阻止校園欺凌

.四年級阻止校園欺凌教學設計一、學科：小學安全二、課例名稱：阻止校園欺凌 三、執(zhí)教教師： 高佑蓮四、指導教師： 張承梅五、課型：活動性學習六、年級:四年級（上冊）七、教學設計：阻止校園欺凌活動課設計一、活動目標 ：1知識與技能：使學生知道同學之間要互相友愛，欺負弱小是不道德的行為。在受到欺負時知道如何應對；不欺負同學，不做“小霸王”；2、過程與方法：通過觀看微課視頻和小組合作討論，培養(yǎng)學生關心和幫助弱小，預防校園欺凌的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀：教育學生不要譏笑和戲弄他人，學會關心和善待他人，與人友好相處。為學生提供一個良好的學習、成長環(huán)境，引導學生向健康積極的方向發(fā)展。二、學情分析： 四年級的孩子正處于中年級段的成長期，在這個年段他們對于低年級的孩子來說較強勢，但對于高年級的孩子又處于弱勢，而且這個年段的孩子隨著年齡的增長、家庭環(huán)境的變化，有些孩子在心理上會有爭強好勝或者情緒激動等現(xiàn)象，這樣會導致孩子在與同伴的玩耍、交往中發(fā)生矛盾沖突，有的孩子還會以欺負小同學等方方式發(fā)泄心中的抑郁，因此，通過活動對學生進行預防校園欺凌教育，讓四年級的孩子在成長中學會善待他人，幫助弱小，在受到欺負時知道如何應對，從而引導他們向健康積極的方向發(fā)展。三、活動要點：同學之間互助友愛。在受到欺負時知道如何應對四、活動難點 ：在受到欺負時知道如何應對五、活動方法：講解法、案例教學法、創(chuàng)設情境法、探索法、小組合作討論法。六、活動準備：課件、校園欺凌案例、微課七、活動過程 ：活動一:激情導入 1、談感受師：你得到過同學的幫助，或者受到過同學的欺負嗎？如果有，說說你當時的感受。（指幾名同學談談）師：校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為。 欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。2、揭題并板書?；顒佣?盤點校園欺凌現(xiàn)象1. 首先，我們來看一些案例: 案例一： 2013年6月，銀川市15歲的某中學初二男生小張（化名）在放學回家的路上，被4名十六七歲的本校學生圍毆，導致小張鼻骨骨折，頭部受傷嚴重。而出事的原因僅僅是因為圍毆學生們看小張不順眼。案例二：2013年9月3日，福州某中學初三的兩名男生羅某、劉某，因瑣事發(fā)生矛盾，并于9月4日上午在學校約定，下午放學后到校外“單挑”。兩人放學后到約定地點進行械斗，導致一死一傷的慘劇。2014年11月，浙江某中學小王被同校的七八名男同學按在宿舍的地上毆打，對其進行辱罵等。事發(fā)原因是本寢室男生看不慣小王，糾集其他男生一起毆打小王。2.想一想校園欺凌之慘痛后果3.師：讓我們來看看校園欺凌現(xiàn)象，這樣大家就會防患于未然。叫受害者侮辱性綽號；指責受害者無用。粗言穢語、喝罵。對受害者的重復的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、 推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。干涉受害者的個人財產、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發(fā)生。傳播關于受害者的消極謠言和閑話?？謬槨⑼仁芎φ咦鏊蛩幌胍龅?，威脅受害者跟隨命令。讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。分派系結黨：孤立或排擠受害者。敲詐：強索金錢或物品。畫侮辱畫。網(wǎng)上欺凌（Cyberbullying），即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成份的言論?；顒尤?對欺凌說“不1. 師：當我們或者我們身邊的同學受到校園“小霸王”欺負時，我們應該怎么辦呢？遭受語言暴力時的自救你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。 有些欺負行為往往是為了取樂，如果看到被欺負的人如此強勢，欺凌者一般會很無趣地離開。 