十幾減9教學(xué)設(shè)計(jì).doc

江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué) 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第 一 單元 課題 十幾減9 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第1-2頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1. 經(jīng)歷提出問(wèn)題、探索算法的過(guò)程，理解十幾減9的口算方法，并能正確計(jì)算。 2. 在觀察、操作、比較等活動(dòng)中，體驗(yàn)算法多樣化，發(fā)展思維的靈活性。 3. 在參與探索與交流活動(dòng)的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，感受與同伴合作的快樂。 教學(xué)重點(diǎn): 能比較熟練地計(jì)算十幾減9。教學(xué)難點(diǎn)：理解十幾減9的退位計(jì)算方法。課前準(zhǔn)備：投影儀、圓片。教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入1談話：（ 出示例題情境圖）星期天的集市上可熱鬧了。瞧， 猴老板在賣桃呢，多么鮮美的桃子??！小猴看到這么多又大又紅的桃子，心想買點(diǎn)桃子回去吧。 2【先學(xué)作業(yè)】學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出看圖要求： （1）仔細(xì)觀察，從圖中你知道了什么？你能提出什么問(wèn)題？ （2）用自己的語(yǔ)言說(shuō)圖意，并提出問(wèn)題。 3.【學(xué)情預(yù)判】剛開學(xué)，學(xué)生的注意力不容易持久，用學(xué)生喜歡的情境引出數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生興趣，擴(kuò)大學(xué)生的參與面。結(jié)合情境，用自己的語(yǔ)言說(shuō)圖意，并提出“還剩多少個(gè)”的問(wèn)題，對(duì)大部分孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)該不成問(wèn)題。4.【后教預(yù)設(shè)】學(xué)生交流圖意：一共有13個(gè)桃，小猴買走9個(gè)，還剩多少個(gè)？提問(wèn)：怎樣求還剩幾個(gè)桃呢？你會(huì)列式嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，板書：13 - 9） 揭示課題：像這樣（指“13 - 9”）十幾減9的算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要研究的問(wèn)題。（板書課題：十幾減9 ）二、探究新知1. 【先學(xué)作業(yè)】你有辦法算出13 - 9等于幾嗎？先按自己的想法算一算；再把你的算法和小組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō)。 2.【學(xué)情預(yù)判】學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主活動(dòng)，探索13-9的計(jì)算方法。學(xué)生可能用下面的幾種方法計(jì)算： （1） 一個(gè)一個(gè)地減；（2） 先從10個(gè)里去掉9個(gè)，再把剩下的1個(gè)和另外的3個(gè)合起來(lái)；（3）先去掉3個(gè)，再去掉6個(gè)；（4）想9加幾得13；（5）先從13中去掉10，再用多減的1與3合起來(lái) 3.【后教預(yù)設(shè)】教師參與學(xué)生的活動(dòng)，并對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生作適當(dāng)指導(dǎo)。反饋：誰(shuí)來(lái)向大家介紹你是怎樣算的，怎樣想的？ 比較算法。反饋：你喜歡哪種算法？能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這種算法嗎？把你最喜歡的方法和同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。 4.【反饋完善】教學(xué)“試一試”。 出示：12 - 9 = 16 - 9 = 談話：這里還有兩道十幾減9的算式，你能用自己喜歡的方法算一算嗎？先自己算一算，再和小組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。 三、檢測(cè)拓展1. “想想做做”第1題。 （1）先圈一圈，再計(jì)算。 （2）結(jié)合圈的過(guò)程解釋計(jì)算方法。例如，從左邊一幅圖中圈出9根小棒時(shí)，先圈2根，再圈7根，這說(shuō)明相應(yīng)的計(jì)算過(guò)程是：先算12-2，再算10-7；如果從10根小棒中一次圈出9根，相應(yīng)的算法過(guò)程則是;先算10-9，再算1+2。2. “想想做做”第2題。 （1）出示左邊的方塊圖。 提問(wèn)：這幅圖是什么意思？可以怎樣列式？怎樣計(jì)算15 - 9？ 結(jié)合圖意啟發(fā)學(xué)生：與15-9相關(guān)的加法算式是什么？ （2）出示右邊的絲瓜圖。 談話：這道題你會(huì)列式計(jì)算嗎？先跟同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再算一算。 學(xué)生計(jì)算后，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。 3. “想想做做”第3題。 （1）出示題目，并讓學(xué)生一組一組獨(dú)立算出得數(shù)。 （2）交流得數(shù)，說(shuō)說(shuō)每組上下兩題有什么關(guān)系？根據(jù)上面那道加法算式就可以想下面那道減法算式的得數(shù)。 4. “想想做做”第4題。 （1） 出示題目。 談話：下面我們來(lái)做個(gè)“小螞蟻出題，小朋友算得數(shù)”的游戲，好嗎？小螞蟻把方塊推到哪個(gè)數(shù)的下面，就表示用這個(gè)方塊上面的數(shù)減9。誰(shuí)最先算出得數(shù)，就大聲地說(shuō)出來(lái)。 （2） 課件演示，學(xué)生搶答。 （3） 談話：你想出題讓別的小朋友算嗎？請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友互相合作，一個(gè)說(shuō)十幾減9的算式，另一個(gè)說(shuō)得數(shù)。 5. “想想做做”第5題。 （1） 出示：11 - 9 = 、12 - 9 = 、 、17 - 9 = 、18 - 9 = （排成一豎排）。 （2） 學(xué)生獨(dú)立算出這些算式的得數(shù)。 （3） 談話：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這些算式，看有什么相同的地方，有什么不同的地方？和小組里的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)“這些算式都是十幾減9的算式；從上往下看，減號(hào)