七年級(jí)上冊(cè)5——6課導(dǎo)學(xué)案.doc

七年級(jí)歷史導(dǎo)學(xué)案 主備： 審批： 審核： 班級(jí)： 組別： 姓名： 教師評(píng)價(jià)：課題第5課燦爛的青銅文明課型 自學(xué)驗(yàn)收五、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：預(yù)習(xí)案：（一）、自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)快速閱讀課文，完成下列問(wèn)題：1、青銅制造業(yè)（1）原始社會(huì)末期：我國(guó)已出現(xiàn) 。（2）夏朝：青銅器 逐漸增多。（3）商朝： 。特點(diǎn)： 大， 多， 精美。代表：巨大的 和造型奇特的 。（4）西周特點(diǎn)： 更加豐富。用途：大量用于 。 （5）“三星堆”文化時(shí)間：與 同期。地區(qū)： 平原。代表： 、 、 等。2、陶瓷制造業(yè):我國(guó)是世界上最早發(fā)明 的國(guó)家。3、玉器制造業(yè):玉器 水平很高.4、夏、商、西周是以 為主的社會(huì), 相當(dāng)發(fā)達(dá).5、農(nóng)業(yè)1作物:后代稱為”五谷”的農(nóng)作物, 時(shí)期已經(jīng)齊備.2技術(shù):已知道 、 和 .3農(nóng)具:西周已用一定數(shù)量的 農(nóng)具進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn).6、畜牧業(yè)：品種齊全,建有 ,還有專門的 .7、奴隸過(guò)著牛馬不如的生活，命運(yùn)十分悲慘。1、被迫在 勞動(dòng),沒(méi)有人身 。2、被奴隸主隨意轉(zhuǎn)讓和 。 3、被殺死當(dāng)作 祭祀.4、被殺死或活埋做 。 一、情景導(dǎo)入：二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、記住夏、商、西周時(shí)期手工業(yè)、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的狀況特點(diǎn)。2、了解奴隸制下奴隸的悲慘境遇。3、認(rèn)識(shí)我國(guó)夏、商、西周時(shí)期的奴隸制文明燦爛輝煌。三、使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，牢牢把握學(xué)習(xí)要求。2、依據(jù)學(xué)案內(nèi)容梳理，勾畫(huà)課本并寫(xiě)上提示語(yǔ)。3、將學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題用紅筆標(biāo)識(shí)出來(lái)以上備集體討論、突破。4、建議25分鐘完成，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，及時(shí)上交。，四、學(xué)習(xí)程序：1、獨(dú)學(xué)（10分鐘）檢查點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)效果，達(dá)標(biāo)率75%。2、對(duì)學(xué)（5分鐘）了解學(xué)習(xí)效果，解決獨(dú)學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題，達(dá)標(biāo)率85%。3、組學(xué)（5分鐘）了解學(xué)習(xí)效果解決學(xué)習(xí)效果，解決對(duì)學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題，達(dá)標(biāo)率90%。4、展示（15分鐘）點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)成果，解決共性問(wèn)題及生成問(wèn)題。拓展視野-相關(guān)閱讀：青銅、青銅器、青銅時(shí)代、青銅文化青銅是人類歷史上的一項(xiàng)偉大發(fā)明，是世界冶金鑄造史上最早的合金。紅金加入錫、鉛，成為一種新的合金，這種合金歷經(jīng)幾千年的化學(xué)反應(yīng)，其表面出現(xiàn)一層青灰色的銹，所以今人謂之“青銅”，而古人則將這種合金稱之為“金”，文獻(xiàn)中講“賜金”、“受金”多少，即指青銅。