山東省乳山市高二語(yǔ)文下學(xué)期期中試題魯人版(1).doc

高二下學(xué)期中考試語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)： 1.試題卷分i、ii兩卷，滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.答題前，務(wù)必將自己的班級(jí)、姓名、座號(hào)、考號(hào)填涂在答題紙的相應(yīng)位置。3.i卷答案用2b鉛筆填涂到答題紙的對(duì)應(yīng)位置上，ii卷答案用0.5毫米黑色簽字筆全部填寫到答題紙相應(yīng)的位置上。 第 i卷(共36分)一、（15分，每小題3分） 1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是（ ） a褻瀆(xi) 傀儡(ku) 時(shí)乖命蹇(jin) 間不容發(fā)(jin)b肩胛(ji) 闃寂(q) 瞠目結(jié)舌(chng) 果實(shí)累累(li)c起哄(hng) 剽悍(bio) 沆瀣一氣(hng) 戛然而止(ji)d熾熱(ch) 鐘磬(qn) 獎(jiǎng)掖后進(jìn)(y) 越俎代庖(z)2下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） a欽佩 按步就班 振聾發(fā)聵 阡陌交通，雞犬相聞 b整飭 層巒疊嶂 委屈求全 陟罰臧否，不宜異同c崚嶒 螳臂當(dāng)車 一鼓作氣 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起 d招募 波譎云詭 怨天尤人 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之州 3.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a全國(guó)人大代表、深圳證券交易所總經(jīng)理宋麗萍在回答記者提問時(shí)表示,上市公司在回答投資者問題時(shí),因?yàn)闀r(shí)間比較短,所以反饋的質(zhì)量水平良莠不齊。b專家認(rèn)為，日本政界右翼人士一直努力淡化“二戰(zhàn)”戰(zhàn)敗的概念，其否認(rèn)侵略歷史的觀念可謂盤根錯(cuò)節(jié)，必須予以法理上的分析和針鋒相對(duì)的批駁。c被稱為“史上最牛歷史老師”的袁騰飛這幾年很受追捧，但不少學(xué)者認(rèn)為他書中所提出的一些觀點(diǎn)離經(jīng)叛道，有嘩眾取寵之嫌。d領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭示范，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的有效方式和重要法寶，是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)能夠上行下效的關(guān)鍵。4.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 頤和園“大黃鴨”風(fēng)靡和童心未泯有關(guān)?！按簏S鴨”與致青春同期走紅看似巧 合卻都驗(yàn)證著創(chuàng)意本身最樸素的真諦：創(chuàng)意是人性藝術(shù)。b. 在解放軍理工大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室里，強(qiáng)電磁波像一張無形的大手，猛力地拍打著演示計(jì) 算機(jī)，巨大的沖擊波使屏幕劇烈地抖動(dòng)、變黑、癱瘓。c. 2014年4月23日是第15個(gè)世界讀書日，我們每個(gè)人是不是該靜下心來，問問自己： 多久沒讀書了？為什么不讀書？d. 