(xué)兒童的生活環(huán)境，主要是其家庭和學(xué)校。他們?cè)诩彝ブ泻图彝コ蓡T、鄰居交往；從家庭來到學(xué)校，在集體中生活和學(xué)習(xí)，和同學(xué)朝夕相處，一起學(xué)習(xí)、游戲和娛樂，這些構(gòu)成了兒童真實(shí)的生活。正是這些生活條件和實(shí)踐經(jīng)歷，給他們性格的發(fā)展以深刻的影響。因此，我們當(dāng)家長的一定不要忽視了他們?cè)谏钪邪l(fā)生的各種小事，要把道德理論、道德要求和孩子的日常生活結(jié)合起來，生活即是教育的理念。只有這樣，才能克服孩子道德認(rèn)知和道德行為相脫節(jié)的現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。比如我們教育孩子注意安全，那么當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有危險(xiǎn)的行為時(shí)，就要及時(shí)制止，并使他明白這種行為的危害；當(dāng)有孩子不關(guān)水龍頭時(shí)，可以上前關(guān)掉水龍頭，或者提醒他、暗示他要節(jié)約用水，我國的水資源十分缺乏；當(dāng)有的孩子遇到挫折，悶悶不樂時(shí)，要給與鼓勵(lì)和安慰?？傊覀兗议L要做有心人，細(xì)心觀察孩子的生活細(xì)節(jié)，善于抓住教育契機(jī)，從細(xì)微的小事入手塑造孩子良好的性格。 再次，傾聽孩子的心聲，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。孩子的世界是豐富多彩的，無論是在家庭中還是在學(xué)校，他們都會(huì)有煩惱和憂傷，也會(huì)和別人發(fā)生各種各樣的矛盾，還會(huì)經(jīng)受一些挫折。這時(shí)，需要我們家長細(xì)心觀察，及時(shí)為他們排解憂愁和煩惱，化解矛盾。如上半年有個(gè)小女孩，我發(fā)現(xiàn)放學(xué)后沒人接她，而她自己也愁容滿面，我就把她送到她家樓區(qū)門口，邊走邊和她聊天，原來她媽媽的腿被車撞斷了，不能上班，也不能來接她，所以她很為媽媽擔(dān)心。我安慰了她幾句，告訴她媽媽很快就會(huì)好的，不用擔(dān)心。她很懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭，有種如釋重負(fù)的感覺。其實(shí)孩子不一定需要我們做什么，有時(shí)認(rèn)真傾聽他們的傾訴，說幾句安慰的話，就能幫助他們緩解心理的壓力，排解心頭的憂傷?，F(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)身子女，他們或者以自我為中心，驕橫霸道，惹是生非，欺強(qiáng)凌弱；或者孤獨(dú)寂寞，遇事悶在心里，無法化解。這兩種性格對(duì)孩子的成長都是十分不利的，我們當(dāng)家長的絕不能坐視不管，一定要根據(jù)孩子的特點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。前者可以教給他們一些化解矛盾的方法，如換位思考法；后者可教給他們一些排解煩惱憂傷的方法，如運(yùn)動(dòng)法、游戲法、傾訴法等，幫助他們克服自身的弱點(diǎn)。孩子的心理健康是我們家長必須關(guān)注的重要問題，切不可掉以輕心。家長互動(dòng)：談?wù)勛约涸诩沂窃鯓邮鑼?dǎo)孩子的？ (家長討論，交流自己教育子女的做法)21世紀(jì)需要的是全面發(fā)展的現(xiàn)代人，我們教育出來的孩子要迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，要讓他們能夠代表中華民族參與各國同齡人的競(jìng)爭，那么他們就不僅要有現(xiàn)代科技、文化知識(shí)，而且還要有較高的心理素質(zhì)和能力，還要有健全的人格和良好的性格。這是因?yàn)榱己玫男愿窀说膶W(xué)業(yè)和事業(yè)成就，跟人際交往和適應(yīng)能力，都有著密切的關(guān)系。國外有一位心理學(xué)家說過：一個(gè)人有著一種什么樣的性格，就會(huì)有一雙什么樣的手，就會(huì)有一副能對(duì)付什么樣事情的頭腦。孩子能否健康成長，能否成為有益于社會(huì)的公民，最根本的是要看其是否具有良好的精神品質(zhì)，而不是智力和技能的高低。現(xiàn)在的小孩子是祖國未來的棟梁，是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，他們的素質(zhì)如何，直接關(guān)系著我們民族的未來。作為家長，我們一定要在日常教育和生活中堅(jiān)持不懈、持之以恒地重視對(duì)孩子良好性格的培養(yǎng)。當(dāng)陽光照耀他們幼小的心靈，當(dāng)我們用滿腔的愛關(guān)注