丁淑紅《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

二年級(jí)下冊(cè)母親的恩情教學(xué)設(shè)計(jì) 荊林黃荻小學(xué) 丁淑紅教材分析：這篇課文是根據(jù)唐代詩(shī)人孟郊的一首詩(shī)編成的一篇故事。課文前半部分是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事，后半部分引出詩(shī)歌。故事是詩(shī)歌意境的展現(xiàn)，詩(shī)歌是故事的凝聚，詩(shī)文交融，讓人體會(huì)到母親恩情的珍貴。課文第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對(duì)母親的感念，第四至五自然段介紹游子吟一詩(shī)的內(nèi)容及寫作的情況。一個(gè)感人的故事，一首動(dòng)人的詩(shī)歌，歌頌了母愛的無(wú)私、偉大，激發(fā)起人們對(duì)母親的感激和報(bào)答之情。 設(shè)計(jì)理念：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。母子親情，孝敬父母，是人文思想的具體體現(xiàn)，學(xué)生在日常生活中對(duì)母子親情已有初步的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。因此，本課的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，教師適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段，讓學(xué)生各自采用喜歡的方式朗讀，通過(guò)不同形式的讀調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生在“生活中學(xué)語(yǔ)文”。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦游子吟。2.在教師引導(dǎo)下，感悟古詩(shī)的讀、唱、吟、舞。3.理解游子吟這首詩(shī)的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.背誦游子吟，理解詩(shī)的意思。 2.體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。課前氛圍渲染，欣賞歌曲視頻耿為華母親師：這首歌唱得是誰(shuí)。這首歌唱的是誰(shuí)？（母親）一、導(dǎo)入新課1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：板書課題母親的恩情。伸出你的小巧手，跟老師一起寫課題。（注意把“恩”字用紅筆突出來(lái)，邊寫邊解，母親的恩情就是指那無(wú)私的愛。齊讀課題。）每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都無(wú)微不至地關(guān)心自己的孩子，疼愛自己的孩子。天天為你整理衣裝的人是母親；每天為你洗衣做飯的人母親；每天為你忙碌操勞的人母親；誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在你心中，你的母親，也就是你的媽媽是什么樣的人?（善良、勤勞、起早貪黑、不知疲倦、和藹可親、勞累、愛幫助人、美麗、偉大、溫柔）學(xué)生開火車說(shuō)一說(shuō)。師：母愛是那么偉大，那么無(wú)私，讓我們永遠(yuǎn)記住“母親的恩情”。（深情地讀好課題。）師：唐朝有個(gè)詩(shī)人孟郊，他也有一個(gè)偉大的母親，而孟郊，也像你們一樣，從小把母親的恩情銘記在心，到50歲時(shí)寫了著名的小詩(shī)游子吟，誰(shuí)愿意飽含深情地朗讀一下？2.出示古詩(shī)：指名讀。齊讀。大家都有詩(shī)人的氣質(zhì)，慢慢地、緩緩地，讀出了詩(shī)的味道。這首千古傳誦的名詩(shī)蘊(yùn)涵著濃濃的親情，它的背后有一個(gè)動(dòng)人的故事，想聽這個(gè)故事嗎？好！我們打開書學(xué)習(xí)課文。二、精讀課文。首先我們來(lái)品“深夜縫衣圖” 。1.出示圖，學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？（孟郊的母親在為他縫衣服。）母親為什么要為他縫衣服呢？又是怎么縫的呢？請(qǐng)小朋友們讀課文第1小節(jié)，找一找。2自讀課文，思考：母親為什么要為他縫衣服呢？又是怎么縫的呢？ 3.