又到7月畢業(yè)季，校長(zhǎng)周其鳳在北大畢業(yè)典禮上借用網(wǎng)絡(luò)詞匯勉勵(lì)學(xué)生：“請(qǐng)你們 忘記成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)，那真的只是浮云?！?.下列各句中，沒有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（ ）a延長(zhǎng)退休年齡、事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)改革等重大變革，對(duì)廣大人民群眾來說并不是一下子就能夠愉快接受的，這需要政府部門做好宣傳解釋工作。b3月21日，馬來西亞航空公司一架飛機(jī)在尼泊爾首都加德滿都降落時(shí)，擋風(fēng)玻璃被一群鳥撞碎，所幸機(jī)上180名乘客和機(jī)組人員安全無恙。c家風(fēng)是一種無言的教育，潤(rùn)物無聲地影響孩子的心靈。今年春節(jié)期間，中央電視臺(tái)在播出“家風(fēng)”系列報(bào)道之后，引起社會(huì)廣泛共鳴和好評(píng)。d俄羅斯總統(tǒng)普京在中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平對(duì)俄進(jìn)行國(guó)事訪問前夕接受媒體專訪時(shí)說，俄羅斯與中國(guó)是國(guó)際社會(huì)具有重要影響的兩個(gè)大國(guó)是毋庸置疑的。二、(9分，每小題3分) 閱讀下文，完成68小題。 漢字的文化學(xué)意義中華民族的傳統(tǒng)文明,有著不同形式的呈現(xiàn),諸如文化典籍、語(yǔ)言文字,等等。這里僅就 漢字的文化學(xué)意義,談一點(diǎn)看法。漢字的文化學(xué)意義,表現(xiàn)在能夠縮影式地傳導(dǎo)中國(guó)傳統(tǒng)的認(rèn)知方式、文化心理、價(jià)值取向等內(nèi)隱文化結(jié)構(gòu)。從認(rèn)知方式看,中國(guó)人長(zhǎng)于直觀地把握世界,重體知而輕認(rèn)知,重體悟而輕分析,重形象而輕抽象,等等,這種認(rèn)知特點(diǎn),在漢字中得到了充分體現(xiàn)。漢字的創(chuàng)造,是先民“仰觀天象,俯察地法”“近取諸身,遠(yuǎn)取諸物”的結(jié)果,造字方法是“畫成其物,隨體詰詘”的“依類象形”,所造的字是“物象之本也”。眾所周知,漢字是由圖畫發(fā)展來的,因此,文字極具形象色彩,無論是初文象形字,還是后起的會(huì)意形聲字,都是形象斐然。從哲學(xué)的角度看,漢字也是充滿東方智慧的文字,文字中蘊(yùn)涵了豐富的哲學(xué)思辯性和審美靈動(dòng)性。中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)宇宙、人事理解把握的認(rèn)知方式,就是陰陽(yáng)調(diào)和、美惡相兼、正反相容、始終相生的“一體二元”的方式。在易中,陰陽(yáng)二爻表示相對(duì)立的兩端事物,兩爻相合構(gòu)成八卦,誕生了宇宙間的天地雷風(fēng)等物質(zhì),它們陰陽(yáng)調(diào)和,相反又相正,對(duì)立又融合,演成六十四卦。六十四卦從乾坤始,至既濟(jì)未濟(jì)終,未濟(jì)意味著開始新的循環(huán),其間蘊(yùn)涵了陰陽(yáng)對(duì)立,相推相轉(zhuǎn)的辯證思想。老子一書中,也蘊(yùn)涵著深刻的辯證統(tǒng)一思想,如“天下萬物生于有,有生于無”(第四十章),“故知有無相生,難易相成,長(zhǎng)短相形,高下相傾”(第二章),“重為輕根,靜為躁君”(第二十六章)等等,都是就事物的兩端相仇相因立論的。這種思維品格,在漢字孳乳過程中的“反訓(xùn)”現(xiàn)象里,得到了清晰展示。