河北省廣平縣第一中學(xué)高三語文專題表達(dá)技巧、內(nèi)容、感情 第十四課時導(dǎo)學(xué)案.doc

第十四課時具體問題闡釋與練習(xí)29、什么是比喻 ？比喻有何作用？請舉例說明。比喻就是利用不同事物之間的某些類似的地方，借一事物來說明另一事物。比喻有突出事物特征，把抽象的、深奧的事理具體化，淺顯化，形象化的作用。比喻可分為明喻、暗喻、借喻、博喻等。博喻是連續(xù)用幾個比喻來說明一種事物的修辭方法。賀鑄青玉案的有名結(jié)句（“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”）把“煙草”、“風(fēng)絮”、“黃梅雨”三者來比“閑愁”就是博喻的佳例。蘇軾的百步洪第一首里寫水波沖瀉的一段：“有如兔走鷹隼落，駿馬下注千丈坡。斷弦離柱箭脫手，飛電過隙珠翻荷”，四句里七種形象，錯綜利落。讀孟郊詩第一首里用四種形象來講“佳處時一遭”，都是例證。再如2005年湖南卷詩歌鑒賞題：閱讀下面兩首唐詩，根據(jù)提示，完成賞析。兩詩寫作之時，作者都是貶謫之身，正值牡年的柳宗元被貶為柳州刺史曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。從詩中看，兩人的處境與心境是有所不同的。(1)兩詩都著一“望”字。李詩之“望”在首句，實寫登樓，引領(lǐng)全篇，既表達(dá)了對君國的眷念與向往，又蘊含了對“帝京”遙不可及的感傷。柳詩之“望”_。 (2)兩詩都寫到了“山”。李詩曰“青山留人”，是面對群山阻隔欲歸不能的自我安慰。詩人運用擬人和象征手法，抒發(fā)了看似平靜超然，實則深沉悲涼的情感。柳詩曰“尖山似劍”，_。 參考答案：柳詩之“望”在末句，虛寫置身峰頭，收束全篇。既表現(xiàn)了對故多的思念，更表選了對“京華親故“一為援手的急切期待。柳詩曰“尖山似劍”，表達(dá)的是在草木變衰的秋天，思念家國愁腸如割的痛楚。詩人在運用比喻手法的基礎(chǔ)上展開想象，直接抒技了奔進而出的強烈感情。注意：如果高考詩歌鑒賞題要考查比喻的修辭手法，我們無需去分清它是明喻、暗喻，還是借喻，只要回答比喻即可?！揪氁痪?8】閱讀下面這首唐詩，完成題目。（08年江蘇卷）登金陵鳳凰臺 李白鳳凰臺上鳳凰游， 鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑， 晉代衣冠成古丘。三山半落青天外， 一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日， 長安不見使人愁。（1）概括這首詩的頷聯(lián)、頸聯(lián)的內(nèi)容，并說出作者在這兩聯(lián)中寄寓著怎樣的感慨？（2）“總為浮云能蔽日”句運用了什么修辭手法？指出尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：（1）_。（2）_。30、什么是比擬？比擬有何作用？請舉例說明。比擬就是把物當(dāng)作人，或把人當(dāng)作物，或把這一事物當(dāng)作另一事物來描寫的一種修辭方式。比擬分?jǐn)M人和擬物兩種。把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，把人當(dāng)作物，或把物當(dāng)作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。 如“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋山園小梅）這一聯(lián)采用擬人的手法?！跋韧笛邸睒O寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅得喜愛之情夸張到極點。再如2006年廣東卷詩歌鑒賞題：閱讀下面這首詩，回答以下問題?；浶惴逋硗S香石諸子二首（其一）譚敬昭江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點歸艭。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。注：艭:小船。海幢，即海幢寺。詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”?請分別從“晚”、“望”兩個方面回答。簡析詩中“帶”字的妙處?！敬鸢浮浚?）晚：歸艘 鐘聲 望：江、青山、遠(yuǎn)帆、老鶴（2）“帶”采用了擬人手法，賦予“老鶴”以人的動作，不說鐘聲遠(yuǎn)播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動感。再如2010年浙江卷詩歌鑒賞題：閱讀下面這首詩，完成2223題。定林 王安石漱甘涼病齒，坐曠息煩襟。因脫水邊屨，就敷巖上衾。但留云對宿，仍值月相尋。真樂非無寄，悲蟲亦好音。注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。仍：又。22簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。23詩人為什么認(rèn)為“悲蟲”也會有“好音”？結(jié)合全詩簡要解析。答案：22、 “宿”和“尋”皆為人的動作，運用擬人手法，把“云”、和“月”人格化。詩人欲和白云對宿，又逢明月向?qū)ぃ瑢懗鲈诙至鬟B忘返的愉悅心境。23、詩人被罷官后，寄情自然山水，認(rèn)為只要超越凡塵，便能隨處得到自己的快樂，即使悲鳴的蟲聲也是美妙的音樂。又如2007年重慶卷詩歌鑒賞題：閱讀下面兩首詩，然后回答問題。海棠 (宋)蘇軾 惜牡丹花 (唐)白居易東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。 惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。 明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。注崇光：美艷的光彩。 (1)蘇軾海棠詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點?后二句抒寫情感時使用了什么手法?【答案】(1)前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美；后二句用了擬人手法，以花比人。 (2)蘇軾的海棠與白居易的惜牡丹花同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同? (2)蘇詩愛花之盛開，白詩惜花之將謝。 【練一練69】閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（05年浙江卷）齊安郡中偶題 杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上 楊萬里細(xì)草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（1）這兩首詩描寫的都是_時刻的景色，均以荷與_為詩歌的主要意象。（2）這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。答：（1）_（2）_。31、什么是借代？借代有何作用？請舉例說明。 借代又叫換名或代替。借代就是用同本體事物（所要表達(dá)的事物）相關(guān)的其他事物來代替本體事物的一種修辭方式。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用，可以使語言形象、簡練，含蓄，富于變化，使人產(chǎn)生想象和聯(lián)想，獲得鮮明、深刻的印象。 下邊幾句是我們熟悉的詩句，其中都運用了借代手法。 “知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦“（李清照如夢令）詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。 “終歲不聞絲竹聲”， 詩中以“絲竹”代音樂 。 “門前冷落鞍馬稀”（白居易琵琶行）詩中的鞍馬代“客人” “何以解憂，惟有杜康”（曹操短歌行）詩中以“杜康”代酒。 “東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬 ”（杜牧赤壁）詩中的“東風(fēng)”指的是赤壁“火攻”的事；“二喬”指的是大喬、小喬。大喬是東吳之主孫權(quán)之兄孫策的妻子，小喬石東吳主帥周瑜的妻子，此二人的命運代表了東吳國家的命運。文中的“鎖二喬”指的是大喬、小喬被曹操虜去，意味著東吳的敗亡。以“鎖二喬”借代東吳的敗亡，既顯得委婉，又顯得深沉，同時又能給人聯(lián)想與思考。再如2010四川卷詩歌鑒賞題：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。減字木蘭花 向子湮斜紅疊翠，何許花神來獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。 真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸?！咀ⅰ肯蜃又N，官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。（1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析。 （2）本詞隱含了怎樣的傷感之情？ 答案：（1）“紅”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。（2）既有對自然“風(fēng)與日”摧殘百花的 傷感，又有對社會“風(fēng)與日”摧殘香花所喻君子的傷感?！揪氁痪?0】閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2009江蘇卷）滿江紅 登黃鶴樓有感 岳飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。 兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)