交流，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示：出示：“有一次，他要出遠(yuǎn)門了，母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳?！边^(guò)渡：讀到這里，不由得想起了日夜為我們忙碌的媽媽。誰(shuí)也來(lái)用“忙著”說(shuō)說(shuō)看?。ǔ鍪緢D片提示：）我生病時(shí)時(shí)，媽媽忙著；天冷時(shí)，媽媽忙著；肚子餓時(shí)，媽媽忙著；師：孟郊母親又是怎樣縫衣服的呢？請(qǐng)用文中的話說(shuō)。學(xué)生說(shuō)。相機(jī)出示句子：“夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。”（1）一針針是一針嗎？（不是，而是很多針）再次出示圖，再仔細(xì)地看看母親縫得衣服的針腳，你發(fā)現(xiàn)了什么？用書上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。（又細(xì)又密）（2）為什么母親忙著把衣服縫得這么細(xì)，這么密呢？（這是一種民間風(fēng)俗，家里有人出遠(yuǎn)門，為出遠(yuǎn)門的人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要不然，出遠(yuǎn)門人的回來(lái)的日子就會(huì)延遲。母親把針腳縫得細(xì)密，是為了讓兒子早日歸來(lái)。）（3）母親是在什么時(shí)候?yàn)槊辖伎p補(bǔ)衣服的？（深夜）夜深了，是什么時(shí)候？（三更半夜、很晚很晚。）（4）讀了這句話，你能體會(huì)到什么？（母親對(duì)兒子的愛也被一針針縫進(jìn)去了。孟郊即將遠(yuǎn)行，母親將自己的不舍，盼望全縫進(jìn)了衣服。）誰(shuí)能讀好這句話？指名讀，女生讀。師：是呀，母親對(duì)兒子的這種關(guān)愛、疼愛，這就是母親的恩情。4夜深了，人靜了，如果此時(shí)你是孟郊的母親，明天兒子就要遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，你在縫補(bǔ)衣服的時(shí)候心里會(huì)想些什么？學(xué)生說(shuō)。相機(jī)出示：“她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)”僅此而已嗎？（還想了很多）從哪知道的？（省略號(hào)）那么母親還會(huì)想些什么呢？（孩子出遠(yuǎn)門，沒人照顧，會(huì)不會(huì)餓著，凍著甚至生病了怎么辦呢？）師：是呀，兒行千里母擔(dān)憂，誰(shuí)能把母親的這種擔(dān)憂讀出來(lái)？指名讀，男生讀。齊讀第一小節(jié)。5.學(xué)到這，如果用游子吟中的兩句詩(shī)來(lái)概括這一小節(jié)的意思，你選哪一句？學(xué)生說(shuō)，相機(jī)出示：慈母手中線 , 游子身上衣 。 臨行密密縫 , 意恐遲遲歸 。 6.你能讀好這兩句詩(shī)嗎？讀出母親的深情。指名讀，齊讀。品“依依惜別圖”。師：（出示圖）縫衣到深夜，第二天清早，兒子終于要走了，母親一直把他送到村口，這一路上她有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)兒子說(shuō)。1想一想母親會(huì)說(shuō)些什么？（生說(shuō)）師：是呀，小朋友們說(shuō)得多好呀！母親有太多的不舍，太多的擔(dān)心，太多的話對(duì)兒子說(shuō)，可是此刻，母親望著兒子，千言萬(wàn)語(yǔ)只匯成了一句話，那就是：出示：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！”2. 一句話一顆心，這就是母親的叮嚀，囑托。這句話中包含著母親對(duì)兒子的所有的惦念和牽掛，誰(shuí)能讀好這句話。指名讀。齊讀。師引讀，孟郊聽了不住地點(diǎn)頭。他看到母親頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)了。3.濕潤(rùn)是什么意思？為什么濕潤(rùn)？（飽含淚水的意思。） 師：是啊，想到這些，孟郊的眼睛怎么能不濕潤(rùn)？4.小結(jié)：出示詩(shī)句意思找出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。品“太陽(yáng)與小草圖”。師：母子倆難舍難分，但千里相送終有一別，孟郊穿著母親縫制的衣服，也帶著母親的期望走向遠(yuǎn)方，他一路走啊走，他看到了什么？