所謂“反訓(xùn)”,是指一個(gè)字具有相反相對(duì)的兩個(gè)義項(xiàng)。如書泰誓:“予有亂臣十人?！笔柙?“爾雅云:亂,治也。謂治理之臣有十人?！奔础皝y”有“治”義。再如“介”有“大”、“小”二義,“落”有“終”“始”二義,“受”兼“施”“受”二義,等等。這一類“反訓(xùn)”字,就是人們?cè)趧?chuàng)造和使用文字時(shí)的一種哲理蘊(yùn)涵,是民族智慧的顯現(xiàn)。漢字的審美靈動(dòng)性是自不待言的,它的具象性,使其自身從產(chǎn)生之日起,就具備了一種形式美,而在使用歷史中,人們根據(jù)審美的需要,對(duì)其體勢(shì)不斷加以美的修正,使其呈現(xiàn)出多姿多態(tài)的美。甲骨文瘦峭峻銳,金石文溫敦厚重,篆書含聚內(nèi)斂,隸書外拓放逸,楷書端莊雄秀,草書飄逸虬曲等,無不顯出或動(dòng)或靜的美。另外,漢字是矩形結(jié)構(gòu),每一字都有中心和重心,又使得它呈現(xiàn)出秀雄渾凝的力象。再一點(diǎn),漢字的內(nèi)質(zhì)充滿了審美的敏感,漢字的意象更能抽象演繹出人無限豐富的想像與聯(lián)想,被驚嘆為“詩(shī)之魂”,從而啟迪了詩(shī)歌創(chuàng)作的靈感。認(rèn)知心理是一個(gè)民族長(zhǎng)期以來積淀而成的,具有較固定模式的認(rèn)知心理?？梢赃@樣說,當(dāng)代人包括當(dāng)代青年,無不是從歷史的深處走出,其脈管里流淌的都是祖先的血液。漢字中的民族認(rèn)知心理的蘊(yùn)涵是極為豐富的,在漢字教育中,充分注意這一點(diǎn),對(duì)于繼承漢民族優(yōu)秀的品質(zhì),發(fā)揚(yáng)漢民族靈動(dòng)的智慧,實(shí)現(xiàn)當(dāng)代的思想原創(chuàng),無疑將大有裨益。（節(jié)選自商忠的漢字的文化學(xué)意義，有改動(dòng)）6下列對(duì)漢字的文化學(xué)意義的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）a漢字是中華傳統(tǒng)文明的縮影，它的文化學(xué)意義表現(xiàn)在能夠傳導(dǎo)中國(guó)傳統(tǒng)的認(rèn)知方式、文化心理、價(jià)值取向等內(nèi)隱文化結(jié)構(gòu)。b極具形象色彩的漢字充分體現(xiàn)了中國(guó)人重體知而輕認(rèn)知，重體悟而輕分析，重形象而輕抽象等認(rèn)知特點(diǎn)。c從哲學(xué)的角度看, 人們創(chuàng)造和使用的漢字都蘊(yùn)涵著豐富的哲學(xué)思辨性，是充滿著東方智慧的文字。d漢字蘊(yùn)涵著豐富的審美靈動(dòng)性，它自身的形式美加上人們使用過程中不斷加以美的修正，使其呈現(xiàn)出多姿多態(tài)的美。7下列選項(xiàng)不能證明漢字中“蘊(yùn)涵了豐富的哲學(xué)思辯性”的一項(xiàng)是（ ）a中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)宇宙、人事理解把握的認(rèn)知方式，就是陰陽(yáng)調(diào)和、美惡相兼、正反相容、始終相生的“一體二元”的方式。b在易中，由陰陽(yáng)二爻表示相對(duì)立的兩端事物，兩爻相合構(gòu)成八卦，誕生了宇宙間的天地雷風(fēng)等物質(zhì)。c老子中,“天下萬物生于有，有生于無”“故知有無相生，難易相成，長(zhǎng)短相形，高下相傾”“重為輕根，靜為躁君”等。 d書泰誓：“予有亂臣十人?！笔柙疲骸盃栄旁疲簛y,治也。謂治理之臣有十人?！奔础皝y”有“治”義。8根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）a漢字由圖畫發(fā)展而來，漢字的造字原則與方法，充分體現(xiàn)了中華民族長(zhǎng)于直觀地把握世界的認(rèn)知方式。