2019年小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》模擬試題 附答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2019年小學(xué)教師資格證教育教學(xué)知識與能力模擬試題 附答案注意事項(xiàng)：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、楊老師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，這體現(xiàn)了注意的哪種品質(zhì)?（ ）。A.注意分配 B.注意穩(wěn)定性 C.注意廣度 D.注意轉(zhuǎn)移2、學(xué)生在課前借助網(wǎng)絡(luò)平臺觀看微視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上在教師指導(dǎo)下分組討論，合作探究，這種新型教學(xué)組織行為稱為（ ）。A.在線課堂 B.網(wǎng)絡(luò)課堂 C.虛擬課堂 D.翻轉(zhuǎn)課堂3、為驗(yàn)證二氧化碳不支持燃燒,老師讓學(xué)生分組合作,把點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)二氧化碳?xì)怏w的瓶中,并觀察瓶中的變化。這種教學(xué)方法屬于（ ）。A.實(shí)驗(yàn)法B.練習(xí)法C.演示法D.探究法4、學(xué)完雷鋒叔叔,你在哪里一課后,為了更好地達(dá)成“通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心”的教學(xué)目標(biāo)，老師布置學(xué)生有感情地朗讀課文。這種教學(xué)方法屬于( )。A.練習(xí)法B.實(shí)驗(yàn)法C.讀書指導(dǎo)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法5、衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是（ ）。A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 B.科技發(fā)展水平C.人口結(jié)構(gòu)狀況 D.基礎(chǔ)教育水平6、在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是（ ）。A.1904年B.1922年C.1949年D.1986年7、我國最早記載和闡釋孔子 “ 不憤不啟 ， 不悱不發(fā) ” 教學(xué)思想的著作是（ ）。A.學(xué)記B.論語C.大學(xué)D.孟子8、小麗認(rèn)為自己考試成績不理想是因?yàn)榭碱}太難 。 依據(jù)維納的歸因理論 ， 這屬于（ ）。A 穩(wěn)定、外在、不可控歸因B 穩(wěn)定、外在、可控歸因C 不穩(wěn)定、外在、不可控歸因D 不穩(wěn)定、外在、可控歸因9、小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生按偏旁部首歸類識字，他所運(yùn)用的教學(xué)策略是（ ）。A.精細(xì)加工策略B.資源管理策略C.組織策略D.復(fù)述策略10、“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”烏申斯基的這段論述告訴我們，要做好班主任必須（ ）。A.注意觀察B.培養(yǎng)良好的班風(fēng)C.做好個別學(xué)生的教育工作D.了解和研究學(xué)生11、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（ ）。A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B.智育與體育相結(jié)合C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合12、由學(xué)校組織的社會公益活動、興趣小組和同學(xué)幫扶課外教育活動，不屬于（ ）。A.教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)的活動 B.教學(xué)計(jì)劃之外的活動C.綜合活動 D.社會實(shí)踐活動13、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是（ ）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.科學(xué)性原則D.思想性原則14、小龍明知亂扔紙屑是不文明行為, 但又總是管不住自己.教師應(yīng)注重培養(yǎng)其（ ）。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德信念15、最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的學(xué)者是（ ）。A.梅伊曼 B.赫爾巴特 C.洛克 D.康德16、人們運(yùn)用一定的標(biāo)準(zhǔn)評價自身或他人的行為時所產(chǎn)生的愛憎、好惡等情緒態(tài)度，我們稱之為（ ）。A.道德認(rèn)識B.道德意志C.道德行為D.道德情感17、在發(fā)生火災(zāi)時，使用干粉滅火器進(jìn)行滅火，正確的步驟是（ ）。將滅火器提到距火源兩米左右的上風(fēng)處倒置滅火器，握緊壓把除掉鉛封，拔出保險銷右手用力壓下壓把啊，左手拿著喇叭筒，對準(zhǔn)火源根部噴射A.B.C.D.18、“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)的教師勞動特點(diǎn)是（ ）。A.復(fù)雜性B.長期性C.延續(xù)性D.示范性19、某寄宿制小學(xué)一位學(xué)生睡覺時突然小腿抽筋，生活老師應(yīng)立即采取的措施是（ ）。A.讓學(xué)生下床，站直抽筋的腿 B.讓學(xué)生平躺，按摩抽筋部位C.讓學(xué)生下床，用冷水沖洗抽筋的腿D.讓學(xué)生平躺，在其抽筋部位貼上止痛膏20、小濤認(rèn)為這次考試取得好成績是因?yàn)樽约哼\(yùn)氣好。依據(jù)維納的歸因理論，這屬于（ ）。A.穩(wěn)定、外在、可控歸因B.