八年級(jí)政治下冊(cè) 2.4.1 人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)活動(dòng)探究型教案1 新人教版.doc

人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)教材分析本框“人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)”主要圍繞人格尊嚴(yán)權(quán)和名譽(yù)權(quán)而展開首先，敘述了人格尊嚴(yán)的含義、平等性、與其他人格權(quán)的關(guān)系等。關(guān)于名譽(yù)權(quán)，則介紹了名譽(yù)權(quán)的含義與作用，法律確認(rèn)名譽(yù)權(quán)的必要性，名譽(yù)權(quán)的內(nèi)容，及侵害名譽(yù)權(quán)的表現(xiàn)形式和后果等。另外，本框還強(qiáng)調(diào)了在珍愛自己人格尊嚴(yán)權(quán)、名譽(yù)權(quán)的同時(shí)，尊重、關(guān)愛他人的人格權(quán)利。學(xué)情分析針對(duì)的問(wèn)題：現(xiàn)實(shí)生活中一些家長(zhǎng)、老師及社會(huì)成員受封建傳統(tǒng)思想、家長(zhǎng)制遺風(fēng)、錯(cuò)誤教育觀等影響，加之法律意識(shí)不強(qiáng)，常忽視未成年人的獨(dú)立人格，侵犯未成年人人格尊嚴(yán)的行為時(shí)有發(fā)生。作為未成年學(xué)生由于法律意識(shí)淡薄，對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)認(rèn)識(shí)不足，不能意識(shí)或分辨出一些行為已侵害了自己的人格尊嚴(yán)權(quán)，不懂依法維護(hù)自身人格尊嚴(yán)權(quán)的實(shí)現(xiàn)。另一方面，由于受來(lái)自家庭、社會(huì)的某些不良教育影響，部分學(xué)生過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人中心，自我意識(shí)過(guò)度膨脹，惟我獨(dú)尊，不懂得尊重他人，造成人際交往上的障礙。同學(xué)交往中，由于某些學(xué)生文明意識(shí)不強(qiáng)、行為習(xí)慣不良、心理品質(zhì)和道德素質(zhì)不夠高，加之易沖動(dòng)，常以簡(jiǎn)單粗暴的方式解決同學(xué)間的矛盾，說(shuō)粗話臟話、詆毀他人名譽(yù)的行為時(shí)有發(fā)生。學(xué)生的需要：從法律角度看，學(xué)生有學(xué)習(xí)、了解法律知識(shí)的需要，不僅有利于維護(hù)自身的合法權(quán)益，而且懂得尊重他人的人身權(quán)利，不做違法犯罪的事。從學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的角度看，全面了解人格尊嚴(yán)權(quán)及人格尊嚴(yán)對(duì)個(gè)人的重要意義，有助于學(xué)生獨(dú)立人格的完善，保證身心健康成長(zhǎng)。從人際交往角度看，懂得自覺尊重并愛護(hù)他人的人格尊嚴(yán)、榮譽(yù)等人格權(quán)利，不僅是每個(gè)人道德的要求，而且也是良好人際關(guān)系形成的必要條件。三、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)維護(hù)人格權(quán)的法律意識(shí)，懂得珍愛自己的名譽(yù)、維護(hù)自己的尊嚴(yán)、增強(qiáng)自尊心的同時(shí)，自覺承擔(dān)維護(hù)他人人格尊嚴(yán)的義務(wù)，提高運(yùn)用法律武器維護(hù)公民人格權(quán)的意識(shí)。2.通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生的是非辨別能力，能正確區(qū)分侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)的具體行為表現(xiàn)；使學(xué)生關(guān)注自身尊嚴(yán)、關(guān)注他人人格尊嚴(yán)和名譽(yù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自身和他人的人格權(quán)利。 3.通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生了解人格尊嚴(yán)權(quán)及具體內(nèi)容，知道法律保護(hù)公民的害公民人格尊嚴(yán)和名譽(yù)的行為應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任；增強(qiáng)學(xué)生尊重、保護(hù)自己人格尊嚴(yán)和名譽(yù)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重愛護(hù)他人的人格權(quán)。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)我們的名譽(yù)權(quán)。教學(xué)難點(diǎn)：我們享有法律規(guī)定的名譽(yù)權(quán)的同時(shí)要履行維護(hù)他人名譽(yù)權(quán)的義務(wù)。五、教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件，搜集與課件相關(guān)的素材。