b漢字的外形具有靈動(dòng)美，漢字的內(nèi)質(zhì)具有敏感美，漢字的意象具有抽象美，三美合一，從而啟迪了詩(shī)歌創(chuàng)作的靈感。c每一個(gè)從中華民族歷史深處走出的當(dāng)代人，無不受到漢民族傳統(tǒng)文化的熏陶和影響,具有較固定模式的認(rèn)知心理。d我們?cè)跐h字教育中，要充分挖掘民族認(rèn)知心理的豐富蘊(yùn)涵，傳承和發(fā)揚(yáng)漢民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代的思想原創(chuàng)。三、（12分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成912題。郭舒，字稚行。幼請(qǐng)其母從師，歲余便歸，粗識(shí)大義。鄉(xiāng)人、宗人咸稱舒當(dāng)為后來之秀，終成國(guó)器。始為領(lǐng)軍校尉，坐擅放司馬彪，系廷尉，世多義之。 王澄聞其名，引為別駕。澄終日酣飲，不以眾務(wù)在意，舒常切諫之。及天下大亂，又勸澄修德養(yǎng)威，保完州境。澄雖不能從，然重其忠亮。荊土士人宗庾廞嘗因酒忤澄，澄怒，叱左右棒廞。舒厲色謂左右曰：“使君過醉，汝輩何敢妄動(dòng)！”澄恚曰：“別駕狂邪，誑言我醉！”因遣掐其鼻，灸其眉頭，舒跪而受之。澄意少釋，而廞遂得免。澄之奔敗也，欲將舒東下，舒曰：“舒為萬里紀(jì)綱，不能匡正，令使君奔亡，不忍渡江。”乃留屯沌口，采稆湖澤以自給。鄉(xiāng)人盜食舒牛，事覺，來謝。舒曰：“卿饑，所以食牛耳，余肉可共啖之。”世以此服其弘量。舒少與杜曾厚，曾嘗召之，不往，曾銜之。至是，澄又轉(zhuǎn)舒為順陽(yáng)太守，曾密遣兵襲舒，遁逃得免。王敦召為參軍，轉(zhuǎn)從事中郎。敦謀為逆，舒諫不從，使守武昌。高官督護(hù)繆坦嘗請(qǐng)武昌城西地為營(yíng)，太守樂凱言于敦曰：“百姓久買此地，種菜自贍，不宜奪之?！倍卮笈唬骸巴跆幹俨粊斫?，當(dāng)有武昌地不，而人云是我地邪！”凱懼，不敢言。舒曰：“公聽舒一言?！倍卦唬骸捌阶右郧洳】?，故掐鼻灸眉頭，舊疢復(fù)發(fā)邪！”舒曰：“古之狂也直。昔堯立誹謗之木，舜置敢諫之鼓，然后事無枉縱。公為勝堯、舜邪？乃逆折舒，使不得言。何與古人相遠(yuǎn)！”敦曰：“卿欲何言？”舒曰：“繆坦可謂小人，疑誤視聽，奪人私地，以強(qiáng)陵弱。晏子稱：君曰其可，臣獻(xiàn)其否，以成其可。是以舒等不敢不言。”敦即使還地。眾咸壯之。敦重舒公亮，給賜轉(zhuǎn)豐，數(shù)詣其家。表為梁州刺史。 （選自晉書列傳十三，有刪節(jié)）【注】紀(jì)綱：指州郡官員。處仲：王敦的字。平子：王澄的字。疢（chn）：病。9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 然重其忠亮 重：敬重b. 荊土士人宗庾廞嘗因酒忤澄 忤：違背c. 不往，曾銜之 銜：懷恨d. 眾咸壯之 壯：豪壯10.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是( ) a.澄之奔敗也 臣固知公子之還也b.舒為萬里紀(jì)綱 請(qǐng)為張?zhí)葡葓?bào)趙c.采稆湖澤以自給 以髡為諸侯主客d.太守樂凱言于敦曰 屠岸賈聞之，索于宮中11.以下六句話分別編為四組，全都直接表現(xiàn)郭舒“忠亮”的一組是（ ） 王澄聞其名，引為別駕 又勸澄修德養(yǎng)威，保完州境 舒跪而受之 余肉可共啖之 繆坦可謂小人，疑誤視聽 表為梁州刺史a b c d12.