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文檔簡介
多位數乘一位數整理和復習肖紅教學內容:教科書第75、76頁。教學目標:1、通過整理和回顧本單元的知識,使學生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的認知結構,提高學生對本單元知識的掌握水平。2、鞏固多位數乘一位數的計算方法,進一步培養(yǎng)學生的計算能力。3、增強學生應用數學的意識。教學重點:進一步鞏固本單元所學知識,對本單元知識查漏補缺。教學過程:一、 導入課題1、 同學們前面我們已經學習了“多位數乘一位數”的乘法, 今天,我們一起上一節(jié)多位數乘一位數的整理復習課。(板書課題:整理與復習)2、 在我們學過的“多位數乘一位數”乘法學習單元中,我們學到了哪些內容呢?讓我們一起來回憶一下。二、歸納整理1、自主整理。(1)、請同學們用自己喜歡的方式整理本單元我們學過的知識。學生自主整理,教師巡視。(2)小組交流,整理成果 師:請大家在小組內交流一下,看看有沒有什么遺漏的。(3)、學生展示整理成果師:哪個小組愿意派一名代表來展示一下自已的整理成果?學生選派代表交流展示整理成果。生1:我們小組是用知識樹的形式整理的。生2:我們小組是用表格的形式整理的。生3:我們是用羅列的方法整理的。師:你們回答的真棒。為了看清楚這一單元學過的內容,我們可以用某種形式把這些知識串起來,比如說畫一棵知識樹,列一個表格或其他的形式都可以。剛才根據同學們的回答,老師把這個單元的知識點梳理了一下。(4)、師課件出示梳理的本單元知識框架。2、查漏補缺,再次梳理。師:我們已經對本單元的知識進行了整理歸納,但是更重要的是要把這些知識運用到我們的學習中去,下面請同學們完成習題卡上的練習題一(1)、完成“整十、整百數乘一位數”的口算練習,并討論、總結出口算秘笈。605 7006 242 6004153 214 209 30003學生以開火車形式匯報得數并給上面的算式分組師組織學生分組討論:口算整十或整百數與一位數相乘有什么小竅門?(學生小組代表匯報討論結果)生:多位數乘一位數,如果0在末尾,相乘的時候可以不看0,然后把前面的數逐位相乘后再添0。教師小結:先把0前面的數相乘,再在積的后面添0。(2)筆算下面各題并總結出計算秘笈。724 4267 2058 3802學生獨立列豎式計算,師巡視指導。教師組織學生分組討論:(1)多位數乘一位數乘法的筆算方法是什么?(2)一個因數中間有0怎么辦?(3)一個因數末尾有0怎么辦?四人小組匯報思考結果,并進行評價。教師小結:從個位乘起,用一位數依次去乘多位數的每一位數,哪一位上乘得的積滿幾十就向前一位進幾。師:我們已經學過口算、估算、筆算乘法,下面各題你會選擇什么樣的算法? (3)選擇合適的方法解決下面的問題。(1)每套課桌椅坐2個學生,學校新買來200套課桌椅,一共可 以坐多少個學生?(2)陽光小學每個年級都是136個學生,全校6個年級一共有多 少個學生?(3)小軍家距學校有400米,他每分鐘走65米。從家到學校7分 鐘能走到嗎?討論: 每題各選擇什么樣的方法來計算?為什么?請說說理由。(小組代表匯報討論結果)3、 交流矯正,優(yōu)化再建(1)、師:通過整理、交流,你對多位數乘一位有哪些全面的認識?生:整百整十數乘一位數,就是先不看0,把兩個一位數相乘,然后因數有幾個0再在積的末尾添上幾個0。 生:估算就是把一個因數看成和它最接近的整百整十數,去乘另一個因數。(2)師:本單元還有哪些知識感到有困難? 生:我覺得筆算乘法中間或末尾有0的題容易出錯。 生:我覺得估算容易出錯。 生:我感覺選擇合適的算法有困難。 生:二、 反饋練習1、 填空(1)、一個三位數乘一位數(0除外),積最少是( )位數,最多是( )位數。(2)、2605積的末尾有( )個0.(3)、4+5+6+7+80得( )(4)、4807( )2、解答(1)、 一條褲子54元,王阿姨要買5條這樣的褲子,帶250元錢夠嗎? (2)、把3本相同的書摞起來,高度是18毫米。如果把30本這樣的書摞起來,高度是多少?(3)、一批電腦捐給希望小學。如果每班3臺,正好可以分給
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