四下數(shù)學(xué)第七單元統(tǒng)計 128 .doc

第七單元 統(tǒng)計備課教師：馬志龍文本分析：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條線統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實(shí)際問題，了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計的觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖。幫助學(xué)生了解折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，根據(jù)折線的起伏變化對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。教學(xué)目標(biāo)：1、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。2、讓學(xué)生認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。3、通過對現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識解決生活中較簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用；使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析、科學(xué)預(yù)測。2、讓學(xué)生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系；3、使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計圖、教學(xué)課件課時按排：4課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第108例1及119頁的有關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。2、讓學(xué)生認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。3、通過對現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識解決生活中較簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計圖。課前準(zhǔn)備：搜集、整理有關(guān)地下水位、氣溫變化、學(xué)校四年級人數(shù)和喜歡科普讀物的人數(shù)，并制成條形統(tǒng)計圖。教學(xué)過程：一、問題啟發(fā)，情境導(dǎo)入：教師：昨天老師布置了一個任務(wù)，讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭?、整理一些?shù)據(jù)，并制成統(tǒng)計圖?，F(xiàn)在誰想把自己的統(tǒng)計圖展示給大家看？學(xué)生展示二、引導(dǎo)探究，合作交流1、 教師：同學(xué)將的情況制成了條形統(tǒng)計圖。教師：條形統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？學(xué)生：能表示出各種數(shù)量的多少。你們見過這種統(tǒng)計圖嗎？咱們給這種統(tǒng)計圖取個名字吧。數(shù)學(xué)上我們把這種統(tǒng)計圖叫做折線統(tǒng)計圖。你能繪制出一個折線統(tǒng)計圖嗎？請同學(xué)們以小組為單位，共同研究，根據(jù)條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)繪制出折線統(tǒng)計圖。橫軸表示什么？縱軸表示什么？（學(xué)生研究、探索繪制折線統(tǒng)計圖的方法，并完成統(tǒng)計圖）2、匯報、展示畫法。教師：誰想把你們組的研究結(jié)果展示給大家看？說一說你是怎么繪制折線統(tǒng)計圖的？（可以先讓繪制有問題的小組展示，說畫法。）教師：誰認(rèn)為自己的統(tǒng)計圖更完整，可以展示給大家。（進(jìn)一步讓學(xué)生說說是怎么畫的）教師在學(xué)生的匯報過程中總結(jié)：描點(diǎn)、連線、標(biāo)數(shù)據(jù)教師：誰能說一說只要做到哪幾點(diǎn)就可以完成一幅折線統(tǒng)計圖？根據(jù)學(xué)生的回答教師邊板書，邊總結(jié)：通過描點(diǎn)、連線、標(biāo)數(shù)據(jù)這三步就可以完成一幅折線統(tǒng)計圖。3、學(xué)生調(diào)整折線統(tǒng)計圖教師：檢查一下你畫的折線統(tǒng)計圖規(guī)范嗎？不規(guī)范的進(jìn)行調(diào)整。（學(xué)生操作）三、變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用教師（出示同學(xué)完成的標(biāo)準(zhǔn)的折線統(tǒng)計圖）：同學(xué)已經(jīng)調(diào)整了，大家看他這個統(tǒng)計圖畫的怎么樣？問：通過他這個折線統(tǒng)計圖，我們能得到什么信息？你有什么感受？（學(xué)生回答）學(xué)生可能回答：我能感覺到在不斷上升/下降。我感覺到根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行品德教育：地下水位有所下降，這直接影響到我們?nèi)侨膰娪?，作為少先?duì)員，要從我做起，節(jié)水保泉。我校人數(shù)逐年減少，說明我國人口控制的比較好，人口數(shù)量已經(jīng)得到了控制。多讀課外讀物，可以增長我們的知識面，豐富我們的內(nèi)涵。氣溫變化無常，主要是因?yàn)槿藗儗Φ厍虻钠茐模晕覀円矘湓炝?，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，共同保衛(wèi)我們的家園地球。（再出示幾組的統(tǒng)計圖）教師：這一幅統(tǒng)計圖中你能得到什么信息？有什么感受？教師：通過幾組折線統(tǒng)計圖，我們發(fā)現(xiàn)，折線統(tǒng)計圖不僅可以表示數(shù)量的多少，還可以清楚的反映出數(shù)量的增減變化。