當受到欺凌時，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會讓欺負你的人覺得你很好欺負而繼續(xù)欺負你。為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長及警察求助。當看見別的同學受到欺負時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。 遭受行為暴力時的自救 如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。 在人身和財產雙重危險時，應以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。 2.師小結：由于校園暴力事件的隨機性，許多同學對其產生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發(fā)生。 我們一定要記住：當自己的安全受到威脅時不輕言放棄，當他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。不能教唆別人搶劫，實行打擊報復，否則，就會構成犯罪，就要受到法律的制裁。謝謝收看。3.考考你選擇題1.校園欺凌指的是（ ）同學間欺負弱小的行為。 在校園受傷。2.當我們遇到校園欺凌時可尋求哪些幫助（ ）老師的幫助 家長的幫助 學校的幫助 警察的幫助下列行為對的請打上，錯的請打上。（1） 以大欺小，以眾欺寡。（ ）（2） 當看見別的同學受到欺負時，向老師報告。（ ）（3）同學之間關心和幫助弱小，不譏笑和戲弄他人。（ ）（4 ）索要錢物，不給就拳腳相加，威逼利誘。（ ）（5）同學間因“義氣”之爭，以暴力手段爭長論短。（ ）（6）個別學生 ，拉幫結派，用暴力來解決相互矛盾。（ ）（7）不堪長期受辱以暴制暴。（ ） （8）為一點小事大打出手。（ ）活動四：學會善待他人1.師：我們堅決不做欺凌身邊同學的“小霸王”，那么我們應該怎么樣與同學相處呢？2.小組合作討論。3.匯報交流 4.老師小結。是的呀，“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關系，我們的生活都會充滿陽光。如果你想做一個愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對待他人。當你穿過車水馬龍的街道時，當你置身于人山人海的廣場時，當你安安全全地穿過人行橫道時，當你自覺地撿起校園的一片紙屑，當你不慌不忙在窗口買到飯菜時，這都是每個人自覺遵守秩序給我們帶來的美好生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來維護它，共同來建設我們自己的美好生活環(huán)境。同學們，文明和秩序是任何一個社會，任何一個學校所必不可少的。讓我們大家都做一個講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園!活動五： 活動延伸師：安全第一，預防為主。人人都是平等的，我們要學會善待他人。關心、幫助、善待他人可以得到真正的快樂，這份快樂從欺負她人的過程中是體驗到的。孩子們，做一個勇敢而溫暖的孩子，不暖到燙傷自己，也不冷到凍傷身體，沒有人可以照顧你一生，而你要學會愛著自己，從現(xiàn)在開始。小組合作完成。（選擇其中一項 ）1.請制定一份阻止校園欺凌的班規(guī)或者校規(guī)。2.畫一幅阻止校園欺凌的宣傳畫。3.編一首阻止校園欺凌的兒歌。小組展示老師總結孩子們，看到你們的主題鮮明的反欺凌宣傳畫，聽了你們科學嚴明的班規(guī)、校規(guī)，分享了你們朗朗上口的反欺凌兒歌，老師感受到了友愛的種子在你們心中生根、發(fā)芽、開花、結果！你們也為為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預防的警鐘，相信在大家共同的努力下，我們的校園將永遠會是大家快樂健康成長的樂園。孩子，如果有人打你，你一定要尊重精神和肉體的第一意愿，不害怕地反抗； 孩子，如果有人打你，你一定要披好你的鎧甲，讓他們無處可攻； 孩子，如果有人打你，你也一定要注意分寸，不讓人得逞，但也不讓人太傷。 不進一寸，也不失一毫，我始終覺得，這個世界從來是有經(jīng)緯度的，不會因為你的忍讓而縮水，也不會因為你的強悍而膨脹，你要懂得游刃有余最好的方式是，內心柔軟而有原則，身披鎧