節(jié)奏教學(xué)對小班的嘗試.doc

教學(xué)資料范本節(jié)奏教學(xué)對小班的嘗試編 輯：_時 間：_音樂教育是幼兒素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,它具有以情動人,以情感人的藝術(shù)特點。通過美的形象和令人愉悅的形式,潛移默化地陶冶幼兒的情操,豐富幼兒的情感世界,塑造其健全的人格,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。而節(jié)奏是構(gòu)成音樂的第一要素,是音樂的靈魂,是音樂的重要表現(xiàn)形式,有了節(jié)奏才使得音樂更富有生命力。幼兒只有較好地掌握了音樂的節(jié)奏,才能很好的理解音樂,表現(xiàn)音樂。德國卡爾 . 奧爾夫吸取體態(tài)律動學(xué)說的精髓,提出節(jié)奏第一,音樂和動作結(jié)合的觀點創(chuàng)建了奧爾夫音樂教育體系。他特別強(qiáng)調(diào):從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教育。因此,我在幼兒園小班的音樂教育中有意識地加強(qiáng)了對幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。四歲的幼兒,由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)對動作的控制能力明顯增強(qiáng),動作協(xié)調(diào)性大大提高。另外,幼兒的思維正處在具體形象性思維階段,抽象邏輯思維還未萌芽。此時幼兒對音樂意境的理解和想象還有很大的限制,只有通過感受音樂中有規(guī)律的強(qiáng)弱、長短現(xiàn)象,也就是通過節(jié)奏去認(rèn)識、理解音樂。所以,四歲是一個培養(yǎng)節(jié)奏感的最佳時期,而且這對幼兒的全面發(fā)展也有很大的積極作用。小班幼兒的年齡大都在4歲左右,剛剛接觸了音樂,但只通過唱唱、跳跳,并不正規(guī)。許多新入園幼兒都不會跟著音樂一拍一下地拍手,但是幼兒生來就和音樂有著特殊的關(guān)系,大多數(shù)幼兒都有一種天生的節(jié)奏感,出生前感受母親的心臟有節(jié)奏的搏動,出生后通過多種途徑去感受各種節(jié)奏。音樂能給他們帶來身心的愉悅和快樂。作為教師要善于捕捉,延續(xù)不斷地挖掘、培養(yǎng)和提高他們的節(jié)奏感。在音樂教學(xué)中,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點和實際水平,從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感入手,從小對幼兒進(jìn)行音樂啟蒙訓(xùn)練,以培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和理解力,發(fā)展幼兒的音樂能力,從而達(dá)到全面提高幼兒素質(zhì)的目的。我主要做了這樣一些嘗試:一、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。人是受環(huán)境影響的,因此當(dāng)幼兒一進(jìn)入小班,我就盡可能地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的音樂環(huán)境來吸引幼兒。我先讓幼兒看我跳舞,聽我彈琴,激發(fā)幼兒參加音樂活動的愿望。并且讓幼兒多接觸音樂,除了每周的兩周音樂課外,每天抽出一定時間進(jìn)行音樂活動。我選擇了一些節(jié)奏清晰、旋律優(yōu)美的歌曲磁帶,每天利用環(huán)節(jié)活動時間放音樂,引導(dǎo)幼兒聽。然后做一些簡單的與之有關(guān)的動作,孩子的好奇心和模仿力極強(qiáng),我這樣做激發(fā)了他們做動作的強(qiáng)烈愿望,都圍在我的周圍隨我舞動起來。一段時間后,只要聽到音樂孩子們都會自然地翩翩起舞。在音樂課上,我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)巧妙地安排了課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,加強(qiáng)了課堂的游戲性,使幼兒自覺自愿地,快樂地投入到音樂活動中去。如多次聽音樂游戲小白兔和大灰狼,那優(yōu)美抒情的旋律,仿佛把孩子們帶入了神秘的大森林。那歡快跳躍的音符使他們情不自禁地動起來,一個個就像一只只可愛的小白兔,在蹦蹦跳跳地吃青草,拔蘿卜,那隨意地伸手、點頭、彎腰都顯得那么生動、有趣!接著再引導(dǎo)幼兒表演音樂游戲,教師切忌一味追求技巧上的訓(xùn)練,那種教學(xué)的最大的惡果就是有可能損傷以至毀掉孩子們對音樂的興趣與愛好!要注重通過這些生動活動、游戲使幼兒輕松的,有興趣的學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的感受力、表達(dá)力,因為如果沒有了音樂的感覺,再有技巧也是沒有意義的。做到每節(jié)課都使幼兒始終處于唱唱、跳跳、敲敲、打