六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入視頻欣賞：溫家寶總理回答記者關(guān)于“讓人民更有尊嚴(yán)”的提問(wèn)溫家寶總理說(shuō)讓人民更有尊嚴(yán)，你了解尊嚴(yán)嗎？小結(jié)：任何人，無(wú)論其年長(zhǎng)還是年幼、聰慧還是愚鈍、富有還是貧窮，也無(wú)論其是高官還是平民、是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴(yán)權(quán)。這一權(quán)利表現(xiàn)為自尊與他尊兩個(gè)方面。人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，其他人格權(quán)如生命健康權(quán)、自由權(quán)等均從不同方面維護(hù)、保證人的尊嚴(yán)。侵犯人格尊嚴(yán)要承擔(dān)什么責(zé)任?人格尊嚴(yán)不可侮，侮辱者必將受到社會(huì)道義的譴責(zé)，承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。我國(guó)憲法第38條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。我國(guó)未成年人保護(hù)法第15條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。活動(dòng)：填一填：社會(huì)評(píng)價(jià)我們?cè)谠u(píng)價(jià)一個(gè)人的品行時(shí)，往往會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述？法院認(rèn)定鄒恒甫侵犯北大及夢(mèng)桃源餐廳名譽(yù)權(quán)名譽(yù)的含義：人的名譽(yù)是對(duì)特定人的品德、才干、信譽(yù)等方面的客觀的社會(huì)評(píng)價(jià)，如：誠(chéng)實(shí)或奸詐、善良或邪惡、正派或卑鄙、精干或笨拙、真誠(chéng)或虛偽等，這些社會(huì)評(píng)價(jià)綜合起來(lái)構(gòu)成一個(gè)人的名譽(yù)。那么，良好的名譽(yù)有什么作用？良好名譽(yù)的作用（案例）在北京，銀行對(duì)用公積金貸款買房的人實(shí)行信用審查制度，信用等級(jí)達(dá)aaa的，最高貸款比信用一般者高百分之三十。上海市民可以在沒有任何擔(dān)保的情況下，僅憑自己良好的信用向銀行借錢。中國(guó)銀行上海分行推出對(duì)個(gè)人的小額信用貸款業(yè)務(wù)，資信良好者最高可貸10萬(wàn)元。事例分析：中學(xué)生大江關(guān)心集體，熱心助人，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。師生公認(rèn)他是正直、富有愛心、能力強(qiáng)的好學(xué)生。但是英語(yǔ)考試后，同學(xué)小明卻告訴班主任和一些同學(xué)：“大江考試作弊?！庇械耐瑢W(xué)因此指責(zé)大江不誠(chéng)實(shí)、虛偽，大江聽后非常難過(guò)。老師經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小明所反映的問(wèn)題完全失實(shí)，小明最后也承認(rèn)自己是因?yàn)榧刀什胚@樣說(shuō)的。問(wèn)：良好名譽(yù)首先取決于什么？品行優(yōu)良者就一定會(huì)得到客觀公正的評(píng)價(jià)嗎？良好名譽(yù)首先取決于個(gè)人的良好表現(xiàn)。不過(guò)品行優(yōu)良者并不總是受到相應(yīng)的客觀評(píng)價(jià)，人的名譽(yù)權(quán)常常會(huì)受到侵害。有時(shí)，一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人會(huì)被污蔑成騙子，以致蒙受奇恥大辱，社會(huì)評(píng)價(jià)降低，精神異常痛苦。侵害名譽(yù)的行為不僅踐踏了他人的人格尊嚴(yán)，而且混淆是非、顛倒黑白、破壞社會(huì)道德、危害社會(huì)秩序。各國(guó)法律毫無(wú)例外地賦予公民保護(hù)自己名譽(yù)的權(quán)利。所謂名譽(yù)權(quán)，是人們依法享有的對(duì)自己所獲得的客觀社會(huì)評(píng)價(jià)，排除他人侵害的權(quán)利。它為人們自尊、自愛的安全利益提供法律保障。名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)為名譽(yù)利益支配權(quán)和名譽(yù)維護(hù)權(quán)。我們有權(quán)利用自己的良好聲譽(yù)獲得更多的利益；有權(quán)維護(hù)自己的名譽(yù)免遭不正當(dāng)?shù)馁H低；有權(quán)在名譽(yù)受侵害時(shí)，依法追究侵權(quán)人的法律責(zé)任。君子動(dòng)口不動(dòng)手也違法嗎？小張和小林是同班同學(xué)，有一天小林自修課吵，被小張記下后受到老師的批評(píng)。于是小林懷恨在心，想尋機(jī)報(bào)復(fù)。礙于面子他既不敢和小張正面吵，又怕打架受處分，終于想了一個(gè)操作簡(jiǎn)單的萬(wàn)全之策：在網(wǎng)上臭罵小張。