幼兒同伴沖突的觀點(diǎn)比較.doc

教學(xué)資料范本幼兒同伴沖突的觀點(diǎn)比較編 輯：_時(shí) 間：_沖突是幼兒生活的重要組成部分.解決沖突的方式對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展有很大影響。不同的地域、文化對(duì)人與人之間如何相處有著不同的期待。這種期待影響著人們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、談判、合作、分享等人際交往的態(tài)度.影響著人們對(duì)待人際沖突的觀點(diǎn)。中國(guó)和新西蘭有著東西方兩種不同的文化背景。兩個(gè)國(guó)家的成人與幼兒對(duì)待幼兒同伴沖突的觀點(diǎn)是怎樣的?這些觀點(diǎn)有什么相似與不同?這些觀點(diǎn)與兩國(guó)文化、教育之間又有怎樣的聯(lián)系?為了尋求問(wèn)題的答案.我們采取質(zhì)的研究方法.在中國(guó)和新西蘭實(shí)施了相同方案。我們用5個(gè)小故事作為討論素材.旨在確定35歲幼兒以及他們的教師和家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。這些故事都是根據(jù)幼兒生活中的真實(shí)沖突事件編寫(xiě)的.沖突原因包括幼兒之間的偶然沖撞、兩位幼兒都想玩同一個(gè)玩具、想坐同一把椅子及他們對(duì)“龍卷風(fēng)”成因的不同看法等。為了解幼兒觀點(diǎn).我們采用研究者在小組中與之互動(dòng)的方式：給幼兒講述配有插圖的故事.講完后請(qǐng)他們發(fā)表看法；為了解成人觀點(diǎn).我們采用發(fā)放開(kāi)放式問(wèn)卷的方式。來(lái)自中國(guó)4所幼兒園的40名幼兒、11名教師和48名家長(zhǎng).以及來(lái)自新西蘭5個(gè)兒童中心的28名幼兒、9名教師和19名家長(zhǎng).分別表達(dá)了他們的觀點(diǎn)。兩國(guó)成人觀點(diǎn)比較中新兩國(guó)成人提出了一些對(duì)待幼兒沖突的相似觀點(diǎn)：傾聽(tīng)幼兒訴說(shuō)協(xié)助幼兒之間掏通肯定幼兒行為中的積極因素。讓幼兒自己鬈決沖突和幼兒一起尋找答案.鼓勵(lì)幼兒協(xié)商.引導(dǎo)幼兒合作。讓幼兒體驗(yàn)行為的消極后果。讓幼兒道歉。必要時(shí)立即制止沖突。比如讀完小故事.一些成人認(rèn)為應(yīng)該。同發(fā)生沖突的小朋友該怎么辦”.。讓全班幼兒都討論龍卷風(fēng)是怎么來(lái)的.回家以后再問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或是找有關(guān)的書(shū).教師也要找有關(guān)的資料.過(guò)幾天再與小朋友交流”(中國(guó))；“向David解釋說(shuō).Tim沒(méi)有惡意”.“贊揚(yáng)他們收拾物品的行為”(新西蘭)。目時(shí)。兩國(guó)成人的回答又有各自特點(diǎn)。新西蘭成人更多地關(guān)注幼兒身體受傷害的情況如“我的第一個(gè)直接反應(yīng)是問(wèn)Michael你傷著了嗎?傷著哪兒了.然后檢查一下他什么地方疼.并擁抱他”。承認(rèn)孩子們情緒方面的不平衡狀態(tài).如“我要說(shuō)我看見(jiàn)了兩個(gè)不高興的孩子.然后讓他們表達(dá)自己的感受和他們