奇妙的指紋.doc

.奇妙的指紋導(dǎo)學(xué)案第一階段的導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)1、請(qǐng)學(xué)生在課前讀一讀書(shū)中的內(nèi)容，對(duì)課題有一個(gè)大致的了解。2、思考自己想研究的問(wèn)題，對(duì)自己要研究的問(wèn)題有一個(gè)大致的方向。第二階段的導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)1、課下繼續(xù)搜集指紋的類(lèi)型。2、小組討論交流拓印指紋的基本方法。3、準(zhǔn)備拓印工具：透明膠帶、雙面膠、剪刀、白紙、表格、涂鉛筆的紙、放大鏡、圖畫(huà)紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆。第三階段的導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)1、課下搜集“斗”的數(shù)量和一個(gè)人的命運(yùn)是否有關(guān)系。、2、關(guān)于“斗”的民間傳說(shuō)、諺語(yǔ)、故事等。3、填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。第四階段的導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)1、搜集一些關(guān)于用指紋作畫(huà)的內(nèi)容，為創(chuàng)做指紋畫(huà)做準(zhǔn)備。2、準(zhǔn)備指紋繪畫(huà)工具。1.奇妙的指紋教學(xué)設(shè)計(jì)第一階段：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動(dòng)機(jī)、引入主題（點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)）（1課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察自己或他人的指紋圖樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)指紋的獨(dú)特性。適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)解決一些問(wèn)題，使學(xué)生的感性思維上升為理性思維。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)對(duì)自己指紋的觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。3、通過(guò)觀察、研究和實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作、實(shí)事求是的態(tài)度。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成注重事實(shí)，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、了解指紋的三個(gè)特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】1、培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力?！窘叹邷?zhǔn)備】：1、載有“問(wèn)題”的幻燈片?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】（一）、初步了解指紋1、師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾幅很奇特很漂亮的畫(huà)，同學(xué)們想看嗎？那么在觀察畫(huà)之后老師有這樣幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家.(教師口述問(wèn)題：1、畫(huà)上畫(huà)的是什么？2、這幅畫(huà)和你們平時(shí)的畫(huà)有什么不同？)生：畫(huà)的是小獅子，平時(shí)都是用水彩筆畫(huà)畫(huà)，而這幅畫(huà)是用手指的指紋畫(huà)出來(lái)的。2、師：誰(shuí)還能像他說(shuō)的？你們發(fā)現(xiàn)了什么？3、師：我們平時(shí)都是鉛筆、粉筆、或者水彩筆畫(huà)的畫(huà)，而老師的這幅畫(huà)是用手指的指紋畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，像這樣用手指指紋做的畫(huà)就叫做指紋畫(huà)4、師：那看來(lái)我們的手除了寫(xiě)字，拿東西，而且手指上的指紋還可以畫(huà)出這么美麗漂亮的畫(huà)呢！那這節(jié)課我們就以奇妙的指紋來(lái)進(jìn)行一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課好不好？板書(shū)：奇妙的指紋（三）、進(jìn)一步了解指紋1、同學(xué)們，剛才我們看過(guò)了老師的這幅畫(huà)，你們想不想知道自己的指紋是什么樣的呢？2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用手中的紅色印泥采集一個(gè)自己的指紋吧要求采集食指指紋3、說(shuō)說(shuō)自己的指紋的樣子4、師依次講解（1）、你們?cè)谟^察指紋的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了幾種指紋？（3種）（2）、人們?cè)谟^察指紋的時(shí)候曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)這3種指紋的形狀是比較多見(jiàn)的。