(完成)水邊小學2008-2009學年校本培訓工作總結(jié).doc

20082009學年水邊小學校本培訓工作總結(jié) 一年來，我校始終把教師隊伍建設作為立校之本、興校之源，堅持把教師的校本培訓作為一項重要策略，努力使學校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長的搖籃。 學校確立了教師隊伍建設的思路，即以師德師風建設為核心，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，把教師的全員培訓與骨干教師的重點培訓有機結(jié)合，著力構(gòu)建學習型組織框架，努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務基礎堅實、實踐經(jīng)驗豐富、整體結(jié)構(gòu)合理的研究型教師隊伍。下面把我校本年度開展的校本培訓工作總結(jié)如下： 一、領導重視，認識到位，制度保證。 學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段。 開展校本教研，要有切實的保障措施，我校在以下幾個方面采取措施： 1、組織保障。建立健全的組織機構(gòu)，保證校本培訓各項工作的有效落實。學校領導落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好督促、檢查、考核和登記工作，把校本培訓的任務落到實處。 2、時間保障。我校今年教師以組為單位開展了科組活動，全體教師都積極參加了科組教研活動。 3、物質(zhì)保障。我校鼓勵教師積極搜集各種課件、教學資源，豐富學校的資源庫。我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的教育教學書籍、報紙、雜志、音像資料；學校還根據(jù)教研工作需要，隨時為教師印發(fā)各種學習培訓資料。加大經(jīng)費投入，保證了培訓經(jīng)費的落實。 學校加強了對校本培訓過程的管理，健全校本培訓的規(guī)章制度。在制度建設上，領導小組認真學習貫徹上級有關(guān)文件，結(jié)合學校實際，引入激勵機制，將校本培訓工作與教師年度考核、評優(yōu)評先等掛鉤，制訂了完善、系列的校本培訓管理制度，先后制訂了集體備課制度、考勤制度、培訓制度、獎懲制度使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續(xù)化。 二、校本培訓內(nèi)容豐富多彩，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。 我校的校本培訓堅持“以師為本”，突出針對性和靈活性即實效性的特點，滿足教師專業(yè)化和個性化發(fā)展。以教師的自主學習、自主探究、自我發(fā)展為主，輔之以專題輔導、研討交流、案例分析，外出學習、課題研究、骨干帶動、反思總結(jié)、成果推廣、遠程教育等模式開展校本培訓。有效地滿足了教師自我發(fā)展和表現(xiàn)的需要，激發(fā)教師參加校本培訓的積極性。我們主要在下面八個方面進行了教師的校本培訓： 1、抓好師德培訓。 一方面充分利用政治學習的機會，組織教師學習教師職業(yè)道德規(guī)范中的教師職業(yè)道德規(guī)范、義務教育法、教師法等文件和相關(guān)規(guī)定，不斷加強教師自身的職業(yè)道德建設；另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化了教師以法治教的意識，整體提高了教師思想素質(zhì)，師德素質(zhì)合格率達到100%。 2、理論學習，更新觀念 （1）學習形式：采用教師自學學習、理論專題講座、研討交流、教學觀摩等形式，讓教師不斷補充知識學習，進行理論更新。 （2）學習內(nèi)容：針對大環(huán)境下的教育教學改革的動態(tài)和學校工作實際，重點學習基礎教育改革的文獻，一年以來理論學習專題講座共7次，使全體教師明確教育教學改革發(fā)展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習慣。每月要進行集中培訓，培訓力求改變過去理論學習模式，變“一言堂”為“群言堂”，繼教辦加大了對理論學習的督查，進一步提高教師學習的自覺性，營造學習的氛圍，使教師在較短時間的理論水平有了較大的提高 3、鼓勵老師參加提升學歷培訓，如高等教育本科自學考試、成人高等教育本科函授，讓教師通過參加學歷培訓，提高自己的文化水平。 4、校本教研，提高了教學質(zhì)量。 百川歸海，校本教研，最終的目的就是要讓我們的學生能得到實惠。我們的校本教研、校本培訓、開設校本課程等活動始終圍繞這個目標來開展。通過校本教研，了解教師課堂狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在活動中，教師得到了教育教學實踐鍛煉，教學實踐能力得到了提升。5、加強基本功訓練，錘煉了教師師功。 學科教學基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、考試評定、課內(nèi)外輔導、教書育人等六個教學環(huán)節(jié)所需一般基本功方面進行訓練，再對教學技術(shù)功、即讀功、講功、聽功、寫功、想功、記功、導功等方面提出具體要求，還對教學經(jīng)驗的總結(jié)積累，課程標準、教材分析、知識體系的掌握及教學原則、方法、技能的應用等學科理論知識方面提出具體要求，最后對語言、演示、提問、講解、板書、教態(tài)、處理問題等方面提出更高的技能要求。6、抓實青年教師培訓我校加大了骨干教師培養(yǎng)力度，平時創(chuàng)造機會，多給他們提供施展身手的平臺。給骨干教師提要求，壓擔子，上展示課，開專題講座，幫助總結(jié)教學經(jīng)驗，撰寫教研論文。一年來，通過培訓，教師的教育教學的理論素養(yǎng)得到了優(yōu)化與提高。參訓教師找到了現(xiàn)代教育的理論依據(jù)，樹立了新型的教學觀、學生觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強了教改意識與開拓創(chuàng)新精神，提高了自身的能力。這些都為今后的教學奠定了堅實的基礎，積累了豐富的經(jīng)驗。但我們知道，校本培訓是一項艱巨的、復雜的系統(tǒng)工