錯賬更正課堂教學(xué)設(shè)計.doc

錯賬更正課堂教學(xué)設(shè)計 無錫立信職教中心校 丁國萍一 教學(xué)內(nèi)容和要求的分析 （一）教學(xué)內(nèi)容的分析 本次教學(xué)內(nèi)容取材于登記賬簿的程序和規(guī)則中的第五個內(nèi)容：錯賬更正。會計人員必須嚴(yán)格遵守會計人員 工作規(guī)范對記賬工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡可能避免發(fā)生錯賬，但發(fā)生錯賬是在所難免的。賬簿記錄的正確性直接影響到會計報表的數(shù)據(jù)的客觀性，從而影響會計信息的真實(shí)性。因此，錯賬更正是本章的一個非常重要的內(nèi)容。 （二）教學(xué)目的1 對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)其實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，使其認(rèn)識到做錯賬，對財務(wù)報表數(shù)據(jù)的危害性。2 培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)的技能，具備一定的動手操作能力。 （1）對錯賬的性質(zhì)進(jìn)行分析，從而確定應(yīng)采用的錯賬更正的方法，掌握三種錯賬更正方法的適用范圍。（2）掌握三種錯賬更正方法的具體操作。 （三）教學(xué)重點(diǎn)1三種錯賬更正方法的適用范圍。確定錯賬的性質(zhì)，找出造成錯賬的原因，然后對癥下藥，才能起到藥到病除的效果，因此，錯賬更正的選擇顯得尤為重要。2三種錯賬更正方法的具體操作。這是學(xué)生以后踏上工作崗位后必須具備的一項(xiàng)技能，教師應(yīng)詳細(xì)講解并演示，學(xué)生應(yīng)熟練掌握其操作程序。 （四）教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生對憑證、賬簿的操作和前后聯(lián)系缺乏直觀的認(rèn)識，從而給錯賬性質(zhì)的確認(rèn)帶來一定的難度，接連影響到錯賬更正的方法的選擇。因此，錯賬性質(zhì)的確認(rèn)和錯賬更正方法的選擇（適用范圍）為本次教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。二 教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計1 課時安排：2刻課時2 教學(xué)方法：講授法、演示法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法 首先讓學(xué)生自學(xué)，考慮老師所提的問題，在書中尋找答案。其次，教師通過講解進(jìn)一步明確錯賬的性質(zhì)和錯賬更正方法的適用范圍，。再次，通過演示典型例題，具體操作錯賬更正的過程。最后，通過課堂練習(xí)，教師指導(dǎo)，進(jìn)行鞏固。3 教學(xué)設(shè)想：（1）在教學(xué)過程中，改變學(xué)生的地位，由被動接受，變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，老師只是以指導(dǎo)為主，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)生主動性，積極性。 （2）運(yùn)用電教媒體，增強(qiáng)學(xué)生對憑證、賬簿的直觀認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)其觀察能力，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。4 教具： 小黑板、實(shí)物投影儀、付款憑證、現(xiàn)金總賬、銀行存款總賬。5 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計開 始 復(fù) 習(xí) 導(dǎo) 入講 解 新 課補(bǔ)充登記法劃線更正法紅字更正法例 4例2、3例 1 操作操作操作全文總結(jié)結(jié) 束教師活動學(xué)生活動說明復(fù)習(xí)提問：1 登記賬簿的依據(jù)是什么？2 登記賬簿時，可以用什么筆書寫？ 3登記賬簿時，紅色墨水按制度規(guī)定的使用范圍有哪些？ 4賬簿記錄發(fā)生錯誤時，應(yīng)怎樣做？導(dǎo)入新課：剛才的一位同學(xué)認(rèn)為在發(fā)生錯誤的賬簿記錄時，應(yīng)按規(guī)定的方法予以更正。