高一英語說課稿-film說課稿.doc

高一英語說課稿-film說課稿摘要：中國教師范文吧（）為大家整理了高一說課稿：film說課稿，希望對大家有幫助。一.教材內容本單元的中心話題是“電影”，本課是第三課時，是一篇傳記體的短文，介紹當前好萊塢最有影響的導演藝術家史蒂芬斯皮爾伯格的創(chuàng)作和一些作品。同一般傳記一樣，本文也是按照人物的生平時間展開：前兩段記述了史蒂芬斯皮爾伯格的早期創(chuàng)作嘗試和生平，之后幾大段介紹了他的事業(yè)和美滿的家庭。學生從中可以進一步了解著名導演，也能體驗一些影評的模式。二.重點難點(1).關系副詞引導的定語從句和介詞+關系代詞引導的定語從句(2)掌握相關的詞匯和短語(3)文章段落結構的分析并概括各段的段落大意.(4)如何提高學生的閱讀能力。(5)對影視界名人及電影的(comments)如何寫影評(review)。三.教學目標(一)知識技能1.掌握一些課文中涉及的詞匯和短語：如：academy,adult,industry,cruelty,marry,research,creature,oweto,takeoff,scene,blockbuster,director,script,studio,follow-ups等2.掌握一些重點句子：如：ThiswasafilminwhichrealactorsP31InsteadofThiswasthemomentwhentookoff.P31WhenaskedaboutthesecretaboutheowestoP32AfterthatitstilltookbeforeP323.學習、掌握關系副詞when，where.，why引導的定語從句及介詞+關系代詞引導的定語從句。4.通過本課訓練使學生能夠提高他們的閱讀理解能力，通過一些重點詞匯及短語掌握文章大意。(二)情感態(tài)度1.通過學習課文，培養(yǎng)學生了解、尊重異國文化，體現(xiàn)國際精神。2.通過開展小組活動，指導學生積極與人合作，相互學習，相互幫助，培養(yǎng)其團隊精神。(三)文化意識1.通過學習，了解國際著名導演史蒂芬斯皮爾伯格。2.通過學習，了解世界著名影視文化，培養(yǎng)世界意識。3.通過中外影視文化對比，加深對中國影視文化的理解。四.教具準備：錄音機，電腦，屏幕及圖片。五.教學方法：1.任務型教學法學生學習本文時，我設計了一些任務，通過感知，體驗，參與合作等方式，使學生的主動地位得到充分體現(xiàn)。如：要求學生閱讀文章，回答問題，填寫表格等。2.多媒體教學法這一單元以影視為主題,利用多媒體展示影片相關圖片，幫助學生用自己的話概括主要內容,提高課堂教學效率,增強學生學習興趣.六、教學步驟Stepone:Revision1.checkthewordsandexpressions.2.askthestudentstoexplainthefollowingwordsinEnglish.graduateworkasplayaroleinSteptwo:Pre-reading此部分的關鍵在于讓學生了解如何制作電影，尤其是通過了解電影的制作而突出導演的重要作用。Task:Toexperiencebeingadirector(writeonesceneofthefilmandactitout).活動形式1.師生互動：教師提問Ifyouwanttomakeafilm,whodoyouneedtoinvite?通過此問題引出電影制作過程中所需的各種角色，如photographer,actor/actress,editor,director等等2.小組活動：1)教師可設置這樣的討論題：Whatpartwouldyouliketoplayinmakingafilm?根據(jù)選擇分組，讓他們討論選擇各角色的理由。同時討論各角色在電影制作中所做的不同工作。通過討論，學生不難發(fā)現(xiàn)，在電影的制作過程中，導演起了非常關鍵的作用。2)根據(jù)所選的各種角色交叉分組，發(fā)揮各自的作用。a.Whatwouldthescenebelikeandwhathappensinit?b.Whoarethemainactorsinthatsceneandwhatdotheydo?c.WriteashortdialogueandactitoutStepthree:while-reading本篇閱讀材料是人物傳記，介紹了著名導演StevenSpielberg的成長經歷以及他的主要成就和作品。通過文章的學習，旨在了解西方的電影文化背景以及學習名導StevenSpielberg的那種對自己的事業(yè)堅持不懈、孜孜以求的精神?；顒有问剑?.小組活動(lead-in)分別給出和斯皮爾伯格所執(zhí)導的電影的幾幅圖片，引起學生的興趣，讓學生分組討論，預測文章的主題.T:now,pleasediscussthepicturesingroupsthenguesswhatisthetextabout?Afewminuteslater,theteacheraskseveralstudentstoreporttheiranswers.2.