對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是（ ） a郭舒年幼時(shí)拜師求學(xué)，學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但已經(jīng)粗略懂得了為人處事的要義，鄉(xiāng)里人和宗族人都認(rèn)為他會(huì)成為國(guó)家的棟梁之材。 b郭舒認(rèn)為，自己不能匡正亂世，導(dǎo)致使君王澄失敗而逃，于是以不忍渡江為由，謝絕了王澄帶自己東下的要求。 c郭舒被王敦征召擔(dān)任參軍，又轉(zhuǎn)任從事中郎，曾經(jīng)和王敦密謀造反，郭舒提出的意見，王敦沒有聽從，只讓郭舒駐守武昌。 d高官督護(hù)繆坦曾請(qǐng)求把武昌城西百姓的菜地設(shè)為營(yíng)地，太守樂凱面對(duì)勃然大怒的王敦不敢說話，郭舒卻毫不畏懼，直言進(jìn)諫。 第ii卷(共114分)四、(24分)13把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(共10分)（1）始為領(lǐng)軍校尉，坐擅放司馬彪，系廷尉，世多義之。（4分）（2）鄉(xiāng)人盜食舒牛，事覺，來謝。（3分）（3）乃逆折舒，使不得言。何與古人相遠(yuǎn)！（3分）14閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問題。（8分）鄉(xiāng)村四月 翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！咀ⅰ恐附限r(nóng)村。（1）前兩句的景物描寫歷來被人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。（4分）15.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?， ?！?（論語(yǔ)）（2）困于心，衡于慮，而后作； ， ， 。（孟子生于憂患死于安樂）（3） ， 。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。 （陶淵明飲酒）（4）山回路轉(zhuǎn)不見君， 。 （岑參白雪歌送武判官歸京）（5）蕩胸生層云，決眥入歸鳥。 ， 。 （杜甫望岳） （6） ， 。所謂伊人，在水之湄。 （詩(shī)經(jīng)蒹葭）五、語(yǔ)言表達(dá)（12分） 16.閱讀課本邊城（節(jié)選）第一段的景物描寫，寫一段點(diǎn)評(píng)文字，不超過80字。（4分） “天已快夜，別的雀子似乎都休息了，只有杜鵑叫個(gè)不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到時(shí)節(jié)各放散出一種熱氣?？諝庵杏心嗤翚馕?，有草木氣味，還有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來外鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼?！?7.提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“小說的情節(jié)”下定義。（4分）如果說環(huán)境是人物誕生、成長(zhǎng)和活動(dòng)的背景，那么小說的情節(jié)則是人物斗爭(zhēng)和發(fā)展的過程。所謂情節(jié)就是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格一系列有組織的生活事件。也就是人在一定時(shí)間內(nèi)的行動(dòng)過程。18請(qǐng)根據(jù)提示，把下面的寓言故事補(bǔ)充完整。（4分） 花園里種了很多花，其中薔薇和雞冠花生長(zhǎng)在一起。夏天來了，花園里的花紛紛開放。有一天，雞冠花對(duì)薔薇說：“ 。”