七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元寫作——描寫景物教案（新版）語文版.doc

寫作描寫景物【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)景物描寫的方法2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)描寫景物【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)描寫景物【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)語 本單元我們沿著朱自清的足跡領(lǐng)略了旖旎的春光，我們踏著老舍的腳步走進(jìn)過濟(jì)南的冬天，夏天在辛棄疾的眼中是“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的喜悅，秋天在劉禹錫的筆下則是“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的豪放。古往今來，有多少文人墨客，面對(duì)名山大川、四時(shí)美景，揮毫寫下精美的篇章。無論是他們的創(chuàng)意，還是他們的筆法，都值得我們認(rèn)真的揣摩。今天這節(jié)課，老師就想和同學(xué)們一起來探討一下如何觀察和描寫景物的特點(diǎn)。 二、比較景物描寫語段比較一秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、明明暗暗的燈光，別的似乎都從你周圍消失了。秋夜（二）初秋的夜晚是寂靜的，雖然有幾只秋蟲在“唧唧”地叫，但那也只能襯托出夜的寂靜。秋莊稼，那些高粱啦、玉米啦、滿身撒滿露珠，發(fā)散出潤(rùn)濕清新的氣息，只聽見它們“咯吧咯吧”拔節(jié)的聲音。 第一段單純從“夜”的角度來說，它的描寫也抓出了“黑”的特征，“消失”一詞也用得巧妙，但他忽略了“秋”的特色，因而顯得平常、蒼白，使人讀了看不出“秋夜”與春夜“夏夜”和“冬夜”有什么不同。而第二段恰恰相反。他抓住了秋夜的“靜”和秋夜所獨(dú)有的“秋蟲”的叫聲、“秋莊稼”的氣息、拔節(jié)的聲音來進(jìn)行生動(dòng)的描寫，不但靜中有動(dòng)，動(dòng)中顯靜，同時(shí)使讀者如身臨其境感受到了秋夜獨(dú)有的氣氛。因此，要注意時(shí)間與季節(jié)的特征比較二冬景（一）“天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚作響。從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一絲活氣。”冬景（二）“一個(gè)老城，有山有水，全在太陽底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微笑著露出點(diǎn)粉色” 冬景（一）描寫的浙江的冬天，更主要的原因是顯示辛亥革命以后“農(nóng)村破敗和農(nóng)民的凄苦”這一寫作目的。而冬景（二）則是由于濟(jì)南獨(dú)特的地形地貌（小山把濟(jì)南整個(gè)圍了個(gè)圈）讓人感受濟(jì)南冬天的美好。因此要注意地域與時(shí)代的特征比較三雨景（一）雨是最尋常的，一下就是三兩天，可別惱。看像牛毛、像花針、密密地斜織著，人家屋頂上全蘢著一層薄煙，樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。雨景（二）雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一處，聯(lián)成一處，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)白亮亮的，一個(gè)水世界。覺得同樣是寫雨，選段（一）抓住了最主要的特征春雨多、細(xì)、密的特點(diǎn)從而把充滿生機(jī)的春天景象，描寫得細(xì)膩精彩，給人以美的享受。選段（二）寫出了雨的狂暴、肆虐。要根據(jù)情感和寫作目的的需要比較五 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。從百草園到三味書屋中描寫百草園的一段，分別用“碧綠”“紫紅”來形容菜畦、皂莢樹的色彩，寫出春天“菜畦”、“皂莢樹”的特點(diǎn)，展示春的無限生機(jī)與活力，作者描寫黃蜂的形態(tài)，用形容詞“肥胖的”“叫天子”的形態(tài)用輕捷，模擬它飛的動(dòng)作，用動(dòng)詞“竄”，叫天子見到人吃驚，迅疾飛跑的動(dòng)作躍然紙上，栩栩如生。