網絡營銷實踐能力考核表.doc

長院發(fā)200721號教師實踐教學能力考核實施辦法為落實國家示范性高職院校建設任務，建設一支雙師結構合理的高水平教師隊伍，提高教學質量，在總結去年下期開展教師實踐教學能力考核試點工作的基礎上，經廣泛征求意見，對關于實施教師實踐教學能力考核認定的實施意見（長院發(fā)200639號）進行了修訂，現公布實施。一、教師實踐教學能力考核小組成員考核小組成員由學院專職督導、兩名外系兼職督導、被考核教師所在系部正主任或副主任、系部聘請的行業(yè)專家1人、及所在專業(yè)的教研室主任和一名骨干教師組成?？己诵〗M最少人數為5人。二、教師實踐教學能力考核的程序1、實踐教學能力考核申報。每學期前5周受理考核申報，由教師向系部提出申請，系部匯總名單報教務處。2、教務處根據申報情況，負責安排考核時序表。3、每學期第617周由考核組進行考核。4、每位教師在申請考核之前必須提交“申報材料目錄” （附件三）中所規(guī)定的證明及技術資料，并詳細填報 “專業(yè)實際動手能力項目申報表”（ 附件四）。5、考核小組對教師申報材料進行初審，對材料不符合要求的，則在材料齊備后再參加考核。三、教師實踐教學能力考核標準從實踐教學的指導思想、實踐教學設計、實踐操作能力三個方面對教師實踐教學能力進行考核。1、在實踐教學的指導思想方面，重點考核教師對所承擔課程在實現與人才培養(yǎng)目標中的地位及作用的正確把握，對所授教學內容在專業(yè)核心能力培養(yǎng)中的地位和作用的正確把握。2、在實踐教學設計方面，重點考核教師對所授教學內容的實踐教學方案設計及教學方法選擇的準確把握。3、在實踐操作能力方面，重點考核教師對本課程實習實訓教學方案設計合理性的正確把握及教師在所授課程范圍內的實際操作能力。（詳見附件一、二）四、教師實踐教學能力考核的有關規(guī)定1、考核結果為合格和不合格，考核小組對考核指標分項評價，核心指標合格率在95%以上同時全部指標合格率達85%以上，可以認定為“合格”，但所有評委對同一指標都認為不合格，則考核結果為不合格。2、教師實踐教學能力考核對象為50歲以下（到2008年）在職在崗所有專業(yè)課、專業(yè)基礎課教師（公共課教師愿意參加考核也可申報）。3、考核合格后由學院頒發(fā)實踐教學能力合格證書，有效期為5年。4、教師在獲得雙師資格認定并取得實踐教學能力合格證書后，學校方頒發(fā)“雙師”教師證書。5、被考核人按考核形式要求，提交相關資料進行實物評價，要求真實、可靠、不得弄虛作假，否則直接認定為不合格。6、本標準解釋權屬教務處。附件一 專業(yè)課教師實踐教學能力考核標準附件二 公共課教師實踐教學能力考核標準附件三 申報材料目錄附件四 專業(yè)實際動手能力項目申報表 長沙民政職業(yè)技術學院 2007年3月27日附件一專業(yè)課教師實踐教學能力考核標準考核指標考 核 內 容考 核 標 準考核形式考 核 結 論合格不合格（一）教學思想對本專業(yè)人才培養(yǎng)目標把握程度表達清楚、理解全面、專業(yè)人才定位準確實踐教學方案設計答辯多 媒 體 展 示本課程在實現人才培養(yǎng)目標中的地位及作用思路清晰、分析準確、與人才培養(yǎng)目標結合緊密本堂課在專業(yè)核心能力培養(yǎng)中的地位和作用思路清晰、分析準確、與學生職業(yè)資格及技能證獲取作用密切本堂課的主要知識點、能力點、素質點簡明扼要、分析全面，合理、到位本堂課的重點、難點把握準確，能貫穿于教學過程中（二）教學設計本堂課實踐教學方案設計方案設計合理，內容完整，操作性強本堂課教學方式和手段的運用教學方式手段多樣、適用、有創(chuàng)新本堂課教學方法的選擇教學方法選擇依據充分，使用有效、易接受本堂課學法指導學情分析實在，透徹，指導到位本堂課的創(chuàng)新點本堂課符合崗位工作規(guī)范和流程、貫徹了行業(yè)或企業(yè)標準、教學要素組合上有創(chuàng)新、效果明顯（三）實踐操作能力本專業(yè)實訓項目開發(fā)能力近三年內有本專業(yè)實踐教學實訓項目開發(fā)（一項以上），教學效果明顯提供必要的證明及技術資料進行實物評價課程實習實訓教學方案設計能力近三年內已設計出本專業(yè)某課程實習（訓）教學方案，能實現該課程教學目標本專業(yè)范圍內對外技術研發(fā)能力近五年內已承擔一項以上對外技術研制開發(fā)項目或參與某一項應用性研究，獲得較好使用效果，社會企業(yè)滿意度高本專業(yè)實訓基地設計規(guī)劃，實施能力近三年內為本專業(yè)實訓基地建設承擔全部或部分項目的設計、規(guī)劃或實施，能達到示范性建設要求本專業(yè)范圍內實際操作能力考查一項以上本專業(yè)范圍內實際技術操作及應用能力注：帶的指標為本標準的核心指標 “教學設計”具體考察一堂課的設計 “實際操作能力”考核課程中的主要能力點附件二公共課教師實踐教學能力考核標準考核指標考 核 內 容考 核 標 準考 核 形 式考 核 結 論（一）教學思想本課程在實現人才培養(yǎng)目標中的地位及作用思路清晰、分析準確、與人才培養(yǎng)目標結合緊密實踐教學方案設計答辯多媒體展示合格不合格本堂課與專業(yè)核心能力培養(yǎng)的關系分析準確、合理、與學生職業(yè)素質培養(yǎng)的關系本堂課的主要知識點、能力點、素質點簡明扼要、分析全面，合理、到位本堂課的重點、難點把握準確，能貫穿于教學過程中（二）教學設計本堂課實踐教學方案設計方案設計合理，內容完整，操作性強本堂課教學方式或手段的運用教學方式手段多樣、適用、有創(chuàng)新本堂課教學方法的選擇教學方法選擇依據充分，使用有效、易接受本堂課學法指導學情分析實在、透徹，指導具體到位本堂課的創(chuàng)新點本堂課在教學要素組合上有所創(chuàng)新（三）實踐操作能力課程實習實訓教學方案設計能力近三年內已設計出本專業(yè)某課程實習（訓）教學方案，能實現該課程教學目標提供必要的證明及技術資料進行實物評價本專業(yè)范圍內對外應用性研究近五年內已承擔或參與一項以上對外應用性研究，獲得較好使用效果，社會企業(yè)滿意度高本專業(yè)范圍內實際操作能力考查一項以上本專業(yè)范圍內理論聯系實際、解決實際問題的能力，為同行所認可附件三申 報 材 料 目 錄序號材 料 名 稱頁碼12003年以來獨立開發(fā)的本專業(yè)實訓項目相關技術資料及學生、教研室、系部證明材料22003年以來主持或參與本專業(yè)某課程實習（訓）教學方案設計原件及教研室、系部證明材料32003年以來主持或參與本專業(yè)實訓基地建設、規(guī)劃或實施的相關技術資料及教研室、系部證明材料42001年以來承擔對外技術開發(fā)或參與應用性研究的相關技術資料及行業(yè)企業(yè)