不穩(wěn)定、外在、不可控歸因C.不穩(wěn)定、外在、可控歸因D.穩(wěn)定、外在、不可控歸因 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡述小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)中“學(xué)生為本的”的基本概念。2、調(diào)查問卷的問題設(shè)計(jì)有哪些基本要求？3、 小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) （ 試行 ） 中提出了 “ 終身學(xué)習(xí) ” 的基本理念 ， 你如何理解？ 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、沈老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學(xué)們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學(xué)很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術(shù)老師請教，充分發(fā)揮特長，說不定將來會成為美術(shù)家呢。”沈老師停頓一下，接著說：“可是這節(jié)課不是美術(shù)課，而是作文講評課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見一位同學(xué)疾步走上講臺，向沈老師深深的鞠了一個躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。 多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品悟被選為參加全國美術(shù)展的參展作品，作者就是當(dāng)年在黑板上畫漫畫的學(xué)生。 問題： (1)評析沈老師對“漫畫事件”的處理。(2)談?wù)劷處熢谔幚碚n堂上對突發(fā)事件的注意事項(xiàng)。2、請觀看小學(xué)高年級落花生教學(xué)片段，并按要求回答問題。師：誰來讀讀這段話？好，請你吧。生：我們家的后園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。”我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。師：現(xiàn)在呢，我請大家再來看看這段話，看你能發(fā)現(xiàn)什么問題？看，讀著讀著，哪個標(biāo)點(diǎn)符號，哪個詞突然就跳進(jìn)你眼睛里了。好，有人發(fā)現(xiàn)了，說。生：跌進(jìn)我眼睛里的是那個“居然”，我覺得收獲應(yīng)該是很平常的事情，為什么要用“居然”這個詞？師：從“居然”里看出來他的家人是想到還是沒想到？生：沒想到。師：沒想到，所以用“居然”，但是為什么就沒想到呢？別著急回答我，看你們能不能理解上下文找找答案?；ㄉ斋@了，為什么沒想到呢？生：因?yàn)闆]過幾個月，竟然收獲了。師：這個時間比他們想的？生：還要短。師：還有別的原因嗎？看看母親說的話，好，這位女生，還沒說過話的，你來說。生：因?yàn)樗麄冑I種，翻地，播種，澆水，非常的辛勤，所以花生很快地就收獲了。師：那么辛苦勞動之后，收獲花生就更應(yīng)該了，這個理由不成立?？纯茨赣H說的話，你能發(fā)現(xiàn)原因嗎？為什么沒想到？你說。生：因?yàn)樗旧硎钱€荒地。師：你瞧瞧，特別會讀書，什么地？生：荒地。師：荒地?。∫芊N出來，是不容易啊，沒想到！再看看母親說的話，判斷咱們姐弟幾個這是第幾次種花生？生：第一次。師：判斷對了，又是荒地，又是第一次種，沒經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果種出來了，意外不意外？生：意外。師：僅僅是意外？心情如何？生：高興。師：是呀，意外的高興用個詞叫什么？你說。生：激動。師：還有？意外的高興？你說，生：喜出望外。師：瞧，他說的詞多好，喜出望外。那是驚喜?。∧蔷妥屛覀儙е斋@之后的驚喜來讀讀這段話，好不好？（生齊讀）（1）請結(jié)合本教學(xué)片段評析教師的課堂提問行為。（2）試論述教師課堂提問的功能。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。 釣魚的啟示 那年，我剛滿十一歲。有一天，像往常一樣，我跟著父親去附近湖中的小島上去釣魚。 那是鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚，我和父親分別放好魚餌，然后舉起魚竿，把釣線拋了出去。晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。 過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚!我還從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。 父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點(diǎn)，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?“爸爸!為什么?”我急切地問道。 “你還會釣到別的魚的。”父親平靜地說。 “可是不會釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暊庌q著，哭出了聲。 我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子，我再次把乞求的目光投向了父親。 盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了，當(dāng)年那個沮喪的孩子已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。那晚以后，我再沒有釣到過像那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時候，我就會想起父親曾告誡我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。 三十四年前的那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。