a、它的圖案像弓，所以把它叫做弓形指紋；b、它的圖案像斗笠，所以叫斗形指紋；c、它的圖案像簸箕，所以叫箕形指紋。5、師：那么剛才我們小組的每個(gè)同學(xué)都采集了自己的食指指紋，現(xiàn)在請(qǐng)對(duì)比每個(gè)同學(xué)的指紋，我們從中有沒(méi)有找到一模一樣的指紋？6、剛才我們只是采集了自己的食指指紋，我們?yōu)榱耸欠衲苷业揭荒Ｒ粯拥闹讣y我們接著在來(lái)采集其他手指的指紋好不好？采集后請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比所有這些手指的指紋有沒(méi)有找到一模一樣的指紋！學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)7、那么請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測(cè)一下，你們說(shuō)會(huì)有兩個(gè)一模一樣的指紋嗎？8、師：同學(xué)們對(duì)比后發(fā)現(xiàn)什么了？找到一模一樣的指紋了嗎？（四）、指紋在生活中的作用1、要想知道世界上每個(gè)人的指紋是否一樣，還要經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)家們就做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)看大屏幕。2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)科學(xué)家得出的結(jié)論是什么？世界上沒(méi)有兩對(duì)特征完全相同的指紋，指紋具有唯一性。指紋不會(huì)發(fā)生變化。3、那么請(qǐng)同學(xué)們想想如果你是科學(xué)家你想利用指紋的這個(gè)特征來(lái)做些什么呢？4、好，除了同學(xué)們說(shuō)的這些，老師還想告訴大家北京2008奧運(yùn)會(huì)選定的奧運(yùn)公寓安裝的就是指紋鎖，中國(guó)第三代身份證也將帶有指紋等生物特征。（五）、教師總結(jié)師：好、通過(guò)今天的實(shí)踐，咱們都發(fā)現(xiàn)了什么？（1）、指紋具有唯一性（2）、指紋不會(huì)發(fā)生變化（3）、我知道了我的指紋是*指紋課后反思：本課，從學(xué)生對(duì)指紋的觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)開(kāi)始，在學(xué)生對(duì)指紋有了初步直觀的了解以后，通過(guò)學(xué)習(xí)了解指紋的基本類(lèi)型和特點(diǎn)，知道一些采集指紋的方法，然后通過(guò)采集食指的指紋，學(xué)習(xí)應(yīng)用采集指紋的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)指紋的特點(diǎn)并對(duì)指紋進(jìn)行分類(lèi)、辨別，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解指紋在實(shí)際生活中的作用。第二階段：嘗試與感受（實(shí)踐在線）-了解自己的指紋（1課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察自己或他人的指紋圖樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人指紋的特性，學(xué)習(xí)一些觀察的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。發(fā)展性目標(biāo)：1、學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、通過(guò)研究指紋，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，提出合適的問(wèn)題。【教學(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)每個(gè)人的指紋具有獨(dú)特性。【教學(xué)難點(diǎn)】1、指定研究的方案?！窘叹邷?zhǔn)備】：透明膠帶、雙面膠、剪刀、白紙、表格、涂鉛筆的紙、放大鏡、圖畫(huà)紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆、課件。【活動(dòng)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題：1、幻燈出示合同書(shū)：這是一份殘缺的合同書(shū)，簽名的部分破損掉，看不出名字了，只有一個(gè)紅紅的指紋。（1）、同學(xué)們，你們看有什么特別的地方嗎？（2）、用什么辦法找到文件的主人？2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，動(dòng)腦筋想辦法，找到文件的主人。3、小結(jié)師：指紋真的很神奇，今天我們就來(lái)一起繼續(xù)研究指紋。二、拓印指紋、探究活動(dòng)：1、學(xué)生設(shè)計(jì)采集指紋的方法。（1）、想研究指紋，我們首先要干什么？（把指紋取下來(lái)）（2）、怎樣將指紋取下來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們小組討論，你們準(zhǔn)備怎樣取指紋？需要什么材料？（3）、學(xué)生匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。生1：用印泥拓印，把手指在印泥中一按，再拓印在紙上。生2：用鉛筆拓印，把手指在鉛筆上反復(fù)摩擦，再拓印在紙上。生3：老師，這樣拓印的指紋不清楚，要先用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹，然后把手指放在鉛筆印上摩擦，再用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上，最后把膠帶紙揭下來(lái)貼在干凈的白紙上。