如何加強幼兒保護環(huán)境教育意識.doc

教學資料范本如何加強幼兒保護環(huán)境教育意識編 輯：_時 間：_隨著環(huán)境教育越來越被人們所重視.一所所綠色學校、綠色幼兒園也就應(yīng)運而生。作為幼兒園中的一員.我們的孩子在開展一系列的環(huán)保活動中.已掌握了一定量的環(huán)保知識.具備了一定程度的環(huán)保意識.但在日常行為的觀察中.我們卻發(fā)現(xiàn)幼兒常會做出一些和他已具備的環(huán)境意識不一致.甚至是相矛盾的行為舉止.請看以下幾實例：案例一：早晨.某班一個小朋友一邊吃著面包一邊高高興興的來上幼兒園.當他吃完面包后.就把裝面包的塑料袋朝旁邊的地面一扔.塑料袋掉在了地上.這位小朋友看也沒看就跑進了教室案例二：午餐后.老師帶領(lǐng)小朋友在園內(nèi)散步.總也幾個愛美的小朋友趁老師不注意.偷偷的在花圃里摘了幾朵漂亮的小花拿在手里玩案例三：飯前洗手小朋友們都知道.可等她們洗好手都回到座位時.沒有人想起要關(guān)水龍頭.清清地水嘩嘩地流著案例四：課堂上我們會針對這些問題進行談話：教師問：小朋友.我們能亂扔垃圾嗎？為什么呢？幼兒答：不能.垃圾應(yīng)該扔在垃圾箱里；亂扔垃圾會讓幼兒園變臟.空氣變得臭烘烘的。教師問：花兒好看我們應(yīng)該怎樣做？幼兒答：花兒好看不能摘；要讓大家都來欣賞漂亮的花；我們要愛護它們。教師問：水有什么用？地球上的水越來越少啦.怎么辦呢？幼兒答：沒有了水我們?nèi)藭仕?；我們?nèi)?、動物和植物都要喝水；我們要?jié)約用水.洗完了手要關(guān)好水龍頭。從上面所舉例當中我們不難看出.這些孩子其實已經(jīng)具備了一定的環(huán)境知識、意識.但他們是“光說不做”.意識是意識.行為是行為.意識和行為是相互脫離的。雖然這只是部分現(xiàn)象.但為什么幼兒不能將自己學到的知識反映到自己的日常行為上.去指導自己做出正確的行為判斷呢？我們不僅深深的反思：分析：1、作為環(huán)境教育者.我們是否該時刻注意觀察幼兒的一言一行.隨時給予幼兒以督促、鼓勵.引導幼兒把學到的環(huán)保知識運用到生活中呢？2、要讓幼兒的環(huán)境行為得以鞏固.你是否考慮到了家庭中的環(huán)境教育氛圍？3、成人是孩子的鏡子.作為教師是否注意了自身言行.是否為孩子的綠色行為起到了榜樣作用？反思：如何才能改變這一現(xiàn)象.讓孩子們能把環(huán)境意識真正滲透到日常行為中.成為名副其實的環(huán)保小衛(wèi)士呢？為此.我們應(yīng)該在不斷地在實踐中去總結(jié)經(jīng)驗.并把獲得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為理論知識.來指導下一次的教育教學實踐活動.我相信通過如此的循環(huán)反復.我們的環(huán)境教育工作一定會收到好的效果。