游戲的價值PPT課件.ppt

游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值 1 游戲 學(xué)齡前兒童以游戲為主導(dǎo)活動 幼兒的娛樂 學(xué)習(xí) 社會交往 對周圍環(huán)境的認(rèn)識 對自己的認(rèn)識體驗等多是通過游戲活動進(jìn)行的 2 游戲是兒童精力過剩的需要 它可以調(diào)節(jié)兒童的情緒 控制心理創(chuàng)傷 并且為未來發(fā)展提供預(yù)演 創(chuàng)造了積極參加社會活動的實踐機(jī)會 訓(xùn)練兒童參與社會活動的能力水平 所以 不能把游戲視為單純的玩 3 游戲?qū)τ變喊l(fā)展的價值 幼兒在游戲中加入了想象性 出現(xiàn)創(chuàng)造性的萌芽 游戲與現(xiàn)實活動有相似性 可以幫助幼兒提高智能 4 一 游戲的感染力可以培養(yǎng)幼兒大膽 活潑的性格 游戲可以滿足幼兒自我表現(xiàn) 自我肯定的需要 當(dāng)兒童在游戲中通過自己的行動對物體或他人產(chǎn)生影響時 會感到自己是有能力的人 會獲得成功的喜悅 體驗到克服困難 達(dá)到目的的快樂 5 小班有個叫李莫非的小朋友 性格較內(nèi)向 不愛表現(xiàn)自己 可是在角區(qū)活動中 老師發(fā)現(xiàn)李莫非小朋友在玩結(jié)構(gòu)游戲時 表現(xiàn)出極強(qiáng)的創(chuàng)造性 不論是從造型 還是美觀方面都有自己的獨創(chuàng)性 教師抓住契機(jī) 對他的作品進(jìn)行及時的肯定 并讓他講一講是怎樣搭的 搭的是什么 6 剛開始 李莫非還很害羞 在老師的鼓勵下 他小聲的講了起來 游戲結(jié)束時 教師把他的作品放在展覽區(qū)供小朋友和家長們參觀 小莫非的臉上露出自信的笑容 在以后的日子里 老師請李莫非當(dāng)起了班內(nèi)的 建筑師 帶領(lǐng)小朋友們玩結(jié)構(gòu)游戲 過了不久 老師發(fā)現(xiàn)李莫非變的開朗了 大方了 自信了 已經(jīng)和剛?cè)雸@時判若兩人 我們知道 這是他在游戲中找回了自信 7 二 游戲的開展 可以促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展 語言交往能力是一種體現(xiàn)個性特征的綜合心理 也是兒童適應(yīng)生活 適應(yīng)未來發(fā)展的一種基本能力 而游戲恰恰是培養(yǎng)這種能力的重要途徑 游戲?qū)τ谟變簛碚f 是他們最早 最基本的交往的活動 幼兒在游戲中發(fā)展自己的口頭語言的同時 通過與同伴在對游戲的內(nèi)容 角色等方面的協(xié)商 發(fā)展了語言的表達(dá)能力 8 2020 2 5 9 例如 小明和小彤在玩角色游戲時 小明說 小彤我當(dāng)醫(yī)生 你當(dāng)護(hù)士好嗎 小彤說 好啊 過一會 我當(dāng)醫(yī)生 你再來當(dāng)護(hù)士好嗎 小明點一點頭 倆個小朋友高高興興玩去了 幼兒與同伴的共同游戲 是語言交往的最好時機(jī) 使幼兒的語言表達(dá)能力得到了實際的練習(xí) 10 三 游戲的規(guī)則性 促使幼兒克服自我中心化 初步形成規(guī)則意識 由于幼兒的生理和心理發(fā)展的原因 幼兒自制力差 意志行動尚未充分發(fā)展 在游戲中 幼兒卻表現(xiàn)出較高水平的意志行動 游戲?qū)τ變菏怯形Φ?在游戲中 幼兒卻樂于抑制自己其他的愿望 使自己的行動服從游戲的要求 11 如音樂游戲 小兔采蘑菇 講的是小兔采了蘑菇后幫助小豬和小松鼠的事情 大家都喜歡扮小兔 而游戲要玩起來就必須有人扮小兔 小豬 小松鼠 如果大家都去表演小兔 那么游戲就玩不成 因此幼兒只有遵守了規(guī)則才能交換各種角色 小朋友才能扮演到自己喜歡的角色 在游戲中 幼兒能逐步體會到活動規(guī)則對活動本身的保障作用 知道應(yīng)該學(xué)會克制自己的情緒 遵守一定的規(guī)則才會得到快樂 12 四 游戲可以促進(jìn)兒童社會化發(fā)展 游戲?qū)和鐣l(fā)展的作用除了體現(xiàn)在人際協(xié)調(diào)行為上 也體現(xiàn)在協(xié)調(diào)困難時所發(fā)生的矛盾糾紛和解決糾紛的過程中 兒童可以學(xué)會如何堅持自己的意志 如何接納別人的意見 從而逐漸掌握社會協(xié)調(diào)能力 作為家長千萬不要按自己的認(rèn)識和想象阻止和約束兒童正常成長的游戲行為 13 如 當(dāng)自己的孩子和小朋友一起玩耍時發(fā)生了爭執(zhí) 不是自己出面幫助孩子解決糾紛 就是不允許孩子再與對方交往 表面上看是保護(hù)孩子不受侵害 實際上是讓孩子喪失了一次處理人際交往關(guān)系的機(jī)會 孩子從中得到的經(jīng)驗是有了問題找家長 其自我成長受到阻礙 14 小結(jié) 大量的實例說明 幼兒通過玩耍泥土 可培養(yǎng)起對雕塑的愛好 通過用彩筆隨便亂畫 可培養(yǎng)繪畫的興趣 游戲活動 鍛煉了兒童的動手能力與操作 持筆等技巧與技能 15 通過實證性的研究 專家們發(fā)現(xiàn) 玩游戲比上課更能發(fā)展孩子的體能 認(rèn)知和社會性 是兒童的真實寫照 同時也是教師觀察和了解兒童各方面的發(fā)展水平和內(nèi)心世界的最佳窗口 游戲?qū)τ谟變旱慕】敌睦淼陌l(fā)展起著積極的推動作用 16 如果在幼兒期 我們有意識地要求他們每天玩游戲 并給予幼兒