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少先隊小論文 活動多彩 碩果累累 鐘家鋪鄉(xiāng)九年制學校 朱永忠一直以來“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”。創(chuàng)新需要個性，少先隊教育活動的實踐過程都是充滿創(chuàng)造性、充滿個性的。特別是“快樂中隊”創(chuàng)建以來，我們多彩的 “活”、“動”、“亮”活動，把隊的組織建設成為快樂的世界、自主的園地、友愛的家庭、創(chuàng)造的舞臺、服務的金橋、奮進的階梯。眾所周知，隊員的學習是繁瑣的，家長們的要求是苛刻的，正因為如此，就更需要以隊活動作為平臺，讓他們在隊活動中“活”起來；在隊活動中“動”起來；在隊活動中“亮”起來。所謂“活”就是大腦“活”起來，“動”則是手腳“動”起來，而“亮”指的是眼睛“亮”起來。一年來，我們以 “活”、“動”、“亮”為坐標，在快樂中隊的創(chuàng)建活動中作了大量嘗試。一、 大腦活起來口號是：激活大腦，在班隊活動中體驗成功我們認為快樂隊建首先要把隊活動的主動權還給學生，而隊活動則追求一個“活”字，充滿活力的隊活動隊員一定喜歡。為此，學校開展了快樂中隊的創(chuàng)建系列活動。創(chuàng)建活動第一部就是進行快樂中隊環(huán)境布置展評。這一活動要求各中隊根據實際制定班級目標、隊名、隊徽、隊歌、隊角、知識角、生物角等，活動準備時間只要兩個星期，而這個活動的真正意義在于讓輔導員與隊員平等合作，依靠中隊集體智慧與力量方能獲勝。實踐結果這一活動非常成功，之所以能成功，我們發(fā)現是激活了隊員與輔導員的大腦，因為中隊目標、隊名、隊徽、隊歌、隊角這些煩瑣的名稱與具體內容都需要人的大腦的設計。通過隊員與輔導員的親密合作，使他們的大腦活了起來，中隊環(huán)境布置呈現出百花齊放的局面，各中隊目標、隊名、隊徽、隊歌、隊角都精彩紛呈。請看一年級：腳踏實地往上攀，留下快樂小腳丫。二年級：用我們勤勞的雙手，描繪出美好的家園；三年級：友愛使我快樂，勤奮給我智慧，超越助我成功；四年級：發(fā)現自我，挑戰(zhàn)自我，樂在其中；五年級：你有困難，大家伸伸手，你有麻煩，大家拉拉手，你有成績，大家拍拍手這些班級目標多么的親切，朗朗上口而富有兒童化魅力，這是因為激活師生大腦，是集體智慧的結晶。這是一首快樂歌：如果快樂你就笑哈哈，如果快樂你就拍拍手，如果快樂就用行動表示吧，讓我們大家一起拍拍手；如有困難你就對我說，我會伸出友誼的雙手，如有困難我會熱情幫助你，讓我們一起快樂向前進；你當班長我會支持你，我當班長你也協(xié)助我，互相鼓勵共同來實踐，讓我們一起快樂地成長！這是我校五年級師生在拍手歌詞曲的基礎上集體改編的，這首歌把他們中隊實現“純使我更美麗，愛使我更快樂”中隊目標，把在中隊小干部輪流制實施過程中給隊員帶來的快樂用歌聲傳遞了出來，唱出了隊員們的心聲，也使隊員體驗到成功的喜悅。二、 手腳動起來口號是：動動手腳，在班隊活動中尋求快樂在快樂隊建活動開展過程中，我們主張隊員放開手腳主動學習、搞活隊活動。根據這一理念，我們的創(chuàng)建系列活動，其意義在于輔導員和隊員都是活動的主體力量，共同活動，共同學習，共同提高，共同發(fā)展，其樂無窮，從而達到大手牽小手，向老師學習，小手牽大手，向隊員學習的目的。一年級，根據他們班是一年級啟蒙班，為培養(yǎng)兒童團員良好的衛(wèi)生習慣，目標為：1、保持班級每日的干凈，盡量做到地面無垃圾堆積，無廢紙；2、每日有固定的同學檢查室內外環(huán)境； 3、在班中做到人人有衛(wèi)生小崗位，實行崗位輪流制，輔導員與團員們一起參與。