語文蘇教版二年級下冊學會鼓勵

學會鼓勵口語交際教學設計屯小陽光校區(qū) 錢曦設計理念：語文課程標準指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程，應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行交流的素養(yǎng)?！北敬慰谡Z交際首先是調(diào)動學生表達情緒，激發(fā)交流欲望，明白鼓勵的力量；其次通過分析事例，教授表達方法；然后通過自練、評價提升、小組交流等形式，引導他們感情真摯、具體有針對性地對別人進行鼓勵，學會認真傾聽和中肯評價，培養(yǎng)用口頭語言進行交流的能力。教學目標：1、明白鼓勵的意義，培養(yǎng)主動關(guān)心他人、鼓勵他人的意識。2、在具體的交際情境中，學會如何鼓勵別人。3、學會傾聽，并文明地與別人進行口語交際。教學重難點：在具體的交際環(huán)境中，學會鼓勵別人的方法，并能文明地與別人進行口語交際。教學課時：一課時教學準備：教學PPT教學過程：一、導入1、談話導入。2、板書課題。二、出示事例，明白鼓勵的力量。 1、我們回憶一下，曾經(jīng)在什么情況下得到過別人的鼓勵？你那時的感受是怎樣的？2、看故事師講述小故事，明白鼓勵的力量。生齊讀“真正的鼓勵就是這樣：不僅能治愈人心靈的創(chuàng)傷，還能使他燃起新的希望?！比?、列舉身邊事例，初步練說，感知鼓勵的要點。1、同學們，你們最近有沒有煩惱，希望大家來鼓勵你？（師板書關(guān)鍵詞）2、選取一個典型事例，生自由練說。3、請?zhí)岢鰺赖耐瑢W（簡稱A）接受別的同學的鼓勵。4、請A評價同學們的鼓勵，更愿意接受誰的？5、同學們，你們覺得鼓勵的時候要注意什么？（相機板書）四、舉例比較，提升要求，再次練說。1、師：我們再來看一個小故事。（大屏幕出示魏洋子的例子。）魏洋子在英國讀高中，一次數(shù)學考試中，滿分40的卷子她只得了16分，但是老師卻對她說：“做得好！”起初，她覺得老師是在諷刺她，但是，老師神色認真地說：“因為你是全班唯一能把第一題完整做出來的學生。”聽到這句話，魏洋子真開心，老師沒有盯著總分，而是看到了她的閃光點。從此后，魏洋子學習更加努力了。師：老師兩次說的都是鼓勵的話，但為什么魏洋子第一次覺得是諷刺，聽了第二句話才感到真開心呢？生說（師相機板書）2、選取關(guān)鍵詞出示的事例，同桌扮演練說。（大屏幕出示相關(guān)名言）3、上臺展示，師生評價。（注意說鼓勵性的話）4、小結(jié)鼓勵方法。五、延伸拓展，生活中實踐1、學會了鼓勵，你最想給誰送去鼓勵？2、師總結(jié)。3、鼓勵除了用語言表達，其實還可以用其他的方式，請同學們選取一種自己擅長的方式，去鼓勵身邊的人。六、作業(yè)（二選一）1、主動關(guān)心身邊的人，給他（她）送去鼓勵。2、選取文中的一個事例，和同學進行表演。七、推薦書目窗邊的小豆豆小林校長