人教版小學語文二年級上冊《淺水洼里的小魚》課堂實錄.doc

28 淺水洼里的小魚教學目標：1 認識7個生字，會寫8個字。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。3 進一步樹立保護動物、珍愛生命的意識。教學重點：1 會認7個生字，會寫8個字。2 有感情地朗讀課文和感悟課文。教學難點：通過朗讀課文，體會小男孩的愛心，從而樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學方法：朗讀指導法、情境教學法。學法指導： 小組合作學習、自主學習和探究學習。教學準備：課件。教學過程：一 情境導入1師板書：小魚。師：誰來讀一下？生：小魚。播放小魚在大海中自由自在游來游去的幻燈片。師：你看到了什么，有什么感受？生：小魚在大海里游來游去。師：如果你是小魚你有什么感受？生：很自在。2然后再播放潛水洼的圖片，師相機板書：潛水洼，師：淺水洼和大海有什么不同？生：淺水洼里的水沒有大海里的水多。指名讀淺水洼，讀出自己的獨特感受。3如果小魚在淺水洼里生活會怎樣？今天我們一起走進28課淺水洼里的小魚。全班再次齊讀課題。二 初讀課文，學習生字詞1初讀課文，學習生字詞。師：請同學們打開課本，大聲地朗讀課文，讀時，讀準字音，讀通句子，讀不好的地方多讀幾遍。（初讀課文時，只要求學生讀正確、通順就行。）生:自由朗讀課文。師巡視，注意學生的讀書姿勢。2引導學生合上課本，身子坐正，看大屏幕。1） 師出示帶拼音的詞語。2） 師：自己大聲讀一下。說一說哪個字的音給大家提個醒？（1） 生自由讀。（2） 師：哪個字的音給大家提個醒？（3） 生：“甚 至 蒸”是翹舌音。（4） 師：你能不領(lǐng)大家讀一下？（5） 生領(lǐng)讀。 3）師：下面我們?nèi)嘧x一下。 生齊讀。4） 師：誰來當小老師領(lǐng)大家讀一下。生領(lǐng)讀。師：現(xiàn)在男女生各讀一遍。男女生互讀。2） 出示去拼音的詞語。師：現(xiàn)在去掉拼音你還認識嗎？生：認識。師出示去拼音的詞語。（1）師：自己先讀一下。生自讀。（2）師：現(xiàn)在我們開火車讀，火車火車哪里開？生：火車火車這里開。生開火車讀詞語。生“甚 至”沒有讀準字音， 師一一糾正。（3）師：現(xiàn)在同桌互相讀一下，當你的同位讀得好，你表揚表揚他，當你的同位沒有讀準字音，你幫幫他。 （4）讀詞游戲師：現(xiàn)在我們玩一個游戲。出示。生：搶答。 3）出示要求認讀的字。師：現(xiàn)在把生字寶寶的朋友送回家你還認識嗎？（1）師出示要求認讀的字。（2）師指名讀檢查認讀情況。（3）交流識字方法。師：你是用什么方法記住的這些字？生：我用加一加的方法認識了“叨”口字旁加刀就讀“叨”。師：說得真完整。誰還來說一說？生：4） 指導寫字 （1） 師讓學生觀察字形。師：寫這個字注意什么。生：這個字是左右結(jié)構(gòu)的。生： （2） 師：現(xiàn)在我的黑板上田字格里寫一個，你仔細觀察。師范寫。 （3）師：同學們先描紅，然后臨寫。在學生寫時，師巡視，注意學生的寫字姿勢。提醒學生寫字時要注意做到三個一。三 再讀課文，以讀代教，朗讀感悟 1 師：現(xiàn)在自由讀課文，思考：小魚在淺水洼會怎樣？生：會死掉。 2 師出示帶音樂（鋼琴曲天空之城）的淺水洼里小魚的幻燈片，師：你有什么感受？生：小魚太可憐了。生：我心情不好，因為小魚會死掉。師：你是一個有同情心的孩子。師再出示文字，師：自己讀一下。師：誰想讀？生讀。師：誰來評一下他讀得怎么樣？生：他讀得很好，讀通句子了。師：同學們來讀一下紅色的字。生讀。師：被困的小魚多不多？生：多。師：從哪看出來？生：幾百條，甚至幾千條。師：誰來讀讀？生讀。師：老師聽出來了，被困的小魚真多！誰還來讀讀？生讀。師：我們一起來讀讀。生讀。師：通過讀你感受到什么？生：小魚太可憐了。生：3師：如果你是文中的小魚，你此時最渴望什么？生：我要救它。生：我要把它送回大海。師：那么文中的小男孩是如何做的呢？師出示第二段。師：先讀一下紅色的字。“很慢”誰來讀讀？生讀。師：你聽出慢了嗎？生：沒有。師：誰來“很慢”地讀讀？生讀。師：夠慢了，誰再來讀讀？生讀。師：我們齊讀一下。師：誰來讀讀“用力地”？生讀。師：力氣不夠大，誰再來使勁讀讀？生讀。師：誰來讀讀這一自然段？生讀。師：通過他的讀你體會到什么？生：他有愛心，他想盡可能多扔魚，想盡可能扔遠點。師：掌聲送給他。你真會讀書。你還體會到什么？生：師：我們再來讀讀這段，讓我們再次感受男孩的“用力”和“用心”。 4 師出示對話。師：我們分角色朗讀，男同學讀藍色的句子，女同學讀紅色的句子。四 拓展師： 除了小魚，我