問題(一)：試總結(jié)本文的主要內(nèi)容。問題(二)：如指導(dǎo)高年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。問題(三)：根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、A2、D3、A4、C5、D6、【答案】A。解析：1904年，清政府頒布奏定初等小學(xué)堂章程，規(guī)定設(shè)初等小學(xué)堂，招收7歲兒童入學(xué)，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。7、B8、C9、C10、【答案】D。解析：班主任管理和教育學(xué)生之前，首先應(yīng)當(dāng)了解和研究學(xué)生，這是開展工作的基礎(chǔ)。11、【解析】D。馬克思認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的唯一方法就是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。12、A13、B14、答案 C解析：道德意志是個人在道德情境中，自覺地調(diào)節(jié)行為，克服內(nèi)外困難，實(shí)現(xiàn)道德目的的心理過程。題干中小龍明知亂扔紙屑是不文明行為, 但又總是管不住自己，屬于道德意志薄弱，教師應(yīng)注重培養(yǎng)其道德意志。15、D16、D17、D18、【答案】D。專家解析：這句話的意思是，桃樹李樹有芬芳的花朵、甜美的果實(shí)，雖然不會說話，但仍然能吸引許多人到樹下賞花嘗果，以至于樹下走出一條小路出來。比喻為老師給學(xué)生樹立了好的榜樣，學(xué)生就會記住老師的舉動，并且向老師學(xué)習(xí)。揭示了身教重于言教的道理，體現(xiàn)了教師勞動的示范性。19、A20、B二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：(1)尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性;(2)遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。2、答案如下：調(diào)查問卷的問題設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)要求： 1.內(nèi)容與表述第一，要選適當(dāng)?shù)膯栴}類型，問題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強(qiáng)。第二，應(yīng)回避詢問有關(guān)社會禁忌、愛好和個人隱私之類的問題。第三，每題只能包含一個觀點(diǎn)，避免兩個或兩個以上的觀點(diǎn)在同一題中出現(xiàn)，造成題目似是而非。第四，問題的文字表達(dá)要準(zhǔn)確，簡明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反問句、雙重否定句等。用詞上，要避免使用模棱兩可、晦澀的詞匯以及方言等。 2.題目的數(shù)量問卷的長度要適度，一份問卷作答時間一般以20-30分鐘為宜。 3.題目的排列問題的排列順序要做到分類清楚、層次分明和合乎邏輯。通常情況下是：第一，在指導(dǎo)語之后，是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問題。第二，先簡單熟悉的問題，后復(fù)雜陌生的問題。第三，先一般問題，后具體問題。第四，先封閉式問題，后開放式問題。第五，先普通問題，后敏感問題。第六，如果問卷含有檢驗(yàn)性問題，要把這些問題分開排列，不可集中排在一起，否則易被識破，影響所獲信息的準(zhǔn)確性。第七，對于涉及時間順序的問題，要依據(jù)一定順序排列，如先近后遠(yuǎn)。第八，對非等級問題選項(xiàng)的排列必須保證是隨機(jī)的，否則容易造成被調(diào)查者的活動定勢，不認(rèn)真作答。3、答案如下：20世紀(jì)60年代，法國保羅.朗格朗提出了終身教育的理論，包括各個年齡階段和各種方式的教育。小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）中提出的“終身學(xué)習(xí)”的教育理念主要是說，身為教師需要做到以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；（2）優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；（3）具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：(1)沈老師對課堂危機(jī)的處理幽默而有效，輕松而富有教育機(jī)智，值得我們學(xué)習(xí)。首先，沈老師在處理“漫畫事件”的過程中遵循了教育性原則。材料中，沈老師的處理方式感化了畫漫畫的學(xué)生，不但使他主動擦掉黑板上的畫以改正錯誤，還促進(jìn)了其日后的積極健康發(fā)展。其次，沈老師的做法遵循了可接受原則。材料中，沈老師并沒有公開查找“兇手”，沒有用批評懲罰的方式教育學(xué)生，而是既保全了學(xué)生的自尊心，又達(dá)到了良好的教育效果。第三，沈老師的處理方式符合冷處理原則。材料中，沈老師在處理突發(fā)事件時，保持了冷靜、公平、寬容的心態(tài)，不但用輕松幽默的方式解決了問題，還保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。(2)教師在處理課堂突發(fā)事件時，要注意以下幾個方面：首先，沉著冷靜面對，不要急于下結(jié)論發(fā)脾氣。其次，要機(jī)智果斷應(yīng)對，充分發(fā)揮教育機(jī)智，輕松幽默有效地解決課堂問題。第三，要公平民主處理，不因個人情緒遷怒于學(xué)生。第四，善于總結(jié)引導(dǎo)，把處理一樁突發(fā)事件看成一次了解班級情況、教育引導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會，要允許有“突發(fā)事件”的存在，從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生分析問題，尋找解決問題的辦法，維護(hù)學(xué)生自尊心。第五，在處理課堂突發(fā)事件過程中，要注意不能牽扯太多