薔薇回答說：“雞冠花姐姐啊，我僅曇花一現(xiàn)，不久會(huì)凋零；你雖然不艷麗，也沒有什么香味，卻花朵常開，青春長(zhǎng)在?！迸赃叺乃蓸錉敔斅犃怂麄兊膶?duì)話，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“ ?！绷ⅲ?8分）閱讀下面文章，完成1922題。 老人和馬 梅寒 （1）月亮從東山后面升起來，就掛在山頂那棵樹的梢上。院子里沒點(diǎn)燈，只有院西墻馬棚那兒，一星紅紅的火，在月光底下明明滅滅。何處的笛聲，被山風(fēng)一路送過來。聲音時(shí)高時(shí)低時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，斷斷續(xù)續(xù)。聽不出什么曲調(diào)，卻跟山里的夜風(fēng)那般寒涼。 （2）小子，老師知道你心里有委屈，但有什么辦法呢？手里的一袋煙終于抽完了。老人將煙袋鍋?zhàn)釉谀_后跟上輕輕磕了磕，站起身，向笛聲飄來的方向望一眼，轉(zhuǎn)身走向西墻邊上的馬棚。 （3）馬棚底下，一匹渾身雪白的老馬，正靜靜地站在那里。一動(dòng)也不動(dòng)，像入定的老僧。那是一匹跟他一樣老的老馬了。跟著他在這一帶的山山水水間來來回回已經(jīng)走了近三十年，走了多少路，摔了多少跤，身上留了多少傷，他記不清了。今夜，他心里有一種沉得讓人透不過氣來的悲傷。他是來跟老馬告別的。明天，他就離開這里，到山下去，馬還要留在這里。馬還不能退休，因?yàn)樗€沒有找一個(gè)新的合適的接班人。 （4）老伙計(jì)，腿上這傷，還疼吧？陰天下雨要犯病，你自己可要小心 （5）老人在老馬的左前腿那兒站住，遲緩地彎下腰，去撫摸老馬腿上那塊傷。那是那個(gè)暴雨天留下的。那天，他和老馬如往常一樣到山上去接孩子。回小學(xué)校的路上，風(fēng)雨就來了。那天風(fēng)刮得邪行，要把整座山都拔起來，雨澆得人眼睛睜不開。三個(gè)孩子坐在馬背上，他牽著馬走在前面探路，馬小心翼翼地跟在他后面順著他找的路往前走。雨天，路滑，原本就陡的山路變得更加泥濘難行。在一處近六十度的陡坡前，馬嘗試了幾次都沒能上去。馬背上的孩子們坐不住了，要下來自己走。被他制止了。他心疼馬，更心疼那些山里的娃。為了學(xué)點(diǎn)文化，那些孩子每天要翻山越嶺走幾十里山路才到那所只有他一個(gè)老師的小學(xué)。他讓孩子們坐穩(wěn)，破天荒地沖老馬發(fā)了脾氣：不中用的東西，這點(diǎn)坡也上不去。老馬似是聽懂了他的話，沒有絲毫埋怨，它用力晃了晃雙耳，再一次奮力往坡上沖去。近坡頂，老馬像一堵重重的墻倒下去，前腿正跪在一塊鋒利的山石上 （6）老馬的傷，后來慢慢好了。孩子們從家里帶來的草藥。那條腿卻是瘸了。他的心，也從此缺了一角。 （7）還有馬的那只右眼。是在那次送孩子回家的路上，被路邊突然倒下來的一棵樹給戳瞎了。那一次，真的把他的心都要給疼碎了。他眼睜睜看著一支尖尖的枯樹枝干直直插進(jìn)了老馬的右眼窩，鮮血“咕嘟”一下冒出來，把它前胸處的那片雪白的毛都染紅成一片。他以為那次的老馬是死定了，就算不死也不能再繼續(xù)和他一起去接送孩子們了。讓他沒想到的，第二天，他剛走出屋門，老馬就在馬棚里急切地向他呼喚：該去接孩子們了。再苦再累不流淚的的漢子，那天抱著馬脖子嗚嗚地哭了。如果山外的那些人，能有老馬一半的心思，山里的孩子們，天地可就不一樣了。 （8）他不比老馬更好。他的右胳膊，也是在那次事故中永遠(yuǎn)地變成了殘疾 （9） 老伙計(jì)，這三十年，你跟著我受苦了你是咱山里人的大功臣哪 （10）老人圍著老馬，左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，恨不得把它身上的每一寸肌膚都撫摸遍。 （11）三十年了，那些山里的孩子們，一茬兒又一茬兒，被那匹馬馱進(jìn)學(xué)校，馱出大山。他們讀了中學(xué)，大學(xué)，走到山外，有了體面的生活。