生4：用粉筆粉，把手指在粉筆粉中一按，再拓印在有色的紙上。生5：用彩色筆，用彩色筆在手指上涂抹，再拓印在紙上。生6：用橡皮泥，把手指在橡皮泥中一按，橡皮泥上就留下指紋。（4）、教師小結(jié)，并演示拓印指紋的方法。2、學(xué)生商討研究的方法。小組商量，準(zhǔn)備怎樣研究？是否需要與同學(xué)合作？想好后，用黑色水彩筆寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)記錄表上。3、學(xué)生分組拓印、研究指紋。（1）、請(qǐng)各組同學(xué)根據(jù)本組設(shè)計(jì)的方法互相配合，選擇材料，試著將自己的指紋取下來(lái)。（2）、學(xué)生分組研究，記錄員記錄好觀察記錄表。（3）、教師巡回指導(dǎo)。4、對(duì)于指紋，你們有了哪些進(jìn)一步的了解？5、關(guān)于指紋，你們還想了解什么？學(xué)生提出問(wèn)題教師梳理并板書(shū)。4、有那么多問(wèn)題，哪些問(wèn)題我們今天可以研究？（師生共同確定研究問(wèn)題，可以研究的問(wèn)題后打“”）。5、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論一下，你們組打算研究什么問(wèn)題？討論好以后再告訴老師。6、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)組數(shù)。三、成果展示、放飛思維：（出示藝術(shù)字：成果展示）學(xué)生分組匯報(bào)，用實(shí)物投影儀展示，用自己最擅長(zhǎng)的方式說(shuō)說(shuō)自己組的研究發(fā)現(xiàn)，研究同一問(wèn)題同學(xué)補(bǔ)充。（結(jié)合匯報(bào)，電腦出示有關(guān)指紋分類(lèi)、圖案、形成等資料。）（1）、每個(gè)人的指紋都是一樣的嗎？生1：我們組研究的問(wèn)題是“每個(gè)人的指紋都是一樣的嗎？”生2：我們組需要的材料是：透明膠帶、剪刀、白紙、涂鉛筆的紙、放大鏡、印泥、橡皮泥、鉛筆。生3：先分別用印泥、鉛筆、橡皮泥拓印指紋，再用放大鏡觀察。生4：我們組發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都是不一樣的。生5：我們組還發(fā)現(xiàn)同一個(gè)人十個(gè)手指的指紋也是不一樣的。（2）、指紋由什么組成？生1：我們組研究的問(wèn)題是“指紋由什么組成？”生2：我們組需要的材料是：涂鉛筆的紙、放大鏡、印泥、水彩筆、橡皮泥、鉛筆。生3：先分別用水彩筆、印泥、鉛筆、橡皮泥拓印指紋，再用放大鏡觀察。生4：我們組發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都是有很多細(xì)紋組成的。（3）、指紋是怎么樣的？生1：我們組研究的問(wèn)題是“指紋是怎么樣的？”生2：我們組需要的材料是：粉筆粉、彩色紙、放大鏡、印泥、水彩筆、橡皮泥。生3：先分別用水彩筆、印泥、粉筆粉、橡皮泥拓印指紋，再用放大鏡觀察。生4：我們組發(fā)現(xiàn)人指紋的細(xì)紋有的是橫的、有的是豎的、有的是斜的。生5：我們組還發(fā)現(xiàn)人的指紋有的像蝸牛、有的像風(fēng)刮過(guò)來(lái)、有的像一座座山峰。生6：我們組還發(fā)現(xiàn)人的指紋有的像颶風(fēng)、有的像波浪。生7：我們組還發(fā)現(xiàn)人的指紋有的像毛筆、有的像掃帚、有的像龍卷風(fēng)。生8：我們組還發(fā)現(xiàn)人的指紋有的像簸箕、有的像漏斗。生9；我們組還發(fā)現(xiàn)人的指紋有的像斗笠、有的像一張弓。（4）、指紋可以分成幾類(lèi)？生1：我們組研究的問(wèn)題是“指紋可以分成幾類(lèi)？”生2：我們組需要的材料是：鉛筆、白紙、面粉、彩色紙、放大鏡、印泥、水彩筆。生3：先分別用鉛筆、印泥、面粉、水彩筆拓印指紋，再用放大鏡觀察。生4：我們組發(fā)現(xiàn)人指紋可以分成三種：一種像蝸牛、像斗笠、像漏斗、像龍卷風(fēng)一樣的我們把他叫做斗形；一種像風(fēng)刮過(guò)來(lái)、像颶風(fēng)、像毛筆、像簸箕、像掃帚一樣的我們把他叫做箕形；一種像一座座山峰、像波浪、像一張弓一樣的我們把他叫做弓形。（5）、教師小結(jié)：今天同學(xué)們研究后的收獲都很大，但時(shí)間有限，沒(méi)有輪到展示的同學(xué)，下課以后向小組內(nèi)的同學(xué)交流一下自己的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？四、拓展延伸、激發(fā)興趣：1、通過(guò)今天對(duì)指紋的研究，你了解了什么？2、對(duì)于指紋，你還想研究什么？看黑板上的問(wèn)題，有的已經(jīng)研究過(guò)了，但還有那么多吸引人的問(wèn)題沒(méi)有研究，你們還想不想研究？請(qǐng)同學(xué)們用今天學(xué)到的研究問(wèn)題的方法，自己課外去研究新的問(wèn)題。3、收集指紋五、小結(jié)課后反思：學(xué)生們已經(jīng)觀察過(guò)自己的指紋，對(duì)指紋有了一定的了解，但這種觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)向更深層次研究。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前知道手上有指紋，指紋是不一樣的，并具備了初步的觀察能力，但我們的多數(shù)學(xué)生提出的問(wèn)題是“為什么有指紋，指紋有什么用”等想研究的問(wèn)題。