作者讓我們看到了百草園多姿多彩和神奇有趣。要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)各種感官三、尋找景物描寫方法1、 指向景物描寫 明確描寫的含義 內(nèi)涵：描寫是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語言文字，對(duì)人、事、景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。 外延：從描寫的對(duì)象看，描寫分成三種，分別是人物描寫、環(huán)境描寫、景物描寫 定向：景物描寫的主要內(nèi)容有形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。2、 展示景物描寫 賞讀： 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像 霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。討論：這段描寫中，景物的特點(diǎn)是什么，作者采用了那些妙招來突出這些特點(diǎn)的？ 歸納：這段文字作者集中筆墨只描寫了一種景物春花，通過動(dòng)靜、色味、虛實(shí)、高低等多個(gè)角度，運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法寫出了春花競(jìng)放的特點(diǎn)，為我們勾勒出一幅五彩繽紛、立體感極強(qiáng)的優(yōu)美畫面。 明確：寫景要抓住景物的特點(diǎn)。那么怎樣抓住景物的特點(diǎn)呢？3、請(qǐng)學(xué)生閱讀課本中寫作指導(dǎo)觀察和描寫景物的特點(diǎn)討論明確 A、要抓住景物的形狀、顏色、質(zhì)地、音響、氣味等方面的特點(diǎn) B、注意把握不同的時(shí)間、地點(diǎn)的事物的特點(diǎn)。 （比較詩句：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易錢塘湖春行”“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫春望”）4、如何抓住特點(diǎn)進(jìn)行景物描寫1觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點(diǎn)，按一定的順序進(jìn)行描寫。 觀察景物的方法大致有四種 ： ()定點(diǎn)觀景。觀察點(diǎn)固定，觀察的景物固定。 ()動(dòng)點(diǎn)定景。從不同的位置和角度觀察某一種景物，正如蘇軾所說“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?（）移步換景.指隨著立足點(diǎn)的移動(dòng)，觀察的對(duì)象或同一對(duì)象的角度也不斷變化，這是游記散文常見的寫法。 描繪景物時(shí)要按一定的順序，常見的順序有： (a)空間順序 、由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由高到低或由低到高等。 （b） 時(shí)間順序 如寫日出，可按“日出前”“日出時(shí)”“日出后”的順序?qū)憽?2觀察和描寫景物要多方面去發(fā)現(xiàn)和感知景物的特點(diǎn)。 我們習(xí)慣用視覺去感受描摹景物，其結(jié)果往往猶如一幅寂靜的，并無多少生機(jī)的平面畫作，如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的文章就會(huì)生動(dòng)得多。著名作家余光中說過：“我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有味、有光。” 朱自清在春一文中，先寫了紅、粉、白各色花之后，用嗅覺寫“花里帶著甜味兒”，“混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀”，接著還用聽覺寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”，鳥兒“呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”，多富有詩意的春意??！活生生的“滿園春色關(guān)不住”！ 3觀察和描寫景物，要特別注意把握不同時(shí)間和地點(diǎn)的景物特點(diǎn)。 季節(jié)不同，景物就會(huì)有不同的特點(diǎn)，季節(jié)相同的不同地域，景物的特點(diǎn)也大有差別，只要細(xì)心觀察就不難發(fā)現(xiàn)。 