2 金色的草地.doc

莆田市第二實驗小學教案與反思課題2、金色的草地共（2）課時教學目標1、認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經”等14個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。3、抄寫自己喜歡的句子。教學重難點1、識記生字，積累詞語。2、引導學生只要仔細觀察生活，就會發(fā)現許多有趣的現象。3、蒲公英開花與合攏，草地顏造成色不同的原因。教學準備生字詞卡片；課文插圖教學預案第一課時一、初讀感知1學生自由讀課文，同桌交流預習時畫出的生字，讀準字音。2同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確導入二、新課1出示填空：（）的草地引導學生根據以前所學進行口頭填空。2自然過渡：這道題有很多種填法，同學們看了課文就知道了。三、自讀討論1各自輕聲讀課文。 2根據課文內容討論填空答案，如：（金色可愛）的草地3設疑： 草地怎么會是金色的呢?為什么作者稱它為可愛的草地呢？我們繼續(xù)學課文。3反饋：出示含有生字的詞語，指名說說自己認識哪些詞語，帶領大家一起讀一讀。4朗讀展示：你最喜歡讀哪個自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的喜愛！四、再讀解疑1為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會。引導想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內到處都是金色的蒲公英，在陽光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時候你最想做什么？指名交流。2朗讀第二、三自然段。a、思考圖中這兩個孩子分別是誰，他們在做什么？輕聲朗讀課文后說一說。b、你覺得他們此時此刻的心情如何？這部分課文應該用什么語氣來讀？各自試讀，指名交流。c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請你對它們說一句話。3其實這草地并不是總是金色的，這里面的學問可不小！a、自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么？（蒲公英色變的規(guī)律和原因）b小博士講座：有關蒲公英色變的規(guī)律和原因。學生上臺講述c、“有一天，我起得很早去釣魚。發(fā)現草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了”作者是怎么形容這變化的？（它和我們一起睡覺，和我們一起起床）4現在說說對這片草地幾句貼心話。 第二課時一、匯報成果1分小組總結匯報你的學習成果，你每小組可以任選一項進行匯報。題目如下：a、多么有趣的蒲公英_（請圍繞“有趣”展開），因為草地上長滿了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么_。b、課題匯報：蒲公英的色變規(guī)律和原因分析。c、畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學們介紹你喜歡的草地。2學生匯報成果，教師相機總結指正。二、識字寫字1投影出示生字詞，自讀，指名讀2學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。例:“而”下加“女”，耍耍?！皵_”添一撇，攏攏攏“衣”服長肥，裝裝裝“取”字會“走”真有趣3指導寫字a、讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。b、說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。c、小老師講經驗：各類字該怎么寫。d、學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。e、鞏固檢查。三、拓展活動雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學們介紹你這次郊游所得。教學反思與改進:（四號楷體藍色）講課時我主要抓了一條線小作者講的兩件事，第一件事讓學生通過讀、演體會出玩得有趣，在這里與作文相結合，讓學生體會作者又是怎么抓住人物的動作神態(tài)和語言把這么一件事描寫得有趣生動，這個環(huán)節(jié)學生能夠投入其中，在表演時學生的創(chuàng)造力沒有激發(fā)出來，除了課文反映的情境，學生自行增加的不多。第二件事小作者的發(fā)現，學生通過讀兩次不同的發(fā)現，體會到了仔細觀察和思考的重要，有的學生還提出大自然很奇妙有很多有趣的事。最后一段是總結，有的學生說最后一段“蒲公英成了我們最喜愛的一種花”說明作者也蒲公英之間發(fā)