我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，提出一個(gè)合適的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的問(wèn)題，自行設(shè)計(jì)研究方案，自行探索和研究?？v觀整堂課，我將大部分的時(shí)間留給了學(xué)生去看，去“玩”，去“探究”，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了一次典型的“提出問(wèn)題，選擇問(wèn)題、自行探究”的科學(xué)研究過(guò)程。第三階段：嘗試與感受（實(shí)踐在線）-指紋和命運(yùn)有關(guān)系嗎（1課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)調(diào)查研究，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)指紋和命運(yùn)的關(guān)系?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】“斗”的數(shù)量和一個(gè)人的命運(yùn)是否有關(guān)系。【教具準(zhǔn)備】：載有問(wèn)題的課件【活動(dòng)設(shè)計(jì)】一、進(jìn)一步了解指紋1、上一節(jié)的課上，我們采集了自己和他人的指紋，進(jìn)一步驗(yàn)證了指紋的唯一性。并對(duì)指紋提出了一些自己感興趣了問(wèn)題。2、通過(guò)了一個(gè)星期的搜集，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談一談你對(duì)指紋有了哪些進(jìn)一步的了解。二、關(guān)于指紋“斗”的民謠1、一斗窮,二斗富,三斗四斗賣(mài)豆腐,五斗六斗開(kāi)當(dāng)鋪,七斗八斗把官做,九斗十斗享清福。2、另外指紋在民間的相關(guān)說(shuō)法。三、探究指紋與命運(yùn)有關(guān)嗎？1、聽(tīng)同學(xué)們以正反辯論的形式來(lái)說(shuō)。2、小結(jié)：毫無(wú)疑問(wèn)，若從科學(xué)角度而言，指紋與命運(yùn)毫無(wú)關(guān)系，深而言之，命運(yùn)之說(shuō)亦不科學(xué)！其實(shí)，一個(gè)人并不存在什么命運(yùn)，抓住機(jī)遇，發(fā)奮努力，就能夠創(chuàng)造“奇跡”！四、科學(xué)上對(duì)指紋的研究1、皮膚紋理（1）、指紋學(xué)家側(cè)重始終儲(chǔ)存在指尖上的信息。（2）、指尖上標(biāo)有人的性格。能力和疾病的所有信息。指紋同神經(jīng)組織一起早在母親懷孕3至5個(gè)月的時(shí)候就開(kāi)始形成了。因此，人的指紋同神經(jīng)系統(tǒng)密切相關(guān)。人的皮膚同大腦有著尚待民覺(jué)的驚人的共性。2、皮紋包含著豐富的遺傳信息。（1）、比如，“螺”多的人一般想象力比較豐富，身體的協(xié)調(diào)性比較好，比較適合當(dāng)摔跤運(yùn)動(dòng)員、拳擊運(yùn)動(dòng)員、體操運(yùn)動(dòng)員和自由滑雪運(yùn)動(dòng)員等；（2）、在力量型項(xiàng)目中，如舉重運(yùn)動(dòng)員，則指紋強(qiáng)度越低，其體型越為有利，優(yōu)秀的舉重運(yùn)動(dòng)員幾乎都沒(méi)有復(fù)雜的指紋；（3）、在體操和田徑項(xiàng)目上，雙箕斗多的運(yùn)動(dòng)員往往有望取得好成績(jī)。五、總結(jié)課后反思：同學(xué)們?cè)诩ち业霓q論中得出，從科學(xué)的角度而言，指紋與命運(yùn)無(wú)關(guān)系，深而言之，命運(yùn)之說(shuō)亦不科學(xué)！其實(shí)，一個(gè)人并不存在什么命運(yùn)，抓住機(jī)遇，發(fā)奮努力，就能夠創(chuàng)造“奇跡”！第四階段：評(píng)價(jià)階段（成長(zhǎng)足跡）-指紋畫(huà)（1課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、在了解指紋的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一些指紋作畫(huà)的方法。2、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)一些指紋作畫(huà)的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確的給予他人一個(gè)公平、公正的評(píng)價(jià)。【教具準(zhǔn)備】：教學(xué)課件、透明膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫(huà)紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】一、引入活動(dòng)1、師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾幅很奇特很漂亮的畫(huà)，同學(xué)們想看嗎？那么在觀察畫(huà)之后老師有這樣幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家.(教師口述問(wèn)題：1、畫(huà)上畫(huà)的是什么？2、這幅畫(huà)和你們平時(shí)的畫(huà)有什么不同？)生：畫(huà)的是小獅子，平時(shí)都是用水彩筆畫(huà)畫(huà)，而這幅畫(huà)是用手指的指紋畫(huà)出來(lái)的。2、師：誰(shuí)還能像他說(shuō)的？你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：可以仿照之前同學(xué)說(shuō)的在說(shuō)一遍3、師：你說(shuō)的太對(duì)了，我們平時(shí)都是鉛筆、粉筆、或者水彩筆畫(huà)的畫(huà)，而