宋代詩人楊萬里就有這樣的體會(huì)，他寫道：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！鼻锾炷?，荷葉縱然還在，絕不會(huì)是“無窮碧”了。 我們剛剛讀過的第四單元一組課文，分別寫了一年四季不同景物的不同特點(diǎn)，春天，桃花、杏花、梨花，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”；夏天，“金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香”；秋天，“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”；冬天， “最妙的是下點(diǎn)小雪”，矮松樹尖上“頂著一髻兒白花”。 朱自清在春中表現(xiàn)了南方春風(fēng)溫暖、和煦的特點(diǎn)，而林斤瀾的春風(fēng)則繪出了北方春風(fēng)的粗獷、壯美。 4描寫景物要觀察細(xì)致，還要用詞準(zhǔn)確，注意多種修辭手法的運(yùn)用。 要寫好景物，僅僅通過細(xì)致的觀察抓住景物的特點(diǎn)還不夠，發(fā)現(xiàn)了景物的特點(diǎn)并不等于能把這些景物的特點(diǎn)描繪出來，因此，我們?cè)谧⒁庥^察，培養(yǎng)自己的觀察力的同時(shí)，還應(yīng)注意通過閱讀，積累，不斷提高自己的語言素養(yǎng)，豐富自己的詞匯。要注意煉字煉句，學(xué)會(huì)多種修辭手法的運(yùn)用比如，朱自清在春中用“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”的比喻寫出了春雨的細(xì)密、閃亮、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。老舍在濟(jì)南的冬天這樣來描繪雪后美景：“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦?！薄吧郊馊琢?，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！辟N切的比喻，準(zhǔn)確的動(dòng)詞，生動(dòng)地繪出了景物的特征。 5融情于景。 “一切景語皆情語。”寫景，不僅是作者對(duì)自然界景物的肉眼所見，更主要的是作者的心靈的感受。朱自清在春中抒發(fā)了對(duì)春天的喜愛、贊美之情。三峽表現(xiàn)了酈道元對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。流動(dòng)著情感的文章才富有感染力。四、 練習(xí)描寫景物 從下面選一題，抓住景物的特點(diǎn)觀察，然后寫一景物片段 A、看圖作文（課本上的彩頁西陵峽或自備的景物彩圖） B、開展一次“用我的眼睛看校園”的文字寫生活動(dòng)：三五人自由成組，選擇校園的一角觀察，每人寫一篇觀察日記。 C、多媒體出示優(yōu)秀攝影作品（以具有地方色彩的風(fēng)景為主），要求學(xué)生細(xì)致觀察，選一個(gè)畫面寫一篇寫景語段。 寫后評(píng)述，要點(diǎn)：描寫了那些景物？抓住了景物的什么特點(diǎn)？具體用了景物描寫的哪種方法？用得恰當(dāng)嗎，能否提出改進(jìn)意見？ 修改自己的習(xí)作并認(rèn)真謄寫到自己的作文本上。 第二課時(shí)附佳作示例 月籠柳池靜靜的，如同水晶面兒平滑的柳池上，無一處雜物。惟有翠脆的柳葉兒在柳枝上輕輕地、靜靜地靠著那塊水晶。是那么小心，似乎那柳葉兒微微一顫，小池便醒了過來，蕩著可愛的水波兒，把那些小魚兒的夢(mèng)給點(diǎn)破了。風(fēng)兒似乎也不想讓這寶玉兒有些兒缺損，屏著氣兒不敢出。這給柳池兒多了些許寧?kù)o。這時(shí)，云兒放出了月兒，讓她自由一陣。你看那月兒，猶如牛乳浸過一般，白白的、嫩嫩的，閃著白而柔和的光，泄在小池兒上。有些小魚兒不忍放了這美景，浮著頭瞧了一番，那波兒便把那酥月兒直顫。小魚兒一見自己惹了禍，便羞羞地朝水底躲了去。就連那片翠柳葉兒也見了那魚兒臉上的紅暈。月兒便在這天地里轉(zhuǎn)悠，看到青草翠柳，便笑了，笑得那么歡快，而又無聲，使那本不飽滿的臉豐滿起來，成了一個(gè)滿圓兒。那柔光也泄到柳枝兒、柳葉兒、柳干上，使那翠柳有如玉琢的，乍一看，這樹琢得這么精細(xì)，連枝干上那些皺紋也顯露出來，可這不能使這景兒有分毫缺點(diǎn)。不知哪個(gè)頑皮的魚兒，揚(yáng)著尾巴，甩了幾粒水珠粘到那柳葉兒上。在月兒的淡抹下，那幾粒水珠兒有如天上的星兒落在碧葉上，羞答答地