春天的1.doc

春天的手教案 教材分析：本課是一首描寫春天的優(yōu)美的詩歌，展示了春天的美好和大自然的生機(jī)勃勃。詩歌用了擬人的手法，通過春天的手“撫摸”、“掠過”、“拂過”、“拍著”等動作，讓孩子們感知春天來了，周圍發(fā)生的變化。同時優(yōu)美的詞語讓學(xué)生在美好的春天里體會美妙的語言文字，在誦讀聲中感受春天的魅力，感受詩歌的節(jié)奏之美。此外，識字、寫字的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，根據(jù)偏旁部首識字、理解字義等識字方法的練習(xí)，引導(dǎo)著學(xué)生初步探究漢字的學(xué)習(xí)規(guī)律，為形成識字能力創(chuàng)造了條件。 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“溫、暖、輕、柔”等19個生字，會寫“春、樂”兩個生字。2、閱讀課文，感知課文描繪的初春美景，理解“撫摸、掠過、拂過”等詞語。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1有感情的朗讀。2激發(fā)學(xué)生想象。教學(xué)準(zhǔn)備：春天的圖片、生字卡片、課件。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？我們身邊都發(fā)生了哪些變化？你在哪里找到了春天？是??！春天，花兒開了，真美，白的梨花，黃的油菜花，粉的桃花，小樹也吐出了綠色的新芽，河水嘩啦啦的響，蝴蝶飛來了，小蜜蜂也來湊熱鬧了，煦暖的陽光照進(jìn)教室，孩子們在陽光下做操，在春風(fēng)里讀書。大家喜歡春天嗎？這節(jié)課就請小朋友們跟隨老師一起去拉住春天的手吧！板書課題，齊讀。二、初讀課文 1.小朋友們讀課題的聲音真響亮，請大家輕輕的打開書13頁，認(rèn)真聽老師讀課文， T：孩子們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，找出了我們的生字寶寶，現(xiàn)在請小書翻開14頁，請你用自己喜歡的方法和生字寶寶交朋友。 2、讀詞語 T：孩子們學(xué)習(xí)生字寶寶很認(rèn)真，蝴蝶也替你們高興，飛到了課堂上，把生字組成的詞語也帶來了，你會認(rèn)嗎？ 小老師帶讀詞語：溫暖、輕柔、撫摸、拍著、拉住、傳來、肩膀、活潑、健壯 3、讀生字 T：字寶寶很調(diào)皮，剛剛躲到詞語里，現(xiàn)在老師把它們找出來，我們開火車，認(rèn)準(zhǔn)、讀準(zhǔn)字寶寶。 開火車讀生字。四、精讀課文1、孩子們和字寶寶交上了朋友，把春姑娘請進(jìn)了教室， 春姑娘有一雙神奇的手，她的手做了什么，誰來讀讀課文中的第二節(jié)？個別讀引讀，出示詞條：撫摸。這兩個字都有什么偏旁，與什么有關(guān)。朗讀指導(dǎo)詞語“撫摸”以及第二節(jié)。2、春天的手還做了什么，你喜歡哪一節(jié)，讀給大家聽一聽 朗讀指導(dǎo)三、四、五小結(jié)，同時出示詞條：掠過、拂過、拍著 指導(dǎo)撫摸、掠過、拂過、拍著四個詞語都有提手旁，表示手的動作。 T：看來春天的手有這么多神奇的功能，讓我們感覺到了春天的手 出示：溫暖輕柔 T：我也感覺到了春天輕輕的來了，齊讀第一節(jié)：春天的手，溫暖輕柔。五、拓展T：春天的手，這么神奇，來到了花園里，小河邊，還來到了小動物身邊，你能不能當(dāng)個小詩人，說說春天的手還到了哪里，做了什么 出示：春天的手撫摸著大地，大地一片新綠。春天的手_小草，小草_。春天_ ，_ _。 T：孩子們說的這么好，相信春天已經(jīng)進(jìn)入了你的心里，你們已經(jīng)拉住了春天的手，齊讀：拉住春天的手，春天就在你心頭六、游戲T：孩子們說的真好，春姑娘還給大家?guī)硪皇赘枘兀肯肼犅爢?？播放春天在哪里。T：聽完了歌，春天的樹上發(fā)了芽，還要請孩子們讓春天的樹開滿鮮花。 在葉子型的卡片上寫好拼音，讓孩子們把寫著生字的花型卡片貼在相應(yīng)葉子卡片下。七、指導(dǎo)書寫T：今天我們拉住了春天的手，感覺到了春天的快樂，我們就來寫一寫“樂，拉，拍，心”1、仔細(xì)觀察這個字應(yīng)該怎樣寫。2、分學(xué)生的