初二生物第七單元教案.doc

初二生物第七單元教案 第一節(jié)植物的生殖 教學目標 1知識與技能： 通過復習被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通過觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見的無性生殖。2過程與方法： 通過探究活動，了解影響扦插成活率的因素；通過觀察和比較分析，了解有性生殖和無性生殖的意義。 3情感、態(tài)度與價值觀： 認識到植物生殖方式多樣性的意義；通過了解無性生殖在生產上的應用，認識生物學知識不但是生產實踐的基礎，而且隨著生產實踐不斷豐富和完善。教學重點和難點 重點：描述被子植物的有性生殖；列舉了植物常見的無性繁殖。難點：通過探究，理解影響嫁接和扦插成活率的關鍵。課前準備 教師：準備各種無性繁殖的典型的圖片，嫁接、扦插過程的示意圖，組織培養(yǎng)的相關資料學生：通過無性繁殖方式繁殖的實例參考課時：2課時 教學策略：創(chuàng)設情景-溫故知新-觀察思考-分析討論-解決疑難-得出結論教學過程：教學內容 1、有性生殖（在生活中你見到過植reproduction）例如桃樹是由果實中的大種子來繁殖后代，種子中的胚是由兩性生殖細胞結合成受精卵而發(fā)育的。這分析以上不同的例子中產生種由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式就屬于有性生殖。2、無性生殖（思考、討論和分析植物無性生結合種子結構的基本reproduction）知道種子中的胚是由受精椒草用葉繁殖、馬鈴薯而受精卵則是兩性用塊莖繁殖，像這種不經過兩性生殖細胞的結合， 由母體直接產生新個體的描述嫁接的一般過程和技術要鼓勵學生歸納出無性生殖生殖方式為無性生殖。3、無性生殖的應用-觀察思考在生產實踐中，人們經嫁接時應當使接穗和砧木的形 常利用植物的無性生殖來讓栽培農作物和園林植物。描述嫁接的一般常見的方式有：扦插和嫁學生分組討論和設計探究影響體會影響嫁接接等。嫁接：蘋果、黎、桃等果組織學生如何開展植物的扦插樹是利用嫁接的方法來繁選擇什么樣的扦插材料能育優(yōu)良品種的。扦插材料如甘薯、葡萄、菊、月組織學生對探究結果進行匯報季的栽培常用扦插的方植物的無性繁殖在生產實法；4、植物無性生殖的條件環(huán)境條件：光照、水分、溫度、濕度等。 第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育 教學目標 1知識與技能： 舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點；通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程；培養(yǎng)學生觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；訓練學生對提出的問題進行評價的能力。2過程與方法： 通過比較，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)的過程的異同；通過飼養(yǎng)家蠶等的實踐活動，培養(yǎng)觀察能力的同時，了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。3情感、態(tài)度與價值觀： 舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用。通過“家蠶與人類的關系”，對學生進行愛國主義教育，關注生物科學技術在社會發(fā)展中的作用；揭示“金蟬蛻殼”背后的生物學事實，幫助學生理解生物結構與環(huán)境的適應；通過詩詞，滲透人文教育；關注昆蟲生殖與環(huán)境適應的特征，理解生物多樣性性的意義。教學重點和難點 重點：昆蟲生殖發(fā)育的過程和特點 難點：理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。課前準備 教師：組織部分學生飼養(yǎng)并觀察某種昆蟲的生殖發(fā)育過程，準備昆蟲生殖發(fā)育過程的圖片或音像資料 學生：飼養(yǎng)并觀察記錄其生殖發(fā)育過程參考課時：2課時 教學策略：創(chuàng)設情景-觀察思考-分析討論-歸納總結-得出結論教學設計：教學內容 熱身：昆蟲知識競賽，蜻蜓點水以蠶為例了解昆 質疑：你們聽說過絲綢之路的故 學生之間進行補充和完善，教通過組看后修正和完整描述蠶發(fā)或者將書上的圖片點撥指導 蜜蜂、蝗蟲的生殖發(fā)育過程 你得到了 1、家蠶的生殖和發(fā)育激情、質疑 家蠶的生殖發(fā)育過程：幼蟲、蛹、成蟲。家蠶通過有性生殖方式產生后代。在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與 成體的形態(tài)結構和生活習部分學生表述交流性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。2、其他昆蟲的發(fā)育像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲的發(fā)育要經過卵、幼蟲、蛹、這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)。 像蝗蟲、蟋蟀、螳螂等昆蟲的發(fā)育要經過卵、若蟲、成蟲三個時期，這樣的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)。 對昆蟲對自然界和人類的意義形成全面的觀點。 第三節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育 教學目標：1知識與技能 描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點； 通過調查和查閱資料，培養(yǎng)學生收集、整理和分析資料的能力；2過程與方法 通過比較分析蝌蚪與魚的相似之處，認識兩棲動物生殖發(fā)育過程受到水的束縛；比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認識青蛙的變態(tài)發(fā)育； 通過調查實踐活動和資料分析，關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。3情感、態(tài)度與價值觀 通過學生調查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化，以及導致這一變化的原因，培養(yǎng)學生保護環(huán)境，關注環(huán)境變化的意識，增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責任感和使命感。教學重點和難點： 1、重點：青蛙的生殖過程和發(fā)育特點 2、難點：早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點。課前準備： 教師：準備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標本，其他兩棲動物的圖片或錄像帶。學生：調查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。參考課時：1課時 教學策略：創(chuàng)設情景-觀察思考-分析討論-歸納總結-得出結論 教學過程：教學內容 “黃梅時節(jié)家家雨，青。讓學生結合生活分析在什么環(huán)境條件下能聽 、青蛙都能鳴叫嗎？ 、雌雄蛙的抱對對生殖有什么意 、青蛙的受精發(fā)育過程在什么環(huán) 、青蛙的幼體和成體在形態(tài)結構 質疑：青蛙、揚子鱷、龜都是兩點撥指導得出結論 質疑：青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境 知識回顧 1、青蛙的生殖和發(fā)育水中受精，水中發(fā)育：幼體和成體在形態(tài)結構和生活習性上有很大的差異，為變態(tài)發(fā)育。卵-蝌蚪-青蛙蝌蚪：像一條小魚，用鰓呼吸。青蛙：成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