《走進(jìn)紙的王國》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

走進(jìn)紙的王國綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段觀察記錄、訪談?dòng)涗?、變廢為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng)意設(shè)想的能力，并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。3、情感目標(biāo)：通過圍繞“走進(jìn)紙的王國”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)身邊環(huán)境和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題，準(zhǔn)備教具和學(xué)具。2、教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)和利用圖書館資源查詢的方法。把學(xué)習(xí)的主題告訴學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)前收集有關(guān)資料和信息。教師查找有關(guān)紙的資料的網(wǎng)站告訴學(xué)生，旨在通過現(xiàn)代信息技術(shù)解決紙的制造、造紙?jiān)系葘W(xué)生比較陌生的問題。3、教師了解學(xué)生收集到的生活中的紙制品和常見的紙。4、教師通過查找資料，針對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作多媒體課件和教具。活動(dòng)形式：1、分小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。 由一個(gè)班的同學(xué)隨機(jī)組成6個(gè)小組，每組67人，推選出組長，并為小組分別選定一個(gè)以紙為題的個(gè)性化名字（如太陽組、紅花組、春芽組等）。研究過程中，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長，協(xié)作互補(bǔ)。 實(shí)踐活動(dòng)采用個(gè)人研究與小組集體討論相結(jié)合的“開放式作業(yè)”形式，即先由教師和學(xué)生共同確定研究的內(nèi)容，由大家一起討論提出研究的課題，從中確定自己小組的子課題，各自相對獨(dú)立地開展研究活動(dòng)，用兩周的時(shí)間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。小組成員需要圍繞同一個(gè)研究子課題，各自搜集資料、開展探究活動(dòng)、取得結(jié)論或形成觀點(diǎn)。再通過5個(gè)組的全體成員討論或辯論，分享初步的研究成果，由此推動(dòng)同學(xué)們在各自原有基礎(chǔ)上深化研究。2、匯報(bào)展示活動(dòng)?；顒?dòng)成果展示： 各小組通過開展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報(bào)告。并帶來了采訪錄音、圖片、照片、問卷表、統(tǒng)計(jì)圖等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。展示內(nèi)容： 第1：紙的網(wǎng)頁：包括紙的歷史資料、紙的制作第2：紙的種類和用途的資料第3：節(jié)約用紙的倡議書 第4：紙與環(huán)境資料第5：紙藝包裝展示第6：紙文化知識競賽，講述“紙”的成語故事（如洛陽紙貴、紙上談兵等） 成果交流以后，大家一齊對提出的建議進(jìn)行了匯總整理，并提出了七條建議。如：1、節(jié)約使用練習(xí)本，不要隨便扔掉白紙，充分利用紙的空白處。2、呼吁社會課本循環(huán)使用。課本循環(huán)使用有助于節(jié)約資源，保護(hù)環(huán) 境，也有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、愛書習(xí)慣。3、不用或少用貼膜紙張、一次性水杯、飲料紙包裝等不可再利用的紙制 品。購買紙張時(shí)盡量選擇再生紙。4、把廢書報(bào) 、廢紙等集中回收再利用 。 5、用過的紙另一面可以寫草稿、便條或自制成筆記本使用；過期的掛歷。 紙可以用來包書皮。6、減卡救樹，盡量以打電話 、發(fā)E mail、電子賀卡或手機(jī)短信息等方式 代替紙質(zhì)賀卡 。7、造紙廠要將污水處理后排入江河?；顒?dòng)總結(jié) 活動(dòng)到此基本上就結(jié)束了，通過這種“小課題”研究，學(xué)生們不僅學(xué)到了許多有關(guān)這一專題的相關(guān)知識，對這一問題有了比較