廣東省仁化縣第一中學(xué)八年級語文上冊 第四單元 16 大自然的語言教案 新人教版.doc

16 大自然的語言教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)： 1、理解文章內(nèi)容，歸納段意及文章的內(nèi)容要點(diǎn)。2、了解什么是物候和物候?qū)W以及影響物候的幾個(gè)因素。 能力目標(biāo)： 1、訓(xùn)練概括要點(diǎn)的能力。 2、訓(xùn)練用生動形象的語言進(jìn)行口頭描繪景物的能力。 情感目標(biāo)：激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的熱情和興趣。教學(xué)策略教學(xué)方法：1、在教學(xué)本文時(shí)，要體現(xiàn)說明文的特點(diǎn)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解說明對象及其特征，理清層次。 2、本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是概括要點(diǎn)和學(xué)習(xí)語言。概括要點(diǎn)就是能夠用課文中的話或自己的話概括文章有關(guān)的內(nèi)容要點(diǎn)；學(xué)習(xí)本文生動優(yōu)美的語言重點(diǎn)是第一、二段描寫四季景象的語言。指導(dǎo)學(xué)生把它們積累下來，并學(xué)會運(yùn)用。 3、采用“問題組合教學(xué)法”。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí) 1、查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。 衰草連天 鬢毛衰 翹尾巴 連翹 觀測 道觀 播種 耕種 差異 差遣 差勁 參差 落葉 丟三落四 落枕 2查工具書，解釋下列詞語。 （1）融化：（冰、雪等）變成水。 （2）萌發(fā)：種子、草木發(fā)芽。萌、發(fā)同義。 （3）次第：一個(gè)挨一個(gè)地。 （4）呈現(xiàn)：顯出、露出。 （5）周而復(fù)始：形容不斷地循環(huán)往復(fù)。 （6）花香鳥語：形容大自然的美好景象，多指春天的風(fēng)光。 （7）物候；生物的周期性現(xiàn)象與氣候的關(guān)系。 （8）觀測：本課指觀察并測驗(yàn)。 （9）懸殊：相差很遠(yuǎn)。 3閱讀課文，思考自讀提示及課后練習(xí)。 二、導(dǎo)入 1作者簡介：作者竺可幀，物候?qū)W家。 2導(dǎo)語 本文的題目是大自然的語言，所謂語言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會有語言？我們讀了這篇文章才會恍然大悟，原來指的是大自然的物候現(xiàn)象，如草木枯榮，候鳥去來等，實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一點(diǎn)上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。 本文以“大自然的語言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。 三、正課 1自由朗讀課文,把握課文內(nèi)容并根據(jù)歸納的段意給課文分段并歸納2、3段意。 討論并歸納： 第一部分(1-3)說明什么是物候，什么是物候?qū)W。 第二部分(4-5) 說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。 第三部分(6-10)說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。 第四部分(11-12) 說明研究物候?qū)W的意義。 2.提問：第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么順序？ 討論并歸納：按照春、夏、秋、冬的時(shí)間順序。 3提問：這一段哪些詞語說明時(shí)間的推移？ 討論并歸納：用了“過后”“再過”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了”“準(zhǔn)備迎接”等詞語，變化靈活。 4、提問：這一段哪些詞語寫得生動典雅？ 討論并歸納； （1）大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。（運(yùn)用擬人的修辭手法把“大地”人格化， 顯得親切動人。） （2）冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。(融化 萌發(fā) 次第 用詞典雅，富有 形象性。） (3）燕子翩然歸來。（翩然指輕快地飛舞的樣子，用來描繪燕子的飛 行十分恰當(dāng)、形象。） (4）這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。（用詞典雅，如果改為植物“結(jié)果”則 顯得口語化。 （5)植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來。（“簌簌”是紛紛 落下的樣子，用詞形象雅。） （6）活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。（“銷聲匿跡”指消失了 鳴叫聲，藏起了形跡，用詞形象、典雅。如果改為“消失了”則顯得口語化。） （7）到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬（“衰草連天”“風(fēng)雪載途”用詞形象、典雅，給人美感。） （8）年年如是，周而復(fù)始。（用詞典雅，有文言色彩。） 以上以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光的畫卷，給人種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。