小林罵的解氣，越罵越過(guò)癮，可第二天小張難過(guò)了，面對(duì)同學(xué)們的指指點(diǎn)點(diǎn)，他是有口難辯，心靈受到很大的傷害，最終請(qǐng)病假在家休息。小林還得意的說(shuō)：“我君子動(dòng)口不動(dòng)手，罵死了也不犯法。”討論：小林這樣做對(duì)嗎？為什么？給狗取名也違法嗎?案例：王律師：我和樓上的鄰居因一些小事發(fā)生過(guò)幾次爭(zhēng)吵，幾年來(lái)關(guān)系一直不融洽。今年他家養(yǎng)了一只寵物狗，他給狗取的名字和我的名字讀音相似?，F(xiàn)在每當(dāng)他喊寵物狗的名字時(shí)，我便有一種受辱的感覺，小區(qū)的其他鄰居見到我還以此和我開玩笑。很痛苦，該怎么辦？回信：你鄰居和你存在矛盾，長(zhǎng)期不和，他利用給自己的寵物狗取名的機(jī)會(huì)，當(dāng)眾含沙射影，對(duì)你進(jìn)行侮辱。你鄰居的行為已經(jīng)侵犯了你的名譽(yù)權(quán)。你可以和他協(xié)商，若不成可以通過(guò)訴訟的方式解決。侵害名譽(yù)權(quán)的表現(xiàn)形式與后果：我國(guó)法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)不受侵害，任何組織和個(gè)人都不得侮辱或誹謗他人（故意這樣做）。 這些行為，既是不尊重他人、貶低他人人格、使他人名譽(yù)受損的侵權(quán)行為，又是不尊重自己、損害自己的形象的不道德行為。侵權(quán)者輕則受到輿論的譴責(zé)，嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任。那么，這些行為要承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任呢？一天，小華和同學(xué)兩手空空地從超市出來(lái)，門口的報(bào)警器鳴叫起來(lái)，保安讓小華再次通過(guò)報(bào)警裝置，報(bào)警器仍然鳴叫。于是，保安人員將小華帶到走廊詢問(wèn)，并強(qiáng)迫小華將衣服全部脫下檢查。因沒有發(fā)現(xiàn)任何物品，小華才得以回家。事后經(jīng)查，小華的媽媽曾在這里給他買了一雙旅游鞋，因商場(chǎng)消磁器出現(xiàn)故障，該旅游鞋沒能消磁，使得穿著這雙鞋的小華受到冤枉。材料中的行為侵犯了小華和同學(xué)的哪些權(quán)利，要承擔(dān)什么樣的責(zé)任？當(dāng)公民的名譽(yù)權(quán)受到非法侵害時(shí)，公民應(yīng)該怎么做呢？當(dāng)公民的名譽(yù)權(quán)受到非法侵害時(shí)，公民可以依法向人民法院提起訴訟，要求侵害者停止侵害、消除影響、恢復(fù)名譽(yù)、賠禮道歉，如因非法侵害造成財(cái)產(chǎn)和精神上的損害，可以要求賠償損失。（民事責(zé)任）環(huán)節(jié)三：心靈感悟名不徒生，而譽(yù)不自長(zhǎng)，功成名遂，名譽(yù)不可虛假 墨子品行是一個(gè)人的內(nèi)在，名譽(yù)是一個(gè)人的外貌。 莎士比亞不論用什么方法獲得名譽(yù)，如果沒有品格來(lái)扶持，名譽(yù)終必歸于毀滅。華盛頓環(huán)節(jié)四：行為提升案例：張鐵林訴周某、成都商報(bào)社會(huì)侵害名譽(yù)權(quán)周某在公開場(chǎng)合講述了“張鐵林”等不好的言辭，此事被成都商報(bào)進(jìn)行了報(bào)道。他們后被張起訴。經(jīng)調(diào)查：周無(wú)證據(jù)證明其說(shuō)法的真實(shí)性，但該說(shuō)法已使張鐵林的社會(huì)評(píng)價(jià)降低。成都商報(bào)社的相關(guān)報(bào)道，來(lái)源于周的敘述，反映的內(nèi)容基本真實(shí)，沒有夸張、歪曲事實(shí)。那么應(yīng)該怎么判呢？法院經(jīng)過(guò)審理認(rèn)為，周某的行為構(gòu)成了對(duì)張鐵林名譽(yù)權(quán)的侵害，應(yīng)承擔(dān)侵權(quán)的民事責(zé)任（賠償張精神損害撫慰金一萬(wàn)元）。成都商報(bào)社不構(gòu)成對(duì)張鐵林名譽(yù)權(quán)的侵害。環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)教師寄語(yǔ)：享有人格尊嚴(yán)權(quán)是法律規(guī)定的每個(gè)公民的權(quán)利，自覺維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)權(quán)是我們每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)完本節(jié)課后，能夠知法、守法、懂法，做一個(gè)合格的小公民。環(huán)節(jié)六：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)選擇：1.公民的人格尊嚴(yán)權(quán)包括（ )肖像權(quán)姓名權(quán)商標(biāo)權(quán)著作權(quán)名譽(yù)權(quán)隱私權(quán)a. b. c. d. 2.公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，是公民的（ )a.政治權(quán)利b.經(jīng)濟(jì)權(quán)利 c.人身權(quán)利 d.人身自由權(quán)利七、教學(xué)反思認(rèn)為本堂課的設(shè)計(jì)最大的亮