班主任如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通.doc

班主任如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通城關(guān)鎮(zhèn)第一初中 陳光煒 2019.8.16教育家蘇霍姆林斯基說：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂與痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠布公，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不可能的?！弊鳛橐幻嘀魅卫蠋煟疑钌畹伢w會(huì)到：只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，師生情感和諧融洽，學(xué)生才能親其師信其道。下面我將從四個(gè)方面談一下自己的粗淺做法。我認(rèn)為，溝通的底色是師愛誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，才可以教育好孩子。從做教師的第一天起，我就要求自己對(duì)學(xué)生要以誠相待，要用真心去感動(dòng)學(xué)生。我不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，還關(guān)心他們的心理成長，不僅是他們的“老師媽媽”，還做他們的知心朋友。我班學(xué)生張亞鵬，七年級(jí)剛?cè)胄Ｎ揖桶l(fā)現(xiàn)他是個(gè)很特別的人。吸煙、喝酒、打架樣樣在行，性格沖動(dòng)暴躁，學(xué)習(xí)就是他的仇人，口頭禪“活著有啥意思”，偶像就是“社會(huì)老大”，因打架還被拘留過。雖然很讓人不喜歡，但既然與我相遇我就有責(zé)任去接受他改變他。經(jīng)過了解，他1歲時(shí)父母離婚，隨父親生活，父親出外打工，把他丟給了爺爺。家里人又阻止媽媽來看望他，不明真相的他對(duì)媽媽充滿了仇恨。這是一個(gè)缺少愛缺乏管教的孩子。我從生活上照顧他，與他一起他吃飯，買書監(jiān)督他看，努力尋找閃光點(diǎn)多表揚(yáng)，利用閑聊教給他做人做事的道理。與他聊一聊他媽媽的不易。慢慢的他的行為開始改變，眼神也平和多了，犯錯(cuò)后能及時(shí)反思改正。有一次剛上課他就急切的問我：剛才媽媽到?？次遥覜]理她，我是不是做錯(cuò)了？他和我說話時(shí)，眼睛還一直向大門口張望。我很心酸，這是一個(gè)多么渴望母愛的孩子。隨即，我與他媽媽電話溝通交流，這對(duì)母子12年來第一次緊緊擁抱，看著亞鵬幸福的表情，我也被感染了。此后，這個(gè)孩子的精神面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。我常想，班主任只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，真誠付出，真心的去愛，孩子才會(huì)與你產(chǎn)生親近感、信任感，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到理想的教育效果。二、溝通需要理解和尊重學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)生自尊心強(qiáng)，逆反心強(qiáng)，作為班主任應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，與學(xué)生溝通時(shí)，一定要放下架子，蹲下來與學(xué)生平等交流，讓他們感受到教師的真誠和尊重，你才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，進(jìn)而和學(xué)生成為朋友。我經(jīng)常想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，就是這樣的情感使我對(duì)學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容，少了一份苛求，多了一份理解。牛家樂，他把一個(gè)女同學(xué)的后背打出了血，我就批評(píng)了他幾句。他隨即在班里大耍威風(fēng)，瞪著眼咬著牙，恨恨的邊罵邊在教室轉(zhuǎn)圈，亂踢凳子亂扔同學(xué)的書。我強(qiáng)忍怒火制止他，他置之不理，發(fā)泄完了又跑到教室外?？上攵耶?dāng)時(shí)的窘態(tài)，但我立即冷靜下來，知道現(xiàn)在與他交流是無濟(jì)于事的。利用下課間隙，我給他寫了一封短信，上課后悄悄的放到他面前，然后繼續(xù)上我的課。晚自習(xí)放學(xué)后，他磨磨蹭蹭的到我面前說：“老師，今天我錯(cuò)了，不該打同學(xué)，更不該不尊重老師，請(qǐng)?jiān)??！背弥@個(gè)機(jī)會(huì)，我們的溝通就很順暢和愉快了。實(shí)踐證明，班主任若是能夠充分的理解、尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)向你敞開心扉，從而增進(jìn)溝通，加深感情，教育也容易見成效。三、溝通需要明確主題以前與學(xué)生交流，總是泛泛而談，沒有明確主題，以為這樣就可以拉近和學(xué)生的距離，增加自己的親和力。其實(shí)，這樣的談話就好像過眼煙云，不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生多深的印象。現(xiàn)在，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，學(xué)生不同時(shí)期的表現(xiàn)，盡量確定出明確的交流主題。李鴻松是個(gè)多動(dòng)的孩子，一節(jié)課下來都沒有安靜過一分鐘（除了睡覺），不是和前后左右同學(xué)說話，就是趁著老師不注意，貓著腰到處亂竄。與他聊天，發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心渴望進(jìn)步！于是我倆約定第一周：管住自己的腿。第二周：管住自己的嘴。我說：你在我心中本來就是個(gè)穩(wěn)重懂規(guī)則的男孩子，我和你一起用優(yōu)秀的你打敗那個(gè)有缺點(diǎn)的你！并制定了相應(yīng)的措施來制約他。如：違反一次，背詩10首。一個(gè)月后，他居然安靜了。第二個(gè)月，我們?cè)俅渭s定：先學(xué)好語文。制定了今后的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣明確主題的交流，從學(xué)生方面來說，能夠從與老師的每次交流中感受到老師對(duì)自己真誠的關(guān)愛和幫助，并明確自己努力的方向和目標(biāo)。從教師一方來說，明確了主題才能掌握交流的主動(dòng)權(quán)，才能運(yùn)用適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?，喚醒學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，從而達(dá)到預(yù)期的效果。四、溝通需要運(yùn)用多種方式常言道：“教無定法”。師生間的交流也是一樣。我最常用的是口頭交流，當(dāng)口頭交流不能達(dá)到預(yù)期效果時(shí)，我通過日記、周記、便條、書信、主題班會(huì)、家訪等方式，在這個(gè)多媒體時(shí)代，還可以借助微信、微博、QQ等方式。這一學(xué)期，我還通過“共讀一本書”“共寫班級(jí)日志”“家長講堂”“學(xué)生講堂”“研學(xué)路上”等方式進(jìn)行交流。這時(shí)候?qū)W生精神上比較放松，他們會(huì)知無不言言無不盡，溝通效果極佳。一次批改李玉茹的日記，她說自己是個(gè)很笨的人，啥也學(xué)不會(huì)。我在批語中寫道：“先不要給自己貼上消極的標(biāo)簽。從語文下手，多讀書多練筆，說不定你會(huì)成為一名小作家呢，試一試吧，你肯定行！”我又列了一些書單給她。一段時(shí)間后，看到了她寫的一篇小說，我馬上寫道：“看，我說你行就行，這不作品問世了嘛！”慢慢地她找到了自信，不斷讀書寫作，在QQ發(fā)表作品，向雜志社投稿。截至目前，一年多的時(shí)間，她已經(jīng)先后收到了了1000多元的稿費(fèi)。她留言給我：“老師媽媽，您就是我的精神支柱，感謝您對(duì)我不斷的鼓勵(lì)，我一定會(huì)遇到屬于我的慶典！”和諧的師