《祖國資源的“博”與“薄”》教案.doc

10、祖國資源的“博”與“薄”城關鎮(zhèn)三岔路中心小學 王杰會教學目標： 1、知道我國各種資源非常豐富，是一個地大物博的國家。 2、懂得由于我國人口眾多，人均占有量極其匱乏。 3、分析、探究浪費資源的原因、現(xiàn)象，形成節(jié)約、保護資源的意識。教學重難點： 懂得由于我國人口眾多，人均占有量極其匱乏；分析、探究浪費資源的原因、現(xiàn)象，形成節(jié)約、保護資源的意識。教學準備：課件課時安排：2課時教學過程：第一課時 一、閱讀教科書第65、66頁，說說你的感受。 二、教師引領：只是從這幾個方面說明我國地大物博還是不夠的，同學們已經(jīng)分組分組調(diào)查了相關資料，說一說你們調(diào)查到了哪些方面的資料。三、學生回報：根據(jù)自己收集到的資料充分展示我國的豐富資源。 四、通過同學們的研究和交流，學生談一談自己的感受。 五、教師小結(jié)：我國資源儲量極其豐富，各種資源種類齊全，是一個地大物博的國家。 學生活動：請同學們根據(jù)自己手機的圖片、文件資料，一小組為單位結(jié)貼制作簡報。第二課時 一、教材分析： 祖國資源的“博”與“薄”是五年級上冊內(nèi)容。本主題從“博”和“薄”兩個角度講述我國資源狀況，一方面使學生知道我國資源豐富，另一方面引出我國資源人均占有量少以及人為浪費和破壞現(xiàn)象嚴重的話題。針對本主題容量，我設計兩課時進行教學：第一課時引導學生了解我國各種資源豐富，是一個地大物博的國家；第二課時引導學生，懂得我國資源的“薄”。因此我把第二課時的教學目標設定為： 1、懂得由于我國人口眾多，人均占有量極為匱乏。 2、分析、探究祖國資源“薄”的原因和現(xiàn)象。 3、培養(yǎng)學生節(jié)約意識和保護資源的意識，滲透環(huán)保教育。教學重點、難點： 1懂得由于我國人口眾多，人均占有量極其匱乏。 2分析、探究祖國資源“薄”的原因和現(xiàn)象?；顒訙蕚洌?1教師準備：布置學生做好教科書第68頁的小調(diào)查，收集我國資源缺乏的具體事例。 2學生準備：完成教科書第68頁的小調(diào)查，調(diào)查了解我國資源現(xiàn)狀。 二、設計理念： （一）質(zhì)疑，引導學生自主學習。 從題目、教學內(nèi)容的矛盾處入手引發(fā)學生自主質(zhì)疑，從而使學生明確了本課學習目標，同時激發(fā)了學生學習的主動性和積極性。 （二） 遵循學科特點。 生活性：創(chuàng)設生活情境，讓學生通過生活中的情境，理解學習內(nèi)容；在引導學生懂得浪費是我國資源“薄”的原因后，引導學生交流，在我們生活中有哪些浪費現(xiàn)象。 社會性：在教學中，引導學生明確，人口眾多，人民生活水平提高，科學技術落后造成的工業(yè)浪費，等社會原因?qū)е挛覈Y源薄。開放性：教學中，引導學生交流生活中的浪費現(xiàn)象及資源短缺現(xiàn)象，引導學生交流作為小學生如何保護我國資源。 三、課堂實錄： 一）質(zhì)疑導入 1釋疑，引發(fā)學生疑惑； 師：通過上節(jié)課的學習，我們知道祖國的自然資源的“博”不僅種類多，而且數(shù)量多，為我國發(fā)展帶來強大的動力，這節(jié)課我們來學習祖國資源的“薄”。 師：請同學們讀課題，發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 生：我國的資源那么豐富，為什么說我國的資源??？ 2揭示新知，板書課題。 師：為什么說我國的資源“博”又說我國資源“薄”，這節(jié)課我們就來探討這一個問題。（板書課題：祖國資源的“薄”） 二）創(chuàng)設情景，學習新知 1創(chuàng)設情景 師：首先我們來開個生日派隊，今天是老師的生日，我?guī)砹艘粋€大蛋糕，想請同學們幫我分蛋糕。 師：老師一個人吃怎么分？多不多？ 生：一個人吃一個，很多吃不了。 師：我和班長一起吃怎么分？多不多？ 生：一人一半，每人吃得飽飽得。 師：我和班長、學習委員、體育委員、勞動委員，一起吃，怎么分？每人分得多不多？ 生：把蛋糕平均分成五份，剛好夠吃。 師：如果我和全班同學一起吃怎么分，每人分得多不多？ 生：平均分成六十份，一人只能吃一口。 師：如果我和全校同學一起吃怎么分？每人分得情況怎么樣？ 生：平均分成1000份，每人只能添一添。 生：不好分 師：我們把祖國的資源看作一個大蛋糕，分給全中國13億人，分得情況怎么樣呢？ 生：每人分不到一點。 