《國共的十年對峙》教學(xué)設(shè)計.doc

第15課 國共的十年對峙教學(xué)目標(biāo)1知識與能力（1）認(rèn)識南昌起義的相關(guān)史實，分析南昌起義的背景和影響。（2）認(rèn)識“八七會議”、秋收起義、井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建、“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的提出和作用、三次反 “圍剿”、中華蘇維埃共和國臨時中央政府成立等的基本史實，歸納總結(jié)中共在1927至1936年工作重心實現(xiàn)了怎樣的轉(zhuǎn)移、探索出了怎樣的新的革命道路，分析中共成功探索的原因。（3）認(rèn)識紅軍長征的歷程，遵義會議的召開，分析長征的原因和勝利意義，分析遵義會議召開的原因和意義，2過程與方法（1）結(jié)合大革命失敗的史實，分析南昌起義的背景，結(jié)合現(xiàn)實分析南昌起義的影響，使學(xué)生學(xué)會聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法，將前后發(fā)生的事物聯(lián)系起來，將歷史與現(xiàn)實聯(lián)系起來，分析事物發(fā)生的因果關(guān)系。（2）引導(dǎo)學(xué)生疏理由八七會議到中華蘇維埃共和國臨時中央政府成立的基本史實，理清中共在這一階段抗?fàn)幪剿鞯淖阚E，從而培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納，深刻分析歷史事物的能力。（3）聯(lián)系第五次反“圍剿”的失敗，分析長征的原因和遵義會議召開的原因，聯(lián)系后來中國歷史的發(fā)展分析長征和遵義會議的意義，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系歷史，對比分析，總結(jié)規(guī)律的能力。3情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到在新民主主義革命時期，中國共產(chǎn)黨人不懈努力，艱苦探索，將馬克思主義普遍真理與中國革命實際相結(jié)合，探索出一條走農(nóng)村包圍城市的道路。中國共產(chǎn)黨一次次使革命轉(zhuǎn)危為安，妥善處理黨內(nèi)的分歧，開始獨立自主地利用馬克思主義原理解決中國革命的重要問題。中共由幼稚走向成熟。教學(xué)重點與難點1教學(xué)重點：南昌起義的歷史地位、“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想和實踐、遵義會議、長征的意義2教學(xué)難點：南昌起義的背景、國共對峙局面的形成、遵義會議的意義，理清大革命失敗后中共反抗和探索斗爭的線索及成功之處。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】：回顧上一節(jié)課所學(xué)，提問學(xué)生 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大革命的失敗，那么，同學(xué)們回想一下，大革命是怎么走向失敗的呢？學(xué)生答： 1927年大革命失敗，國民黨反動派大肆屠殺共產(chǎn)黨人和革命群眾，比如：“四一二”和“七一五”反革命政變革命面臨嚴(yán)重危機。中共是如何孵出小雞來的？也就是中共如何擺脫危機，使革命重新走向高潮的呢？這正是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！拘抡n講授】（一）南昌起義大革命失敗后，國民黨反動派對革命人民進行了極端殘酷的鎮(zhèn)壓，為挽救革命和反對國民黨反動派的屠殺，這場起義勢在必然，就是我們接下來要講的南昌起義。（要求學(xué)生閱讀教材，）結(jié)合練習(xí)冊，理清南昌起義的原因、經(jīng)過和意義，1原因：大革命失敗使中共認(rèn)識到必須掌握武裝力量2經(jīng)過：時間、地點、結(jié)果、起義后部隊的去向3意義：打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍；標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭、創(chuàng)建人民軍隊和武裝奪取政權(quán)的開始。這些重要成就正是在吸取大革命失敗的教訓(xùn)基礎(chǔ)上獲得的?！締栴}探究】：南昌起義奪取了南昌這個城市，最終南昌起義的余部去了什么地方？這說明了什么？答案：一部分由朱德、陳毅率領(lǐng)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)湘南，后于1928年4月與毛澤東率領(lǐng)的工農(nóng)革命軍在井岡山會師。另一部分進入海陸豐，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民軍會合。最終起義軍余部都轉(zhuǎn)入農(nóng)村。說明大城市敵人統(tǒng)治力量強大，革命力量逐漸轉(zhuǎn)入農(nóng)村。（二）土地革命導(dǎo)入本目：南昌起義后中國共產(chǎn)黨人的反抗和探索還在繼續(xù)，從1927至1936年中共開辟、擴大、鞏固農(nóng)村革命根據(jù)地，建立紅色政權(quán)，與國民黨政權(quán)形成對峙的局面。