他和馬，卻是老了。 （12）兒子帶他去體檢，診斷書上列了近十種大大小小的病。把兒子驚暈了，也給他下了死命令：不下山，押也要把他押回去。他也確實(shí)老了，看黑板上的字，原是黑白分明，現(xiàn)在在他眼里卻是模糊一片 （13）他不管兒子押不押。只說，沒有找到合適的接班人，他死也要死在山上。孩子們不能一日無老師。 （14）奔波了很多天，上上下下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近。沒人愿意來。深山曠野，誰愿意把青春埋在這里。最后他想到了自己的學(xué)生，那個(gè)坐在馬背上走出大山的孩子，讀的一所不錯(cuò)的師范學(xué)校 （15）他去找學(xué)生。拎了兩斤老白干。他說。學(xué)生聽。學(xué)生聽完，面露難色。學(xué)生聯(lián)系了一家市里的中學(xué)，已有眉目。他傷了心。和著眼淚一杯又一杯的喝著悶酒。心里卻沒埋怨。他把那些孩子們送出大山，就是希望他們從此能過上一份好生活 （16） 學(xué)生還是把他手上的酒杯奪去了，說，老師，您給我點(diǎn)時(shí)間 （17）學(xué)生跟著他一道來到這所闊別已久的小學(xué)。三十年過去了，屋還是那屋，人還是那人，只那些明朗朗的臉不一樣了 （18）笛聲繼續(xù)隨了風(fēng)送過來。這一次，他聽得真切，是他曾經(jīng)教孩子們唱過多次的希望的田野。歡快的笛聲，已不似先前那般寒涼，在夜風(fēng)里有節(jié)奏地舞。他輕聲隨著笛子的旋律哼唱起來：我們的家鄉(xiāng)，在希望的田野上老馬似乎也受了感染，不再入定般寂靜，它用力搖晃著耳朵，四蹄有節(jié)奏地在地上輕輕踢踏。老人的大手輕輕撫遍老馬的全身，嘴里的聲音漸漸模糊，眼角有涼涼的淚緩慢滑下來：老伙計(jì)，小子是新手上路呵，你再辛苦帶他一程（青年博覽2013年24期）19.第（1）段在全文中有什么作用？（4分）20.結(jié)合上下文分析，第（3）段劃線的句子中，老人為什么而“悲傷”？（4分）21.根據(jù)小說內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括老人的形象特點(diǎn)。（4分）22.試簡(jiǎn)要分析“老馬”這一形象在小說中的作用。（6分） 七、（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。2013年“星光大道”總決賽最后一場(chǎng)出現(xiàn)戲劇性的一幕：“山楂妹”因?yàn)橐獫M足自己的助演要和大型樂隊(duì)的合演的愿望，放棄自己的比賽資格，可知正因這種放棄感動(dòng)樂隊(duì)的指揮，樂隊(duì)指揮又給“山楂妹”1分鐘的演唱時(shí)間，作為最高的回報(bào)；在打分晉級(jí)中又出現(xiàn)爭(zhēng)議，李谷一、閆肅主張按規(guī)則取消“山楂妹”資格，而趙本山、梁宏達(dá)的觀點(diǎn)是他們不是專業(yè)的選手，規(guī)則可以靈活掌握，“星光大道”本身就是百姓的舞臺(tái)，應(yīng)該聽從觀眾的意見。最后畢福劍把決定權(quán)交給現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)委和觀眾，結(jié)果“山楂妹”順利晉級(jí)。讀了這則材料，你有什么感受？聯(lián)系自己的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷，寫一篇不少于800 字的文章。要求：選準(zhǔn)角度，自擬標(biāo)題，自定文體；不要脫離材料的內(nèi)容和含義；不得套作，不得抄襲。二、(9分，每小題3分) 6. c（錯(cuò)在“人們創(chuàng)造和使用的漢字都蘊(yùn)涵著豐富的哲學(xué)思辨性”，從原文內(nèi)容看，只有“反訓(xùn)”字才具有哲學(xué)思辨性。）