青銅器則是以青銅為材料，采用一種非常特殊的工藝（今人稱之為青銅鑄造工藝）制作出來(lái)的器物，它是古代燦爛文明的載體之一。青銅時(shí)代（Bronze Age）是由丹麥考古學(xué)家G-J-湯姆森首先提出來(lái)的人類物質(zhì)進(jìn)化史上的分期概念。世界上所有的古老文明都經(jīng)歷了石器時(shí)代、銅石并用時(shí)代、青銅時(shí)代和鐵器時(shí)代。中國(guó)的先民在青銅時(shí)代（距今約4000年至2200年）創(chuàng)造了獨(dú)步世界的青銅文化。從出土和傳世的大量青銅器可見(jiàn)，古老的塊范鑄造技術(shù)在遠(yuǎn)古的中國(guó)已經(jīng)發(fā)展到了登峰造極的地步，青銅器在中國(guó)先民的生活和精神體系中占據(jù)著舉足輕重的地位。可以這樣說(shuō)，古代青銅器與青銅工藝的演化，不僅是中國(guó)人的物質(zhì)進(jìn)化史，更是中國(guó)人的精神進(jìn)化史。探究案：1、怎樣理解奴隸的悲慘生活與燦爛的商代青銅文明之間的關(guān)系？2、課本28頁(yè)“動(dòng)腦筋”：“商代文化實(shí)在是一個(gè)燦爛的文明”你怎么看？3、有人說(shuō)：從原始社會(huì)的氏族、部落到商周奴隸制國(guó)家的出現(xiàn)，雖然社會(huì)產(chǎn)品豐富了，奴隸卻變成了會(huì)說(shuō)話的工具，沒(méi)有了人身自由，故社會(huì)不好說(shuō)是進(jìn)步還是倒退。你如何看待這一觀點(diǎn)？七、訓(xùn)練案：1、青銅器生產(chǎn)在商朝時(shí)獲得大發(fā)展,主要體現(xiàn)在 ( ) 生產(chǎn)規(guī)模大形狀獨(dú)特品種多工藝精美A B C D.2、舉世聞名的“三星堆”文化形成的時(shí)期大約是在( )A 夏商 B 商周 C 堯舜禹時(shí)期 D 西周3、世界上最早發(fā)明瓷器的國(guó)家是( )A 中國(guó) B 印度 C 埃及 D 英國(guó)4、我國(guó)青銅文化的燦爛時(shí)期是在( )A 夏 B 商 C西周 D 東周5、世界現(xiàn)存最大的青銅器是( )A 司母戊鼎 B 四羊方尊 C 青銅立人像 D 青銅面具6、商周時(shí)期青銅器的主要用途是( )A 祭祀和貴族使用 B 農(nóng)業(yè)生產(chǎn) C 老百姓的日用品 D 藝術(shù)品7、下列青銅器屬于商朝制造的是( )司母戊鼎 青銅神樹(shù) 大型青銅立人像 四羊方尊A B C D 8、舉世聞名的“三星堆”文化位于下列哪一地區(qū)( )A 黃河流域 B 長(zhǎng)江流域 C 成都平原 D 太湖流域9、我國(guó)開(kāi)始燒制原始青瓷是在( )A 原始社會(huì)末期 B 夏朝 C 商朝 D 西周10、關(guān)于商周時(shí)期奴隸的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )A 在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和畜牧業(yè)中大量使用 B 奴隸有一定的人身自由C 奴隸進(jìn)行集體勞動(dòng) D 奴隸主可以任意殺死奴隸11、下列關(guān)于西周農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的說(shuō)法不正確的是( )A “五谷”已經(jīng)齊備 B 知道選種、施肥和治蟲(chóng)害 C 使用青銅農(nóng)具 D 牛耕逐漸推廣12、在商朝的墓葬中發(fā)現(xiàn)有許多奴隸同車馬、狗等葬在一起,這種現(xiàn)象說(shuō)明( )A 商朝已飼養(yǎng)狗 B 商朝已有了馬拉車C 商朝有、存在殉葬惡習(xí) D 奴隸地位低下六、小結(jié)（一）原始社會(huì)到末期，我國(guó)已有青銅器，夏朝種類漸增多，商朝青銅燦爛期，“司母戊鼎”造型巨，“四羊方尊”精工藝，舉世聞名“三星堆”，“青銅立人”有新意。（二）奴隸生活多悲慘，非人待遇好辛酸，戴著枷鎖搞生產(chǎn)，沒(méi)有自由和飽暖，生活不如牛和馬，人祭人殉任屠殺。