（1）八七會議（黨中央的決策指示）要求學(xué)生閱讀教材，理清八七會議召開的時間、地點、會議內(nèi)容和影響，并完成相應(yīng)的學(xué)案練習(xí)。時間、地點：1927年在武漢會議內(nèi)容：1清算了陳獨秀的右傾錯誤；2確定開展土地革命和武裝反抗國民黨統(tǒng)治的總方針；3決定秋收時節(jié)發(fā)動武裝起義。會議影響：給正處于思想紊亂、組織渙散中的中國共產(chǎn)黨指明了前進的方向。（2）秋收起義和井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建（實踐探索）要求學(xué)生閱讀教材，理清秋收起義的時間、地點、結(jié)果?！締栴}探究】：從秋收起義到井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，中共的工作重心發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)移？答案：由城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村（3）、“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的形成和發(fā)展（提升理論，更促發(fā)展）要求學(xué)生閱讀教材，弄清“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想的內(nèi)容、作用1、思想內(nèi)容：武裝斗爭、土地革命、根據(jù)地建設(shè)2、作用：使根據(jù)地不斷擴大，形成工農(nóng)武裝割據(jù)的局面，與南京國民政府對峙。（引導(dǎo)學(xué)生回憶大革命失敗時，南京國民政府的建立，解釋課題的涵義）展示“星星之火可以燎原”的動態(tài)示意圖。要求學(xué)生閱讀教材，弄清前三次反“圍剿”斗爭的領(lǐng)導(dǎo)者和成果；紅色政權(quán)建立的時間、地點、政權(quán)名稱領(lǐng)導(dǎo)者等【問題探究】：1從1927年“八七會議”、秋收起義到1931年冬中華蘇維埃共和國臨時中央政府成立，中國共產(chǎn)黨探索出一條怎樣的革命道路以爭取革命的勝利？答案：創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地，走農(nóng)村包圍城市，最后奪取政權(quán)的道路2中國共產(chǎn)黨為什么要發(fā)動農(nóng)民的力量？如何發(fā)動農(nóng)民？答案：原因：農(nóng)民占中國人口的絕大多數(shù)，受封建剝削深，生活困苦，有革命要求。農(nóng)民是中國革命的主力軍。廣大農(nóng)村敵人統(tǒng)治力量薄弱，易于中共力量的發(fā)展壯大。發(fā)動農(nóng)民：中共通過開展土地革命，使農(nóng)民獲得土地，在政治經(jīng)濟上翻了身，從而激發(fā)了革命熱情。（三）紅軍長征導(dǎo)入本目：中共領(lǐng)導(dǎo)的紅軍和根據(jù)地的擴大，使國民黨十分恐慌，發(fā)動了一次又一次“圍剿”，前四次反“圍剿”都取得了成功，但第五次失敗了。為什么？中共該怎么辦？1長征的原因：（學(xué)生閱讀材料歸納原因）：“左”傾錯誤的推行第五次反“圍剿”失敗2、長征的經(jīng)過：長征初期的挫折遵義會議的召開：1935、1背景：第五次反“圍剿”的失??；長征初期的挫折和損失內(nèi)容：在軍事上：糾正博古等人的“左”傾軍事路線錯誤，肯定毛澤東的正確軍事主張；在組織上：選舉毛澤東為政治局常委，取消博古、李德的軍事指揮權(quán)。意義：結(jié)束了“左”傾錯誤在中央的統(tǒng)治；事實上確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)；成為黨的歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點?！締栴}探究】：為什么遵義會議在事實上確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)？答案：1、在軍事上肯定了毛澤東的正確軍事主張。2、在組織上選舉毛澤東為中央政治局常委。3、長征的勝利及意義（學(xué)生閱讀教材相應(yīng)內(nèi)容）紅軍長征出發(fā)的地方江西瑞金、長征出發(fā)前的紅軍、渡過瀘定橋、爬過夾金山、超過水草地【問題探究】：什么是長征精神？樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義；勇于戰(zhàn)斗，無堅不摧的革命英雄主義；重于求實，獨立自主的創(chuàng)新膽略；善于團結(jié)，顧全大局的集體主義。長征精神，是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的最高表現(xiàn)，是保證革命建設(shè)事業(yè)走向勝利的強大精神力量。 六、本課小結(jié)：1927至1936年在國共對峙的這十年里，中共經(jīng)歷了哪幾次危機？又是如何轉(zhuǎn)危為安？答：一次是1927年大革命失敗，使中共力量遭到嚴(yán)重削弱。中共召開八七會議，發(fā)動南昌起義、秋收起義，開辟農(nóng)村革命根據(jù)地，將工作重心由城市轉(zhuǎn)移到農(nóng)村，開辟出一條由農(nóng)村包