7.b（選項(xiàng)是在解釋六十四卦怎么形成的，而文中的意思是說六十四卦“從乾坤始,至既濟(jì)未濟(jì)終,未濟(jì)意味著開始新的循環(huán),其間蘊(yùn)涵了陰陽(yáng)對(duì)立,相推相轉(zhuǎn)的辯證思想”。）8. b（“漢字的內(nèi)質(zhì)具有敏感美，漢字的意象具有抽象美”概括不準(zhǔn)確；“啟迪了詩(shī)歌創(chuàng)作的靈感”指的是“漢字的意象更能抽象演繹出人無限豐富的想像與聯(lián)想”后的結(jié)果。）三、（12分，每小題3分）9. d.（應(yīng)該是意動(dòng)用法，認(rèn)為豪壯）10. a.（都是主謂間助詞b. 判斷詞，是或者動(dòng)詞作為介詞，替c. 目的連詞，來介詞，把 d. 介詞，對(duì)介詞，到）11. b12. c（錯(cuò)在“曾和王敦密謀造反，郭舒提出的意見”，原文意思是“王敦謀劃造反，郭舒勸諫他”）四、(24分)13(1) 郭舒開始做官擔(dān)任領(lǐng)軍校尉，因?yàn)榉噶松米葬尫潘抉R彪的罪過，被廷尉拘囚，當(dāng)時(shí)的人大多認(rèn)為他為人仗義。(2) 鄉(xiāng)下人偷吃了郭舒的牛，事情被發(fā)覺，偷牛的人來謝罪。(3) 竟然阻止我，不讓我說話，您怎么跟古人相差那么遠(yuǎn)?。ㄔu(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：原則上一句一分，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句式。）14（1）山坡原野草木茂盛，一片蔥郁，而稻田里的水色與天光輝映，杜鵑啼鳴，煙雨蒙蒙。這兩句描繪了初夏時(shí)節(jié)江南大地的景色，色彩對(duì)比鮮明，動(dòng)靜結(jié)合，有色有聲?！白右?guī)聲里雨如煙”，運(yùn)用比喻手法，如煙似霧的細(xì)雨好像是被子規(guī)的鳴叫喚來的，尤其富有境界感。（答出一種手法，分析到位，即可給滿分）（2）繁忙的四月，村里沒有一個(gè)閑人，村民們剛剛完成了種桑養(yǎng)蠶，又去插秧了。這兩句用直白曉暢的口語(yǔ)勾勒了鄉(xiāng)村四月農(nóng)家的緊張忙碌的生活，繁忙緊張之中透露著一種從容恬靜的氣度，委婉地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。 五、語(yǔ)言表達(dá)（12分）16.這段文字從聲音、氣味、色彩等方面生動(dòng)細(xì)膩的描繪了湘西鄉(xiāng)村寧?kù)o古樸的黃昏圖畫，再現(xiàn)了邊城的美麗、平靜，（2分）烘托出翠翠內(nèi)心的孤獨(dú)與惆悵，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。（2分）17、小說的情節(jié)是能夠表現(xiàn)主題或人物性格的在一定時(shí)間內(nèi)發(fā)生的一系列有組織的表現(xiàn)人物斗爭(zhēng)和發(fā)展過程的生活事件。18薔薇妹妹呀，你是世上最美麗的花朵，我真羨慕你有漂亮的顏色和芬芳的香味。孩子們，你們都有自己的優(yōu)點(diǎn)，完全沒必要只看到別人的優(yōu)點(diǎn)。六、（18分）19.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，渲染一種凄涼的氛圍，烘托學(xué)生糾結(jié)的心情；（2分）與最后一段首尾呼應(yīng)，通過笛聲由“寒涼”到“歡快”的轉(zhuǎn)變，揭示人物的心理轉(zhuǎn)變。（2分）20.即將與相伴三十年的老馬分別而不舍，所以悲傷；（1分）想到傷痕累累的老馬還要繼續(xù)留下為孩子們服務(wù)而心痛，所以悲傷；（1分）更為還沒有找到合適的接替自己的人而憂慮