由于是輔導員的參與，激發(fā)了兒童團員爭章的積極性，一年來這個班級環(huán)境、個人衛(wèi)生一直走在全校前列，幾乎月月拿到衛(wèi)生流動紅旗，成為全校的清潔的免檢班。在一年來的“快樂隊建”活動實踐中，我們主要進行了小干部輪流制的積極嘗試，我們深深體會到，“管理權”的賦予，“管理角色”的確定，以及管理者的指導與培養(yǎng)成了中隊建設的重要內容。各中隊進行“雙鷹同樂”管理多元化角色安置，人人都有小崗位，崗位要有輪換。在四年級精品書屋中隊的隊角上有一個醒目的“上崗風采”欄目，上面記載著這個月通過競爭上崗隊員搭建的班子，包括崗位名稱，上崗人員名字及照片，上崗宣言，而沒競爭到崗位的隊員照片全部放在這個欄目旁邊的向日葵里，仿佛在注視，在等待最有趣的是他們中隊的中隊輔導員朱老師作為中隊一員，竟然也出現在這些照片中，由此，我們的快樂中隊創(chuàng)建活動老師積極參與，和隊員同學、同進、同樂、同榮。六中隊的“快樂大轉盤”每星期轉一次，忙個不停，轉出美妙的音符，動人的旋律這個中隊三年級月月考核幾乎倒數第一，因此是全校默認的亂班，可自從學校開展“雙鷹同樂”快樂中隊的創(chuàng)建系列活動，特別是進行小干部輪流制嘗試后，老師們都驚喜地發(fā)現這個中隊變了，他們中隊“快樂大轉盤”上崗位名稱新穎別致：小小班長、生活主管、小博士、啄木鳥、小抹布、小小策劃、小小理事、小小基金會會長、小小外交家、金點子、亮眼睛五花八門20個崗位會讓你看得目不暇接。它的誕生是集體智慧的結晶，因此受到隊員們的青睞，每周一，由中隊理事轉動大轉盤，轉出新崗位，每個隊員按照崗位要求履行自己的權利與義務做好本職工作。在他們中隊“快樂大轉盤”活動中，人人都進行了小小中隊長的體驗，隊員就是在這轉盤上體驗成功與失敗，有微笑也有眼淚?；顒又?，老師尊重每一位隊員，大膽放手讓隊員在參與集體活動中看到自己的潛能而發(fā)揮作用，并在實踐中得到鍛煉。因此，隊員們的積極性與上進心都被調動出來，每個隊員都來管理集體，每個隊員都會管理集體，每個隊員都受集體管理。三眼睛亮起來口號是：用你慧眼，捕捉班隊活動信息在兩年來“快樂隊建”活動的嘗試中，我們感悟到眼睛亮起來也是成功的關鍵所在。因為充滿活力的隊活動除了需要用手腳與頭腦外，還必須用眼睛觀察，發(fā)現問題，捕捉到充滿活力隊活動的“活”源，使開展的班隊活動更受學生喜愛，樂于參加。一年級，有一個名叫徐金宜的學生父母都在外打工，性格孤僻，從不開口說話，也不參與其他同學的玩耍?？擅看纹渌瑢W在玩時，她總是站在旁邊觀望，并流露出想參與的眼神。他們班的“亮眼睛”黃奕發(fā)現后，將這一現象反映給輔導員戴老師，通過老師的觀察確實如此，因此他們班開展了“心愿樹”活動，“你有困難，我來幫助你”成了活動口號，果然在徐金宜的心愿卡上寫著很想和小朋友一起玩的愿望。于是，每次玩耍同學們都叫上徐金宜，徐金宜在玩耍中交好朋友，漸漸開口說話了，徐金宜在“心愿樹”活動中找到了快樂。四年級中有一名掛名學生沈朱新，身患白血病，幾年來時常發(fā)病，根本無法像正常人一樣到校上課，發(fā)病后一連幾周不能來校上課，中隊長韓芬她將自己偵察到的情況向全班同學一說，中隊“純使我更美麗，愛使我更快樂”的中隊目標在每一位同學心頭涌動，頓時燃起他們愛的火苗，隊員們愛的熱情被激發(fā)了。沈朱新最需要什么？”“我們能幫助他嗎？”在主動和家長取得聯(lián)系后，一個幫助殘疾兒童沈朱新的志愿者隊伍成立了，全班四十七名學生，不！還加上輔導員朱老師全都成了自愿者，“愛，使他更快樂”活動就這樣拉開了序幕。從此，沈朱新不再孤獨，每星期她家都有自愿者的身影；沈朱新平添了樂趣，隊員們把歡樂帶到了他家；他綻開了笑容，因為隊員們?yōu)樗a課，送他精美禮物。因此，用孩子們慧眼捕捉到的信息具有一定的價值