那么到底有哪些錯賬更正的方法。它們又是如何操作的呢？這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容-錯賬更正。 請同學(xué)們把書翻到P207，先自學(xué)錯賬更正的內(nèi)容，然后回答有關(guān)問題。1問：記賬憑證正確，賬簿錯誤，應(yīng)采用什么方法更正？2問：記賬憑證錯誤，導(dǎo)致賬簿錯誤，應(yīng)采用什么方法更正？（一）劃線更正法 例1（實(shí)物投影A）89年4月15日，從銀行提取現(xiàn)金2000元。編制記賬憑證為：借：現(xiàn)金 2000 貸：銀行存款 2000在登記總賬時，誤記為200元。問：應(yīng)采用什么方法更正？為什么？ 講解：操作過程（演示） 先在總賬上找到錯誤的數(shù)字200，用紅線將其全部劃掉，再用藍(lán)筆在其上方寫上正確的數(shù)字2000，并由經(jīng)辦人員在更正處加蓋印章。問：如果記賬憑證發(fā)生錯誤，會出現(xiàn)幾種情況？答：審核無誤的會計憑證。答：藍(lán)黑墨水，炭素墨水書寫。答：（1）沖銷錯賬。 （2）在不設(shè)借貸等欄的多欄式賬頁中，登記減少數(shù)。 （3）未標(biāo)明方向的余額欄登記負(fù)數(shù)。 （4）制度規(guī)定的其他事項(xiàng)。 答：不得涂改、挖補(bǔ)、刮擦或用退色藥水，不準(zhǔn)重抄，應(yīng)根據(jù)錯賬的具體情況，按規(guī)定的方法進(jìn)行更正。 看書P207-P210 自學(xué) 答；劃線更正法 答：紅字更正法、補(bǔ)充登記法觀察記賬憑證的科目、金額是否正確。答：應(yīng)采用劃線更正法更正。因?yàn)椋涃~憑證正確，只是賬簿錯誤。觀察老師的操作過程。練習(xí)：教師同步操作。答：（1）會計科目錯 （2）金額錯誤 談話法讀書指導(dǎo)法談話法演示法講授法練習(xí)法談話法教師活動學(xué)生活動說明問：記賬憑證的金額錯誤，有幾種情況？（二）紅字更正法 適用范圍：1.記賬憑證科目錯誤導(dǎo)致賬簿錯誤。 2.記賬憑證金額多記導(dǎo)致賬簿錯誤。 例2（實(shí)物投影B）98年4月15日從銀行提取現(xiàn)金2000元。編制記賬憑證為：借：現(xiàn)金 2100 貸：銀行存款 2100并且已經(jīng)登記入現(xiàn)金，銀行存款總賬。問：應(yīng)采用什么方法更正？為什么？講解：操作過程（演示）將多記的金額100元，用紅字填制記賬憑證，并登記到總賬上。 問：這種方法中，我們填制了幾張更正的記賬憑證。講解：所以我們可以把它稱為紅1字更正法。例3（實(shí)物投影C） 98年4月15日，從銀行提取現(xiàn)金2000元。編制的記賬憑證為：借：銀行存款 2000 貸：現(xiàn)金 2000 并且已登記入現(xiàn)金、銀行存款總賬。問：應(yīng)采用什么方法更正？講解：操作過程（演示）先用紅字金額填制一張正確的記賬憑證，并登記入賬。 然后用藍(lán)字金額填制一張正確的記賬憑證，并登記入賬。問：這種方法中，我們填制了幾張更正的記賬憑證？講解：所以我們可以把它稱為紅2字更正法。三補(bǔ)充登記法 問：記賬憑證的錯誤，還剩下哪一種我們還沒有更正？講解：這就是補(bǔ)充登記法的適用范圍。答：（1）多記 （2）少記 理解觀察：記賬憑證的科目、金額是否正確。觀察：總賬上的金額是否正確。答：應(yīng)采用紅字更正法。因?yàn)椋河涃~憑證的金額多記了100元，導(dǎo)致賬簿錯誤。觀察教師的操作過程。練習(xí)：隨教師同步練習(xí)。 答：只有一張。觀察：記賬憑證的科目，金額是否正確。觀察：現(xiàn)金、銀行存款總賬的金額是否正確。 答：應(yīng)采用紅字更正法。因?yàn)?，記賬憑證的會計科目錯誤導(dǎo)致總賬錯誤。觀察：教師的操作過程。練習(xí)：隨教師同步操作。 答：兩張。 答：記賬憑證中的金額少記導(dǎo)致賬簿發(fā)生錯誤。談話法演示法講授法練習(xí)法談話法談話法演示法講授法練習(xí)法談話法教師活動學(xué)生活動說明例4（實(shí)物投影D） 98年4月15日，從銀行提取現(xiàn)金2000元。編制的記賬憑證為：借：現(xiàn)金 1700 貸：銀行存款 1700并且已經(jīng)登記入現(xiàn)金、銀行存款總賬。 問：應(yīng)采用什么方法更正？為什么？ 講解：操作過程（演示） 將少記金額300元，用藍(lán)字填制一張記賬憑證，并登記入賬。課堂練習(xí)：小黑板小結(jié)：（實(shí)物投影E）本次課我們學(xué)習(xí)了錯賬更正的三種方法的適用范圍，掌握了它們的操作程