英語人教版八年級下冊unit3 section B .docx

教學設計課題名稱：Unit 3 Could you please clean your room?Section B （2a-self check）姓名：羅仙梅工作單位：雪林鄉(xiāng)中學學科年級：八年級英語教材版本：新目標人教版一、教學內容分析 本節(jié)課題來源于八年級下冊Unit3 Section B（2a-self check）, 在本課時中主要是完成2b的閱讀及其后的練習，通過閱讀文章來探討孩子在家是否應該幫忙做家務，從而提高學生的閱讀理解能力。二、教學目標1.知識與技能：The key words, phrases and sentences. To train the students speaking and reading skills.2. 過程與方法：先復習前面所學知識，接著呈現(xiàn)新知識，然后通過做練習的方式強化本課知識點，并進行課堂小結，最后布置相關作業(yè)。3. 情感態(tài)度與價值觀： 做家務幫助孩子發(fā)展獨立性，教會他們如何照顧自己，所以經(jīng)常做一些家務是必要的。三、學習者特征分析本節(jié)課授課對象是八年級學生，學生在section A部分對有關家務勞動的話題已經(jīng)接觸過，已經(jīng)掌握了相關的家務勞動的短語，以及如何做出禮貌的請求和征詢許可的句型。對于孩子是否應該做家務勞動這個觀點學生應該有話可說，但不知如何使用英語去表達，因此帶著這個問題去學習使他們充滿了了期待。四、教學策略選擇與設計讀前激活學生的背景知識，通過略讀獲取文章大意，通過細讀獲取文章細節(jié)信息，基于課文語境進行語言訓練，讓學生將課文內容與生活相關聯(lián)，即：遵循了“語境導入語篇輸入閱讀理解”的過程。采用講授法、聽說法、練習法、談論法五、教學重點及難點 1.教學重點：訓練學生的閱讀技巧，討論自己以及伙伴的問題，并通過討論找出解決辦法。2.教學難點：運用所學知識來完成描述他人問題和解決辦法的小短文。六、教學過程教師活動預設學生活動設計意圖Step 1 Greeting and Lead-in.Q1: What do you often do to help your parents at home?Q2: Do you think kids should help out with chores at home?1.回答問題：你經(jīng)常在家里幫父母做什么？你認為應該在家里幫助父母做家務嗎？為了銜接主題，為后面的閱讀做鋪墊。Step 2 Presentation1. Pre-readingRead the passage quickly, then answer the question:Which letter agrees to do chores and which letter disagrees?2. While-readingRead the two letters carefully, and then fill in the chart below，finish2c.3. Post-readingStudents finish part 2d by themselves, first find out the meaning of each phrase, and then make a sentence with each phrase.2. 閱讀文章，完成2c, 2d和2e的練習。3. 記住本節(jié)課的語言知識點。4. 自己做小結。鞏固所學知識內容。加深對本課知識的運用。Step 3 DiscussionStudents finish part 2e; discuss the questions with a partner.1. Which letter do you agree with? Why?2. What would you say to the person who wrote the letter you dont agree with?Step 4 Exercises, finish self-check5. 完成課堂達標練習?；谡n文語境進行訓練，讓學生將課文內容與現(xiàn)實相關聯(lián)。Step 5作業(yè)布置和課堂小結6.完成課后作業(yè)。學生綜合運用所學內容，做到語言的輸出。七、教學評價設計教師評價，小組互評，學生評價。八、板書設計Unit 3 Could you please clean your room?Section B 2a-self checkchildren Should doing chores