初中英語單詞詞根詞綴記憶法完整.doc

詞根詞綴記憶法詞根詞綴記憶法不僅有利于記憶單詞，還可以做到舉一反三的妙用。還為高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)大量詞匯打下基礎(chǔ)。這里介紹幾種初中英語常用前后綴并舉兩個(gè)初中常用單詞為例以幫助一些記憶單詞困難的同學(xué)記憶單詞。常用的前綴主要有： dis- 表示不，沒有 如：disable殘疾的 ， dislike 討厭 ，im- 表示不 如： impossible不可能的 immoral 不道德的 ，in- 表示不、向內(nèi) 如：informal 非正式的 inhuman 不人道的 ，re- 表示回、重新 如： review 復(fù)習(xí) redo 重做，un- 表示不、非 如：unhappy 不快樂的 unimportant 不重要的 常用的后綴主要有： -ment 表示行為 如：enjoyment 娛樂 development發(fā)展-ness 名詞后綴 表示性質(zhì)、狀態(tài) 如：illness 疾病 correctness 改正 -tion 名詞后綴 如：graduation 畢業(yè) relation 親屬 -able 表示可能的 如：movable 可移動(dòng)的 respectable可敬的-less 表示沒有的 如：hopeless沒有希望的 homeless 無家可歸的 -ing 表示令人 如：interesting 令人有興趣的exciting 令人興奮的 -ful 表示充滿 如：beautiful 美麗的 useful 有用的 -ist 表示人 如:pianist鋼琴家 scientist 科學(xué)家-er 表示人、物 如：teacher 老師 cooker 廚具 -or 表示人、物 如：actor 男演員 visitor參觀者-ed 表示感到 如：surprised感到驚訝的excited感到興奮的-ly 副詞后綴 如：gently 輕輕地 carefully仔細(xì)地-y （形容詞后綴）rainy 多雨的cloudy多云的 lucky 幸運(yùn)的幾個(gè)前后綴應(yīng)用舉例： 1. like-unlike usual-unusual friendly-unfriendly 2.care vt.careful adj. carefully adv. careless adj. carefulness n. carelessness n. 2 excite vt. exciting adj. excited adj. excitement n.由上面的事例可以得出詞根詞綴記憶法總口訣：前綴改變?cè)~義，后綴改變?cè)~性。這樣總結(jié)記單詞變得更加容易了。在很多情況下，一個(gè)動(dòng)詞可以視作由兩部分構(gòu)成：動(dòng)作的本質(zhì)和動(dòng)作的方式。前者用詞根表示，后者用前綴表示，而后綴則往往表示詞性了。舉例說明：前進(jìn)和后退這兩個(gè)動(dòng)作的本質(zhì)都是“走”，可以由詞根“cede, ceed, cess”表示，而其方式則分別為“往前”和“往后”，可以由前綴“pro”和“re”表示，所以我們有proceed表“前進(jìn)，進(jìn)行”；recede表“后退，衰退”；前綴“ex”表“出去”，所以“exceed”表“超過”；前綴“pre”表“在之前”，所以precede表“先于發(fā)生”；前綴“ac”表“靠近，朝向”，所以access表“接近”，并進(jìn)而引申出“使用的權(quán)利”義。這只是信手拈來的幾個(gè)單詞，實(shí)際上precedent（先例）也可以用同樣的辦法記憶，還有predecessor，因?yàn)榧由狭吮硎尽叭恕钡暮缶Y，所以有“前輩”義，successor的前綴“suc”表“在下面”，引申為“在后面”，所以有“繼任者”義 常用的前綴不過二、三十個(gè)，而常用的詞根亦不過百，由此演化生成而來的單詞卻成千上萬，掌握這種方法譬如修煉武林秘笈乾坤大挪移，當(dāng)可收到“一法通，萬法通”、“四兩撥千斤”的奇效。 有一種誤解認(rèn)為：記詞根相當(dāng)于多記了一個(gè)單詞，還不如直接死記硬背。我們說，如果一個(gè)詞根確實(shí)只能幫助記憶一兩個(gè)單詞的話，確實(shí)不該多此一舉。但是對(duì)于類似上述例子的詞根，我們完全可以找到一個(gè)含有該詞根的熟詞，從中掌握該詞根含義，并進(jìn)而用來指導(dǎo)一些生詞的記憶。例1：詞根“it”表示“go”的意思。怎么記？ 乍一看可能會(huì)抓狂，但只要想想“exit”就好辦了，出口的用處是讓人go out，即有“exit= go out”，而前綴“ex”=“out”，所以剩下的“it”=“go”；再看“visit”，參觀的意思是走一走，看一看，即有“visit = go & see”，而“vis = see”（我們知道vision是“視力”，visual是“視覺”），所以剩下的“it”還是“go”的意思。 例2：詞根“spir”VS 單詞“aspire, inspire” 首先應(yīng)該以熟記生“spir”，這個(gè)詞讓我們聯(lián)想到“spirit”精神，北京人把精神叫做“精、氣、神”，所以我們不妨把“spir”記成“氣”。于是aspire可以拆解為a+spire, 聯(lián)想成“一口氣”，俗話說“佛為一炷香，人爭一口氣”，“一口氣”說的是志向和抱負(fù)，所以aspire當(dāng)然表示“有抱負(fù)，立志做某事”了inspire = in + spire, in表示“進(jìn)入”，所以如果把inspire理解成“注入”一股士“氣”，就是“鼓舞”的意思，如果把inspire理解成“吹入”一口仙“氣”，就是“給以靈感”的意思； 例3：詞根“struct” VS 單詞 “construction，destruction，instruction” struct表示建造，這從“structure”（結(jié)構(gòu)）一詞可以看出，結(jié)構(gòu)最初就是用來描述建筑物的。construction容易記，它就是建筑的意思；destruction也沒問題，因?yàn)榍熬Yde有“否定、消除”義，所以消除建筑物當(dāng)然就是毀滅破壞的意思；問題是instruction，建造怎么會(huì)和“教育指導(dǎo)”扯在一起呢？只要聯(lián)想一句話“教師是人類靈魂的工程師”，工程師當(dāng)然是建造人類靈魂的咯。 例4：前綴dis意為“apart”，即“分開，分散”。很多dis開頭的詞都有這樣的含義，如果我們對(duì)此有所期待的話，即使有時(shí)在閱讀中不能反映出該詞的精確意思，也可根據(jù)上下文猜個(gè)大概。如dissolve（溶解），dissipate（消散），disseminate（散布），dismiss（遣散），disperse（消散，分散），dismantle（拆開），dispense（分發(fā)），discrete（分離的），distribute（分配）。 例5：前綴per意為“through”或“thorough”，即“穿透”或“徹底”，常由此引申出“持續(xù)”義。如permeate（彌漫，滲透），permanent（永久的，固定的），perpetual（永久的，長期的），persist（持續(xù)，堅(jiān)持），persevere（堅(jiān)持不懈）。注意：1. 后綴一般只對(duì)詞性有貢獻(xiàn)，但有時(shí)也對(duì)詞義有貢獻(xiàn)，這時(shí)我們也應(yīng)加以把握。如后綴“ium”表示場所（體育館gymnasium，博物館museum，水族館aquarium）。再如后綴“ous”本義為“多的”，如dangerous（危險(xiǎn)的）來源于“很多的danger”，spacious（寬敞的）來源于“很多的space”。 2詞根詞綴雖然對(duì)于記憶單詞居功至偉，但也非萬能靈藥，有些詞沒有詞根，有些詞的詞根過于冷僻，此時(shí)還應(yīng)特殊記