生：分不開。 師：（出示課件 ：我國資源居世界位次表）請同學仔細觀察祖國資源總量居世界的位次和人均占有量居世界的位次， 看看你發(fā)現(xiàn)什么問題了？ 生：我國資源總量居世界前列，而人均占有量居世界的后列。 師：你們還收集到那些那些我國自然資源居世界位次的資料？ 生：河流流量總量居世界第6位人均占有量居世界第121位。 生：礦產(chǎn)儲量 總量居世界第3位人均占有量居世界 第80位。 師：為什么我國資源總量居世界前列，而人均占有量居世界的后列？ 生：我國人口多。 生：一人一個小問題，但中國13人就是一個大問題。 生：再大的經(jīng)濟總量分給13億人，每人就很少很少了。 2分析、探究資源減少的原因 A、交流調(diào)查表，體會生活水平提高，人們對自然資源的需求不斷增加；師：的確一個小問題乘以13億就是一個大問題請大家填一填調(diào)查表。（課件出示調(diào)查表，學生交流） 生：爺爺奶奶小時侯每月用電0 度爸爸媽媽小時侯每月用電30 度 現(xiàn)在每月用電150 度。 生：爺爺奶奶小時侯每月用水0 噸爸爸媽媽小時侯每月用水3 噸現(xiàn)在每月用水15 噸 師：你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 生：現(xiàn)在比以前的用電量和用水量都增加了 師：為什么現(xiàn)在比以前的用電量和用水量都增加了？（板書：生活水平提高） 生：社會進步了，以前電器少 師：（板書：生活水平提高） 師：以表中的用電量為例，一個家庭比以前多用120度電，那么全國三億家庭每月要用多少度電？ 生：360億度。 師：人民生活水平的提高與我國自然資源有什么關系呢？ 生：人民生活水平的提高對自然資源需求量不斷增加，自然資源，越來越少。 師：這就是總理所說的一個小問題乘以13億就是一個大問題。 B、引導學生體會浪費造成資源緊張； 師：由于生活水平提高，人民對資源的需求越來越高，這屬于正常消耗，那么還有哪些非正常消耗呢？ 生：浪費 師：在你身邊有哪些浪費現(xiàn)象呢？ 生（學生交流）：我經(jīng)常大白天亮著燈。 生：我經(jīng)常開著門開空調(diào)。 生：有些學生洗手后，不關水管。 師：中國13億人，每天一人浪費一滴水，一度電，一天可浪費多少水和多少度電？ 生：13億度電，13億滴水。 師：老師這還有一則工業(yè)數(shù)據(jù)（課件出示：GDP先生的講述） 師：通過GDP先生的講述的幾則數(shù)據(jù)，你們知道什么？ 生：我國工業(yè)生產(chǎn)消耗的資源要高出國際水平。 師：為什么我國工業(yè)生產(chǎn)消耗的資源要高出國際水平呢？ 生：我國科學技術落后。 師：這就是工業(yè)浪費，國家以在不停的提高科學技術水平，使工業(yè)消耗減到最少。 師：在我們身邊還有許多這樣的工業(yè)浪費和生活浪費請看大屏幕。生看大屏幕。 C、通過交流資料，引導學生體會，人為破壞造成資源短缺。 師：浪費使我國資源日益減少，還有那些原因造成我國資源短缺？ 生：（學生交流）水土流失，水污染，珍貴動物瀕臨滅絕，森林減少 師：大屏幕出示資料 3感受資源短缺的嚴重性，明確節(jié)約、保護的重要性。 師：在我們生活中有哪些地方感受到資源的短缺？對我們生活有那些影響？ 生：（學生交流）熱天限電，熱的受不了，晚上不能做作業(yè)，電器不能工作。 生：停水，連菜都不能煮 生：油荒，前段時間，卡車加不到柴油，工地建設降低效率。 師：如果隨著人口增加，社會生活水平提高，浪費，人為破壞的加劇我國自然資源將會怎樣呢？ 生：枯竭 生： 師：如果我國資源枯竭了我們的生活將是怎樣的呢？（學生交流）你們愿意過這樣的生活嗎？ 生：生活將是一片黑暗，充滿恐懼。 生：人類面臨死亡。 生：世界上，最后一滴水將是人們的眼淚。 師：你們愿意過這樣的生活嗎？ 生：不愿意。 E、啟發(fā)學生如何節(jié)約，如何保護自然資源； 師：我們應該怎樣做呢？ （學生交流）板書：節(jié)約、保護 F、了解國家、社會、他人是如何保護資源的。 師：我們的國家和社會也意識到自然資源的短缺，采取了一系列的措施。（出示課件：創(chuàng)節(jié)約型社會，北京10所小學生發(fā)出的倡議書）教師講述 師：作為我們小學生也要從自己做起，你們對建設節(jié)約型家庭有什么好意見？ 生：自來水循環(huán)利用。 生：改裝馬桶。 生： 三）拓展延伸 為建設節(jié)約型家庭寫一份計劃書？ 四）教師小結(jié)