活動(Listening)讓學生聽錄音一遍，然后找出課文中所提及的五部影片的名字。T:Whoknowsthenamesofthefivefilms?S:Thefivefilmsare:Jaws,ET,JurassicPark,Schindlerslist,andSavingPrivateRyan.T:Youarecorrect.3.個人活動(Skimming)A.快速閱讀課文，按時間主線制作一個StevenSpielberg的要事記Theteachershowstheyearsonthescreen.1946,1968,1959,1975,1982,1993T:letschecktheanswer.Iwouldlikethisgrouptoanswerthesequestions.Sa:in1946StevenSpielbergwasborninAmerica.Sb:in1968StevenSpielbergmadehisfirstrealfilm.Sc:in1959StevenSpielbergwonaprizeforashortfilm.Sd:in1975StevenSpielberghemadeoneofhisfirstfilmsJawsSe:in1982StevenSpielbergmadethefilmETwhichwasaboutcreaturesthatcometotheearth.Sf:in1993hemadethefilmJurassicParkB.快速閱讀課文的Para35,查找出有關這5部電影內容和主題的信息，并核對與自己猜想是否相符。filmsInformationofthefilmJaws(1975)AboutabigsharkthatattacksandeatswimmersEt(1982)AboutalittlecreaturecomesfromouterspaceJurassic(1993)Aboutanislandwhereaveryrichmankeepsdinosaurs.Schindlerslist(1993)AboutThecrueltyofwar/aGermanwhosavesJewishpeoplefrombeingkilledinthewar.Savingprivateryan(1998)Aboutthecrueltyofwar/anAmericanleadshisteamtosearchforasoldiernamedRyan.3.個人活動(Scanning)閱讀并查找有關Spielberg的信息：Whenandwherewasheborn?Whendidhestartmakingfilms?Whatdidheusetomakefilmsatfirst?andlater?Whatwashisdream?Whatdidhestudy?Whenandwithwhatdidhiscareertakeoff?WhatdoesSpielbergowehissuccessto?Stepfour:Post-reading該部分可分成兩塊，其中第二塊內容可以提前到閱讀中去完成，也可在，當學生讀完影片內容時，可以根據(jù)自己的理解寫出五部影片的內容是什么(寫嘗試應用定語從句，體驗定語從句的結構)。第一塊(Questions)中第1，3，5三個問題比較難，從文中直接找不到答案，也是學生理解上需要升華的部分?？梢酝ㄟ^分組，讓學生討論來理解這幾個問題。讓學生領會以下幾點：1)、英語作為工具的重要性2)、不懈努力、持之以恒3)、成功需要家人的支持，合作、互助精神。T:letsturntopage32,part1.workinpairsandanswerthefivequestions:1.WhydidSpielbergstudyEnglishinsteadofthefilm?2.WhywerethepeoplewhosawthefilmJawswereafraidtoswiminthesea?3.HowimportantishisfamilytoSpielbergscareer?4.WhatwasSpielbergsdream?5.Whathaveyoulearnfromreadingabout?Stepfour:Homework1.PreviewthereadingNotOneLessonpage342.Makesentenceswiththefollowingwords:(1)career(2)role(3)owe(4)award(5)accept七、教學評價根據(jù)國家英語新課程標準對外語教學評價的原則，對學生的評價應堅持形成性評價和終結性評價并重的原則，既關注結果(教學過程中忘記)，更關注過程。在英語教學過程中更多地關注學生英語學習的過程、關注形成性評價，應重視形成性評價對學生英語學習的交流，對學生的書面作業(yè)、口頭回答、朗誦等課外學習行為和學生的學習能力、學習態(tài)度、參與程度、合作精神等做出評價。形成性評價包括學