（板書；數(shù)量的多少 數(shù)量的增減變化）1、完成統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。某路口5分鐘里各種機(jī)動車輛通行情況如下：小汽車：65輛； 大客車：44輛； 載重車：25輛； 摩托車：13輛。（1）請根據(jù)上述信息，制作統(tǒng)計表：（2）完成統(tǒng)計圖：0摩托車載重車小汽車大客車（3）看圖回答問題：A、圖中每格代表（ ）輛車；B、小汽車輛數(shù)是摩托車輛數(shù)的（ ）倍；C、從上面的表格和統(tǒng)計圖你發(fā)現(xiàn)：D、計算平均每分鐘通過多少輛機(jī)動車？（得數(shù)保留整數(shù)）四、評講小結(jié)，強(qiáng)化概念教師：現(xiàn)在誰想說說這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了有關(guān)統(tǒng)計的知識，課下希望同學(xué)們以小組為單位開展以下活動（出示練習(xí)紙）：（1）請你調(diào)查自己及身邊不同年齡段的人每分鐘的脈搏跳動次數(shù)。（2）根據(jù)收集的數(shù)據(jù)把折線統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整。（3）根據(jù)統(tǒng)計圖說說自己發(fā)現(xiàn)了哪些信息。（4）根據(jù)自己調(diào)查的結(jié)果，查閱相關(guān)資料，寫一篇關(guān)于脈搏的科學(xué)校短文。作業(yè) 練習(xí)十九第1題第二課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第110頁例2及111做一做教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切關(guān)系。2、進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識這線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，會看折線統(tǒng)計圖，會畫折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)數(shù)據(jù)及統(tǒng)計數(shù)軸圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小明的媽媽記錄了小明814的身高，如下表年齡891011121314身高（厘米）125129135138142147154二、引導(dǎo)探究，合作交流 1.學(xué)生獨(dú)立完成折線統(tǒng)計圖學(xué)生根據(jù)老師提供的小明814的身高統(tǒng)計表內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成小明814的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖。教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學(xué)生動手畫。分為兩個層次動手實(shí)踐：第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生分析，再推進(jìn)第二個層次的練習(xí)。師指導(dǎo)個別學(xué)生。 （ ） （ ）2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計圖A學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？解決以下問題：小明幾歲到幾歲長得最快？（師小結(jié)：折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間，也可以通過計算所有差值得出結(jié)果。）長了多少厘米？是怎么發(fā)現(xiàn)的？小明135厘米時幾歲？ 12歲時小明身高大約多少？師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長情況來猜測小明15歲時的身高。B學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品； C全班交流優(yōu)秀作品。3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖進(jìn)行合理推測：小明身高的發(fā)展趨勢。三、變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用1、根據(jù)表中的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計圖。2010年某地月平均氣溫變化情況統(tǒng)計表月份123456789101112平均氣溫（）3712172430323326201262010年某地月平均氣溫變化情況統(tǒng)計圖2、下面是豆豆家2008年某四個朋的水費(fèi)統(tǒng)計圖，請你根據(jù)統(tǒng)計圖回答下列問題。費(fèi)用/元 800 60 40 20 0 A B C D 月份（1）豆豆家這四個月的平均水費(fèi)是多少錢？（2）你估計C月是哪個月，理由是什么？（3）請你預(yù)測接下來的一個月水費(fèi)可能是多少元？請說明你的理由。四、評講小結(jié)，強(qiáng)化概念這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)：完成書中P113練習(xí)十九第3小題第三課時教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計練習(xí)課（1）教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切關(guān)系。2、進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識這線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，會看折線統(tǒng)計圖，會畫折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。3、思想教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)的態(tài)度。