25 黃鶴樓送別.doc

黃鶴樓送別第二課時教學(xué)設(shè)計教材分析：這是一篇“文包詩”的課文，以一個生動的故事再現(xiàn)黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩的創(chuàng)作情境。故事是古詩的擴展和闡釋，古詩是故事的濃縮和提煉，詩話對照，情景同現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境理解詩意和體會詩人情感的好文本。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵。2、通過文詩閱讀，理解課文內(nèi)容及詩句的意思，體會朋友間依依惜別之情。3、初步感受中華詩文的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生對古詩誦讀的興趣。教學(xué)重難點：1、理解課文內(nèi)容及詩句意思。2、體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。教法學(xué)法：朗讀、感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、聽歌曲長亭送別。師：這是一首送別歌。從古至今，有多少文人墨客為離別而憂傷，為離別而落淚。他們用不同的方式表達自己內(nèi)心的情感，有的用歌來抒情，有的用詩來釋懷。那么，大詩人李白在與友人離別時會是怎樣的情景呢？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文黃鶴樓送別。2、板書課題。二、品讀感悟（一）、學(xué)習(xí)第一自然段1、學(xué)生自讀第一自然段，想：從這一段中你知道了什么？2、交流：時間、地點、人物、環(huán)境3、可以用一個詞語來概括這一段-餞行(相機板書)4、指導(dǎo)朗讀。（二）、學(xué)習(xí)第2自然段師：暮春三月，長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，如此迷人的春景，令人陶醉，可是老朋友孟浩然就要離開了，李白在此為他餞行，此刻，他們的心情怎樣呢？用文中的一個詞語概括就是-依依惜別。（相機板書）1、指名朗讀第2自然段。2、說說從哪些詞語能看出他們的依依惜別之情。（生交流）一會兒仰望、一會兒遠(yuǎn)眺（相機理解：仰望、遠(yuǎn)眺）師：友人分別，本應(yīng)有千言萬語，但此時，他們卻都不說話，一會兒仰望，一會兒遠(yuǎn)眺，似乎在掩飾著什么，他們掩飾著什么呢？（內(nèi)心的不舍）用文中的話說-“都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情?！保ㄏ鄼C出示句子）3、交流：他們心里會怎樣想，會說些什么？4、懷著依依不舍之情來讀這一段。（三）、學(xué)習(xí)第三自然段師：時間在一分一秒地過去，藏在心底的深情再也抑制不住，千言萬語涌上心頭，李白舉起酒杯說（出示句子，學(xué)生讀）1、從李白的話中你體會到了什么？（敬仰之情）（1）、李白敬仰孟浩然的什么呢？（人品、詩篇）A、介紹人品 B、介紹詩篇 （2）、從哪些詞語能體會到李白對孟浩然的敬仰呢？（學(xué)生交流）2、從李白的話中你還體會到了什么？（不舍之情）（1）、讀具體的句子（2）、體會感悟3、有感情地朗讀4、引讀：所有的敬仰、所有的不舍都融入在這杯酒中，就請您滿飲此杯吧！孟浩然接過酒杯一飲而盡，然后說（學(xué)生讀句子）（1）、理解：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”（2）、理解句子：“雖然我們暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕?！保?）、從孟浩然的話中你體會到了什么？（朋友間深厚的友誼）（4）、指導(dǎo)學(xué)生用安慰的語氣來讀孟浩然的話。5、師：李白和孟浩然是好朋友，用文中的詞語來說就是知己。在我們班，你也有好朋友、有知己，那么和你的知己來讀一讀這段話吧?。▽W(xué)生分角色讀）四、學(xué)習(xí)第四自然段師：離別是惆悵的，不忍別，但終須別。李白送孟浩然來到江邊。（相機出示幻燈圖片）1、說圖上的景色。2、（看動畫）師：友人登上了船，船兒漸漸離去，消失在藍(lán)天的盡頭，只有一江春水流向天邊。此時，李白佇立在江邊，他在想些什么？3、學(xué)生交流。4、指導(dǎo)朗讀。五、學(xué)習(xí)第五自然段師：此情此景，李白控制不住自己內(nèi)心的感情，吟出了千古名詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵。1、齊讀最后一段。2、說說這首詩的意思。3、在文中找與詩句對應(yīng)的語句、段落，讀一讀。4、文中稱這首詩怎樣？（膾炙人口）為什么？（詩句表達了作者的真情實感）5、教育學(xué)生在寫作文時一定要注意表達自己的真情實感，這樣才能寫出好的文章。六、拓展延伸1、將自己搜集的分別詩讀給同學(xué)們聽。2、出示分別詩，選擇一首用“文包詩”的形式編寫一個故事，再現(xiàn)詩的創(chuàng)作過程。板書設(shè)計：餞行黃鶴樓送別 話別 依依惜別佇立吟詩教學(xué)反思：黃鶴樓送別是一首文詩兼美的“文包詩”結(jié)構(gòu)的課文。黃鶴樓送孟浩然之廣陵是李白為孟浩然所作的一首送別詩，但它卻不同于“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”這樣一種深情體貼的送別。從李白、孟浩然兩人關(guān)系來看，雖帶有一絲