想到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖畫自讀第三小節(jié)。用“”劃出孟郊看到的，用“”劃出他想到的。交流（1）詩(shī)人看到了什么？生說(shuō)，相機(jī)出示“太陽(yáng)出來(lái)了，路邊的小草更顯得生機(jī)勃勃?！蹦阌X得小草長(zhǎng)得怎么樣？（碧綠、茂盛、有生氣）我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？（生機(jī)勃勃）讀好這個(gè)詞。小草生機(jī)盎然的樣子你能讀出來(lái)嗎。 指名讀小草為什么能長(zhǎng)的這樣生機(jī)勃勃呢？（有太陽(yáng)的照耀）所以說(shuō)（出示）“沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊！” 師：這句話什么意思？提示：沐浴著陽(yáng)光的小草能夠報(bào)答太陽(yáng)的恩情嗎？（不能。沐浴著陽(yáng)光的小草怎么做都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情。）（2）看著沐浴著陽(yáng)光的小草，孟郊是怎么想的？相機(jī)出示句子：“母親的慈愛，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？”這句話是什么意思？你能換一種說(shuō)法嗎？(母親的慈愛，就像這春天里太陽(yáng)的光輝。) 板書：=太陽(yáng)的光輝師：那么誰(shuí)是小草呢？ 出示：沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情??！沐浴著的，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了的恩情?。。?）在座的每個(gè)小朋友，都沐浴在深深的母愛中，你想怎樣報(bào)答母親的恩情呢？（生說(shuō)） 板書：孟郊 小草 子女師：父母為我們所做的一切，我們永遠(yuǎn)無(wú)法報(bào)答， 用一句詩(shī)來(lái)概括你選哪一句？指名說(shuō)。相機(jī)出示：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”指導(dǎo)讀好！齊讀。三、小結(jié)師：親愛的孩子們，我們一生一世都注定無(wú)法走出母愛的懷抱，我們一生一世都報(bào)答不完-（指著課題讀：母親的恩情。）如果用一年級(jí)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)表達(dá)這種親情呢（骨肉之親 痛癢相關(guān) 情深似海 恩重如山）師：母親的恩情我們永遠(yuǎn)報(bào)答不了，也永遠(yuǎn)銘記在心。孟郊更是如此。齊讀最后一段。（孟郊40歲才當(dāng)上了江蘇溧陽(yáng)的一個(gè)小官，接著就把母親接到身邊，50歲寫下了小詩(shī)游子吟。同學(xué)們，在我們?cè)诟S孟郊回到臨行前的那一夜。夜深了，煤油燈忽明忽暗，母親揉揉酸澀的眼睛，一針針一線線地縫著兒子的衣服，女生動(dòng)情地說(shuō) （齊背游子吟）師：清晨，母親送兒送了一程又一程，一直送到村外，還不住的叮嚀早回來(lái)，男生真情地說(shuō)（齊背游子吟）四、課外拓展 欣賞圖片這就是生活中那細(xì)微的母愛。在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，母愛卻是偉大而沉重的。在汶川大地震來(lái)臨時(shí)，我們看到了這樣一位母親：早已沒有呼吸的她雙膝跪著，整個(gè)上身向前趴著，雙手扶地支撐著身體，身體被壓得變形了。救援人員們發(fā)現(xiàn)她身下還有一個(gè)3、4個(gè)月大的孩子，孩子在母親的保護(hù)下依然睡得很香甜。孩子身上的手機(jī)上有一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”?？磻T了生離死別的醫(yī)生、救援人員，卻在這一刻落淚了。這就是我們的母親呀，在災(zāi)難面前毫不退縮，把生的希望留給我們。此時(shí)此刻，你一定有許多話要說(shuō)。（生談）母親愛孩子可以不辭辛苦，不惜生命。我們又該怎樣做呢？（生談）據(jù)說(shuō)小烏鴉長(zhǎng)大后，當(dāng)母親老了飛不動(dòng)找不到食物時(shí)，他就四處找可口的食物嘴對(duì)嘴地喂母親，回報(bào)母親。一直到老烏鴉死去。這就