教學(xué)方法： 引導(dǎo)學(xué)生自主探究教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)題目統(tǒng)計圖教學(xué)過程：一、問題啟發(fā)情景導(dǎo)入你知道人正常的體溫是多少嗎?，F(xiàn)在我們來觀察一下人體溫的相關(guān)信息。二、引導(dǎo)探究，合作交流1.完成書中P114的第4小題：A學(xué)生先觀察體溫變化，交流對人體溫的了解信息；B對照正常值發(fā)現(xiàn)信息月 C回答書中的5個問題師組織學(xué)生從不同的角度觀察統(tǒng)計圖，然后再回答。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，明確橫軸數(shù)據(jù)表示的含義。2. 完成書中P115的第6小題：學(xué)生獨(dú)立完成，師組織學(xué)生進(jìn)行評析、交流，結(jié)合環(huán)保教育，提高學(xué)生的價值發(fā)現(xiàn)。3. 完成書中P116練習(xí)十九第9小題的問題解答；4、結(jié)合書中第7.8題的練習(xí)，開展實(shí)踐活動。課前參與：（1）學(xué)生提前根據(jù)書中第7.8題的練習(xí)的要求，開展調(diào)查活動；（2）應(yīng)用書后的練習(xí)紙，進(jìn)行繪制折線統(tǒng)計圖。三、變式訓(xùn)練拓展應(yīng)用1、下列是張老師家20002004年生活費(fèi)總支出情況統(tǒng)計表年份20002001200220032004生活費(fèi)總支出（元）300045006000800012000根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計圖。張老師家20002004年生活費(fèi)總支出情況統(tǒng)計圖 單位1400012000100080006000400020000 2000 2001 2002 2003 2004 年份（1）張老師家哪一年的生活費(fèi)支出最高？哪一年的生活費(fèi)支出最低？（2）從圖中可以看出，張老師家在哪一年到哪一年生活費(fèi)支出增長最快？（3）估計下張老師家2005年的生活費(fèi)支出大約是多少？并簡要說明你的理由。2、調(diào)查本班同學(xué)最愛學(xué)習(xí)的一門科目，把結(jié)果填入下表，并制成條形統(tǒng)計圖?？颇空Z文數(shù)學(xué)英語音樂體育科學(xué)人數(shù)四年級（ ）班同學(xué)最愛學(xué)習(xí)的科目情況統(tǒng)計圖 人數(shù) 語文 數(shù)學(xué) 英語 音樂 體育 科學(xué) 科目四、評講小結(jié)，強(qiáng)化概念這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)：完成書中P115的第5小題：第四課時教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計練習(xí)2教學(xué)目標(biāo)：1、知道折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，能學(xué)會用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，并學(xué)會分析折線統(tǒng)計2、能學(xué)會用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，并學(xué)會分析折線統(tǒng)計圖。教學(xué)方法：討論交流教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生調(diào)查生活中那里用到折線統(tǒng)計圖。2、教師準(zhǔn)備一周天氣預(yù)報的資料。3、教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程：一、問題啟發(fā)，情景導(dǎo)入師：你們?nèi)ミ^科技活動中心嗎？喜歡去嗎？到科技活動中心不僅增長了不少科學(xué)知識，還鍛煉了自己的實(shí)踐能力。看，這些同學(xué)也喜歡參加科技活動，他們正在參觀科技展?。ㄕn件出示例1主題圖）二、引導(dǎo)探究，合作交流1、師：科技中心的工作人員把19982003年某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)制成條形統(tǒng)計圖。（課件出示條形統(tǒng)計圖）圖中橫軸、縱軸各表示什么？從圖中可以獲得哪些信息？（同桌一起說一說）師：條形統(tǒng)計圖通過直條的長短，很形象、直觀地顯示出各年參觀的人數(shù)，及哪年人數(shù)最多？哪年人數(shù)最少？師：某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)的統(tǒng)計圖，還可以這樣畫。（課件演示從條形統(tǒng)計圖變?yōu)檎劬€統(tǒng)計圖）圖中橫軸、縱軸同樣各表示什么？這圖怎樣表示各年的人數(shù)的？（用點(diǎn)表示數(shù)量的多少）從圖中還能發(fā)現(xiàn)19981999年參觀人數(shù)有什么變化？以后各年呢？（同桌互相說一說）圖中怎樣表示參觀人數(shù)變化情況的？（線的方向）我們把這樣的統(tǒng)計圖叫做折線統(tǒng)計圖。3、折線統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？（用點(diǎn)表示數(shù)量的多少，用線表示出數(shù)量的增減變化。）4、畫折線統(tǒng)計圖根據(jù)折線統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)，照者著樣子完成某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)的折線統(tǒng)計圖。（想一想，怎樣畫？試試看。）（教師事先準(zhǔn)備好未完成的圖）請人講講你是怎樣畫的？下面請觀察老師的畫法。老師講解作畫步驟：1、描點(diǎn)；2、標(biāo)數(shù)；3、連線?？粗约菏种械膱D想一想，某市中小學(xué)生參觀科技展有什么變化？你有什么感想？三、變式訓(xùn)練，拓展應(yīng)用1、根據(jù)下表中數(shù)據(jù)，制出折線統(tǒng)計圖。