集體備課記錄 科學(xué).doc

.集體備課記錄表時間 年 月 日 第 周地點(diǎn)課題 植物的葉主備人出席人缺席情況中心發(fā)言人（主備課教師）教學(xué)設(shè)計(jì)議課記錄課標(biāo)要求本次教學(xué)活動以“觀察、動手操作、合作探究、思考交流、拓展延伸的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)觀察比較的學(xué)習(xí)過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，把觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法融為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。教材分析 這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第五課，在第一課中，學(xué)生已經(jīng)初步理解了什么是科學(xué)觀察。對大樹的觀察是一個比較大的系統(tǒng)觀察，而這節(jié)課是學(xué)生將宏觀觀察轉(zhuǎn)向一個小局部觀察的開始?？梢哉f這一課是引入細(xì)致觀察的一個鋪墊，看起來非常簡單和膚淺，但是就是在這些看起來沒有什么好觀察、非常膚淺的觀察活動中要引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于植物的葉的知識。這節(jié)課是對葉子的整體進(jìn)行一個初步的觀察，為以后兩節(jié)課對樹葉進(jìn)行細(xì)致的局部觀察做好鋪墊。 教學(xué)目標(biāo)1、 在了解科學(xué)家所做的光合作用的實(shí)驗(yàn)中，認(rèn)識到間接學(xué)習(xí)也是獲取知識的有效方法。2、 尊重科學(xué)家收集的實(shí)驗(yàn)證據(jù)，但不迷信權(quán)威。3、了解綠色植物能在陽光下制造淀粉和釋放氧氣，并吸收二氧化碳，知道綠色植物在地球上存在的意義。中心發(fā)言人（主備課教師）教學(xué)設(shè)計(jì)議課記錄重難點(diǎn)及關(guān)鍵開展觀察植物的葉的活動，建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念。 是否是同一種植物的葉的判斷。學(xué)生學(xué)情因?yàn)楣夂献饔帽容^抽象，所以要通過資料和課件向?qū)W生講授，幫助學(xué)生加深對光合作用的了解。教育技術(shù)運(yùn)用多媒體課件教學(xué)方式教學(xué)設(shè)計(jì)（一）統(tǒng)計(jì)學(xué)生收集到的葉師：秋天是落葉的季節(jié)，大樹下、校園里，我們可以撿到各種各樣的葉。師：課前老師要求大家收集一些落葉，誰來說說，你撿到了幾片葉？請把你認(rèn)為最美的一片葉展示給大家。（二）觀察植物的葉1擺一擺，說一說師：老師知道大家都很喜歡植物的葉，所以給每小組帶來了一些，先看大屏幕，我們一起來讀一讀。課件出示：自學(xué)指導(dǎo)（一）：先仔細(xì)觀察葉子，想一想那些葉子是同一種植物的？為什么？再把你認(rèn)為是同一種的葉擺在一起，粘在白紙上。（5分鐘后，比一比，哪組同學(xué)擺的最準(zhǔn)確，粘的最整潔。） 溫馨提示：1.小組同學(xué)合作要保持安靜；2.輕輕的擺好葉子并用膠水粘在白紙上 ；3.有問題時小聲的討論或者請老師幫忙。師：現(xiàn)在動起你們的小手，把桌子上的葉擺一擺吧。（1）學(xué)生自學(xué)（2）檢測：學(xué)生展示分類貼圖師：你怎樣判斷它們是同一種植物的葉呢？引導(dǎo)學(xué)生說出同一種葉的形狀相同，如有回答顏色相同的，要及時糾正?？偨Y(jié)：判斷幾片葉是不是同一種葉，要看他們的形狀是否相同。2比一比，看一看自學(xué)指導(dǎo)（二）：先仔細(xì)觀察不同的葉子，看一看這些葉子有沒有相同之處？再閱讀教材，認(rèn)識葉的結(jié)構(gòu)。（4分鐘后，比一比，哪組同學(xué)看的最認(rèn)真。）（1）學(xué)生自學(xué)（2）檢測：師：不同的葉子有那些相同之處？科學(xué)家們又給這些相同的結(jié)構(gòu)起了什么名字？引導(dǎo)學(xué)生說出葉的結(jié)構(gòu)及各部分的名稱。課件出示葉片結(jié)構(gòu)圖，葉脈圖?？偨Y(jié)：植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。 講解：葉片是葉的最主要的組成部分，葉柄一邊連接著葉片，一邊連接著莖。葉脈是葉片的一部分，它支撐著整個葉片，就像我們?nèi)说墓羌苤沃覀兊恼麄€身體。教師用手勢引導(dǎo)學(xué)生記住葉的結(jié)構(gòu)。師：這是一片長在樹上的新鮮葉和一片落葉，它們有什么相同和不同？引導(dǎo)學(xué)生說出兩片葉的結(jié)構(gòu)相同，顏色不同。一片是新鮮的活葉，另一片是枯黃的死葉。由活到死的過程，說明有生命存在。 總結(jié)：無論是新鮮的綠葉還是枯黃的落葉，它們都有相同的結(jié)構(gòu)葉片，葉柄，葉脈。活的新鮮的葉變成了枯死的落葉，說明葉是有生命的。板書：葉-有生命師： 我們都知道人和動物是有生命的，從出生開始都要經(jīng)歷生長、發(fā)育、衰老、死亡。植物以及它的葉也要經(jīng)歷這樣的生命過程。 板書：生長、發(fā)育、衰老、死亡師：現(xiàn)在我們一起看一看葉的生長變化。（課件）3找一找，粘一粘師：通過這些圖片，你們能從中看出葉的生長變化嗎？葉的生長都經(jīng)歷了那幾個階段？引導(dǎo)學(xué)生說出葉芽、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等。 輕輕地打開書第13頁，找一找，這根莖上有幾種不同生長階段的樹葉，并寫在葉的下面。(三)小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些知識？葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。一些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程。三、當(dāng)堂檢測四、拓展：師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，以后我們應(yīng)該怎樣對待身邊的植物呢？ 生：愛護(hù)它，不破壞它。師：植物是我們有生命的朋友，我們要愛護(hù)花草樹木，不要隨意摘樹葉，要撿樹葉，那么我們不要把今天撿來的樹葉浪費(fèi)，一起來制作一幅樹葉貼畫。教學(xué)后反思本節(jié)課中我設(shè)計(jì)的一個重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回去收集各種葉的特點(diǎn)，在