八、檢查學(xué)案九、教學(xué)反思：洮南市向陽(yáng)中學(xué)七年級(jí)歷史導(dǎo)學(xué)案 主備： 審批： 審核： 班級(jí)： 組別： 姓名： 教師評(píng)價(jià)：課題第6課春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)課型 自學(xué)驗(yàn)收五、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：預(yù)習(xí)案：一、春秋爭(zhēng)霸1、背景：春秋時(shí)期，周王室衰微，不再被諸侯重視。各諸侯國(guó)之間為擴(kuò)張其勢(shì)力，不斷進(jìn)行 。2、（ ）年，周平王東遷 ，史稱“ ” 。東周分為（ ）和（ ）兩個(gè)時(shí)期。春秋時(shí)期是奴隸社會(huì)的瓦解時(shí)期。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是封建社會(huì)形成時(shí)期。3、列舉春秋時(shí)期的著名霸主：4、齊桓公稱霸條件：（1）物質(zhì)條件：齊國(guó)是東方的一個(gè)大國(guó)，盛產(chǎn) ，經(jīng)濟(jì) 。（2）政治和軍事條件：齊桓公任 為相，積極 ，發(fā)展 ；改革 ，組建強(qiáng)大的 ，使齊國(guó)國(guó)富兵強(qiáng)。（3）正確的策略：順應(yīng)當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)，打起“ ”為號(hào)召，假尊周天子之名，以號(hào)令諸侯，提高齊國(guó)的地位，發(fā)展齊國(guó)的勢(shì)力。5、管仲改革的內(nèi)容、作用？6、齊桓公霸主地位確立的標(biāo)志：公元前 世紀(jì)中期，齊桓公召集 ， 派人參加，說(shuō)明其霸主地位得到正式承認(rèn)。齊桓公成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主。7、晉楚爭(zhēng)霸（1）晉文公稱霸原因：晉文公長(zhǎng)年在外流亡，比較了解 。即位后，他 ，發(fā)展 ， 軍隊(duì)，為確立霸主地位奠定了基礎(chǔ)。時(shí)間、戰(zhàn)役：公元前 世紀(jì)后期，晉楚雙方在 大戰(zhàn)， 大敗楚軍，確立了晉文公的霸主地位。（2）楚莊王稱霸：城濮之戰(zhàn)，楚軍敗退，楚北上發(fā)展受阻后向東發(fā)展。公元前6世紀(jì)初，晉楚再次發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，晉軍大敗，楚莊王做了中原霸主。（3）吳越爭(zhēng)霸： ，江南的吳國(guó)和越國(guó)，也加入了戰(zhàn)爭(zhēng)。后來(lái) 北上與諸侯會(huì)盟，稱霸一時(shí)。一、情景導(dǎo)入：二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、記住春秋和戰(zhàn)國(guó)的歷史分期及春秋霸主和戰(zhàn)國(guó)七雄。2、記住齊桓公稱霸和晉楚爭(zhēng)霸的具體情況（重點(diǎn)）3、記住春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名戰(zhàn)役：城濮之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長(zhǎng)平之戰(zhàn)。三、使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，牢牢把握學(xué)習(xí)要求。2、依據(jù)學(xué)案內(nèi)容梳理，勾畫(huà)課本并寫(xiě)上提示語(yǔ)。3、將學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題用紅筆標(biāo)識(shí)出來(lái)以上備集體討論、突破。4、建議25分鐘完成，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，及時(shí)上交。，四、學(xué)習(xí)程序：1、獨(dú)學(xué)（10分鐘）檢查點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)效果，達(dá)標(biāo)率75%。2、對(duì)學(xué)（5分鐘）了解學(xué)習(xí)效果，解決獨(dú)學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題，達(dá)標(biāo)率85%。