用詞形象、典雅。 5、提問：第二自然段舉了哪些例子說明“勞動人民注意了草木榮 枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事?！?討論并歸納；舉了三個(gè)例子。 6提問：這一段舉的三個(gè)例子按照什么順序？ 討論并歸納：按時(shí)間先后順序。 7、提問：這一段哪些詞語寫得生動活潑形象？ 討論并歸納： （l）用“傳語”“暗示”“唱歌”這些詞語形象地說明大自然的語言，擬 人生動。 （2）用“草木榮枯”“候鳥去來”“花香鳥語”“草長駕飛”這些詞寫物 候現(xiàn)象，用詞形象、典雅。 （3）用“阿公阿婆，割麥插禾”俗語，模仿布谷鳥的叫聲，說成催促農(nóng) 民及時(shí)耕作的話，十分形象生動。 8提問：第三自然段講到什么是物候，什么是物候?qū)W，請一個(gè)同學(xué) 用概括的語言回答。 討論并歸納： 花香鳥語，草長鶯飛等自然現(xiàn)象稱為物候；利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫作物學(xué)。9、提問：這一段說明的順序是怎樣的？ 討論并歸納：按從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學(xué)，言之有序。 四、小結(jié) 課文的第一部分以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)，描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，形象地說明了什么是物候，什么是物候現(xiàn)象。每一個(gè)段落里面的句序也講究條理性。 五、作業(yè) 完成新學(xué)案49至50練習(xí) 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，這部分以優(yōu)美的筆調(diào)，描繪了 一年四季豐富的物候現(xiàn)象，形象地說明了什么是物候，什么是物候?qū)W。下面請幾個(gè)同學(xué)使用下列詞語復(fù)述課文中關(guān)于四季的描述。 蘇醒 萌發(fā) 次第 孕育 銷聲匿跡 衰草連天 風(fēng)雪載途 周而復(fù)始 二、正課 1提問：文章第二段為什么說利用物候于農(nóng)事活動比較簡便，容易掌握？ 討論并歸納： （l）從觀測手段上看，物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。 （2）從數(shù)據(jù)意義上看，物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對生物的影響。 2提問：文章第h段舉北京的物候記錄的例子說明了什么？ 討論并歸納：說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。 3提問：物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素？ 討論并歸納： （l）緯度的差異。（2）經(jīng)度的差異。（3）高下的差異。（4）古今的差異。 4提問：這四個(gè)因素按什么順序說明？ 討論并歸納： 這四個(gè)因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，很有條理。緯度和經(jīng) 度是在地球上位置的不同，第三個(gè)因素是同一地點(diǎn)高下的差異，這三者都是空間因素；最后一個(gè)因素則是時(shí)間因素。由三個(gè)空間方面的因素到一個(gè)時(shí)間因素，又是 一種條理。 5提問：“首先是緯度”這一段，舉出挑花和刺槐的例子說明了什么？ 討論并歸納： 說明我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度 懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。 6提問：“經(jīng)度的差異”這一段，舉了哪些例子，說明了什么？ 討論并歸納： 舉了連翹和榆葉梅、蘋果開花兩個(gè)例子，說明了凡是近海的地方，比同緯度的 內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。沿海地區(qū)的春天的來臨出內(nèi)陸要遲若干天。 7提問：“高下的差異”這一段講到“逆溫層”。什么叫逆溫層，逆溫層是怎么形成的？ 討論并歸納： 按正常的物候現(xiàn)象，植物的抽育開花在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木 的落葉則越往高處越早。但在秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。逆溫層的形成是由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。 8提問：研究物候?qū)W有哪些意義？ 討論并歸納: 首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。第二，物候資料對于安排農(nóng)作物 區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價(jià)值。第三，還可以利用 來引種植物到物候條件相同的地區(qū)。第四，也可以利用來避免或減輕害蟲的侵害。 9、提問：這四個(gè)方面的意義按什么順序安排？哪些詞語可以看出？ 討論并歸納： 按從主到次的順序，用“首先”，突出主要意義，其他意義用兩個(gè)“對于”兩個(gè)“還可以利用來”“也可以利用來”這些詞語可以看出。 10提問；研究物候?qū)W對我國山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么意義？ 討論并歸納。 我國有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、