3、組學(xué)（5分鐘）了解學(xué)習(xí)效果解決學(xué)習(xí)效果，解決對(duì)學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題，達(dá)標(biāo)率90%。4、展示（15分鐘）點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)成果，解決共性問(wèn)題及生成問(wèn)題。妙招巧記：戰(zhàn)國(guó)七雄的地理位置：齊東楚南燕東北，秦西趙北魏韓中?！按呵铩薄皯?zhàn)國(guó)”名稱的來(lái)歷：魯國(guó)史官把當(dāng)時(shí)各國(guó)報(bào)道的重大事件，按年、季、月、日記錄下來(lái)，一年分春、夏、秋、冬四季記錄，簡(jiǎn)括起來(lái)就把這部編年史命名為“春秋”?？鬃右罁?jù)魯國(guó)史官所編春秋加以整理修訂，成為儒家經(jīng)典之一。由于它所記歷史事實(shí)的起止年代，大體上與一個(gè)客觀的歷史發(fā)展時(shí)期相當(dāng)，所以歷代史學(xué)家便把春秋這個(gè)書(shū)名作為這個(gè)歷史時(shí)期的名稱。春秋以后，齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七大諸侯國(guó)連年戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)時(shí)人們就稱呼這七大諸侯國(guó)為“戰(zhàn)國(guó)”。戰(zhàn)國(guó)策-燕策一載蘇秦的弟弟蘇代說(shuō)：“凡天下之戰(zhàn)國(guó)七，而燕處弱焉?！笨梢?jiàn)當(dāng)時(shí)七大諸侯都有戰(zhàn)國(guó)的稱呼。到西漢初年，“戰(zhàn)國(guó)”這個(gè)名詞的含義還沒(méi)有變化。到西漢末年劉向編輯戰(zhàn)國(guó)策一書(shū)時(shí)，才開(kāi)始把“戰(zhàn)國(guó)”作為特定的歷史時(shí)期的名稱。二、戰(zhàn)國(guó)七雄1、經(jīng)過(guò)春秋時(shí)期的諸侯兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，到戰(zhàn)國(guó)時(shí)，只剩下齊、楚、晉、燕、秦等幾個(gè)重要的大諸侯國(guó)。戰(zhàn)國(guó)初年，晉國(guó)卿大夫中的 、 、 三家分晉。稍后齊國(guó)大夫 ，取代原來(lái)的國(guó)君，史稱“ ”。2、戰(zhàn)國(guó)七雄： 、 、 、 、 、 、 3、主要戰(zhàn)役： 、 、 探究案1、春秋時(shí)期，齊國(guó)和晉國(guó)能夠迅速?gòu)?qiáng)大的共同原因是什么？2、春秋時(shí)期爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的影響？思維拓展：春秋時(shí)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)有何不同？3、晉文公確定霸主地位的標(biāo)志是（ ）A牧野之戰(zhàn) B桂陵之戰(zhàn) C城濮之戰(zhàn) D馬陵之戰(zhàn)4、下列選項(xiàng)中不屬于春秋時(shí)期的霸主的是（ ）A秦孝公 B齊桓公 C宋襄公 D晉文公、春秋時(shí)期，齊晉兩國(guó)能夠迅速?gòu)?qiáng)大的共同原因是（ ）政治上，改革內(nèi)政經(jīng)濟(jì)上，發(fā)展生產(chǎn) 軍事上，加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè) 用人上，都有賢相輔佐都打出了“尊王攘夷”的旗號(hào)A B C D6、“退避三舍”這一典故來(lái)自于（ ）A城濮大戰(zhàn) B桂陵之戰(zhàn) C馬陵之戰(zhàn) D長(zhǎng)平之戰(zhàn)7、立志雪恥，臥薪嘗膽的著名歷史人物是（ ）A伍子胥 B勾踐 C孫武 D夫差8、戰(zhàn)國(guó)初期，瓜分晉國(guó)的三個(gè)國(guó)家是（ ）A.齊、楚、燕 B.楚、韓、趙 C.齊、楚、秦 D.韓、趙、魏9、“紙上談兵”的故事來(lái)自于 （ ）A.城濮大戰(zhàn) B.桂陵之戰(zhàn) C.馬陵之戰(zhàn) D.長(zhǎng)平之戰(zhàn) （二）、材料分