二（11）教學(xué)案例 (2).doc

絨毛小熊教學(xué)案例 李盼陽(yáng)教材分析：絨毛小熊是北師大小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)第十五單元的第一篇文章。詩(shī)歌中的“絨毛小熊”雖然又臟又破，可是“冬冬”卻把他當(dāng)成寶貝，足見“冬冬”多么愛與他在一起。在孩子眼中玩具是有生命的，“絨毛小熊”是他生活的一部分。全詩(shī)共分四小節(jié)：第一小節(jié)和第二小節(jié)的前兩句主要介紹了“絨毛小熊”的樣子；第二小節(jié)著重寫了“冬冬與絨毛小熊度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光”是課文的重點(diǎn)；第三小節(jié)，體現(xiàn)了冬冬對(duì)絨毛小熊濃濃的愛；最終老朋友又能天天在一起了，是課文的最后一小節(jié)。教學(xué)構(gòu)想：教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)站在孩子的角度，體會(huì)孩子們與玩具的感情，用童心教學(xué)，用童心朗讀。避免逐字逐句的分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己與玩具在一起的快樂(lè)心情，從而達(dá)到有感情的朗讀課文。教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)“冬冬”“絨毛小熊”與在一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光，以及“冬冬”對(duì)“絨毛小熊”難以割舍地情感這兩部分內(nèi)容的朗讀。 教學(xué)構(gòu)想如下：一、運(yùn)用情境教學(xué)讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣。二、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。四、讓語(yǔ)文知識(shí)回歸生活，有意識(shí)的讓學(xué)生體會(huì)生活中的語(yǔ)文。 教學(xué)目標(biāo)：1、本課要求學(xué)生會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，提高朗讀能力。3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“冬冬”對(duì)“絨毛小熊”的情感，訓(xùn)練學(xué)生理解能力、表達(dá)能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，使學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，共同提高，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)“冬冬和絨毛小熊度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光”以及“冬冬對(duì)絨毛小熊”難以割舍的情感體驗(yàn)。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字、新詞；通過(guò)有層次的反復(fù)讀文，體會(huì)“冬冬和絨毛小熊度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光”以及“冬冬對(duì)絨毛小熊”難以割舍的情感體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：（播放：洋娃娃和小熊跳舞的歌曲。學(xué)生伴著歡快的歌聲走進(jìn)課堂。）1、同學(xué)們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來(lái)到了我們中間，他就是“絨毛小熊”。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫課題，如果你認(rèn)識(shí)就把他讀出來(lái)。（教師板書：絨毛小熊）2、同學(xué)們，當(dāng)我們剛剛接觸到一篇新的課文時(shí)，我們都可以用哪些方法來(lái)學(xué)習(xí)?一、自學(xué)，檢查字、詞。（一）無(wú)論哪種方法，首先都要自己學(xué)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己學(xué)時(shí)都學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？學(xué)生交流、自學(xué)。（二）小組檢查小組長(zhǎng)先在小組中用生詞卡片檢查，準(zhǔn)備進(jìn)行“小小對(duì)抗賽”。（教師發(fā)放生詞卡片，小組檢查。）（三）小小對(duì)抗賽1、（課件一）：絨毛、幼兒園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請(qǐng)求、年級(jí)、屁股、補(bǔ)丁、印象、技術(shù)（其中畫線字加拼音。）（如讀不準(zhǔn)，“小組誰(shuí)來(lái)幫幫他？”）好，詞先讀到這，其他兩組同學(xué)先不要著急，這還有兩個(gè)句子等你們讀呢。2、（課件二：小熊當(dāng)過(guò)我的病人。我有時(shí)把他當(dāng)成小狗。）請(qǐng)兩組各派一名代表來(lái)讀，其他同學(xué)聽聽他們讀沒讀準(zhǔn)音。師重點(diǎn)指出：“當(dāng)”在課文中是多音字，在讀課文時(shí)，一定要讀準(zhǔn)。（全班再齊讀鞏固） 1、出示課題：絨毛小熊。讀題，這是一只什么樣的小熊？2、進(jìn)入課文：A、初讀課文，將課文中不太熟悉的地方多讀幾遍，理清詞語(yǔ)的讀音，理順課文的句子。B、請(qǐng)孩子們朗讀課文，注意聽清楚孩子們的讀音。C、自讀課文，一邊讀一邊拿出筆進(jìn)行勾畫：課文中是怎樣介紹這只小熊的，用“”勾畫出來(lái)。D、交流：出示句子：他很舊，屁股還打著補(bǔ)丁，身上的毛亂蓬蓬。從這句話中我們讀出了什么？你怎樣通過(guò)讀書來(lái)體現(xiàn)出這只小熊的舊來(lái)？從小熊的破舊我們知道了什么？過(guò)渡：對(duì)，就是這樣一只小熊，陪著我很長(zhǎng)時(shí)間。文中哪些句子在寫小熊和我一起度過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間呢？E、讀句子：我對(duì)出生沒有什么印象，只知道小熊一直在我身旁。上完幼兒園又上小學(xué)，我倆度過(guò)了數(shù)不清的快樂(lè)時(shí)光。這段話告訴了我們什么內(nèi)容？你怎么讀出我和小熊一直在一起的感覺來(lái)？F、既然我和小熊度過(guò)了數(shù)不清的快樂(lè)時(shí)光，那么文中哪些句子具體的告訴我們?cè)鯓佣冗^(guò)這數(shù)不清的快樂(lè)時(shí)光呢？默讀課文，找出相關(guān)的句子，用“”勾畫出來(lái)。并請(qǐng)孩子交流自己勾畫出來(lái)的句子。G、選擇自己喜歡的一種游戲來(lái)談，并有感情的讀出自己的體會(huì)來(lái)。（1）小熊當(dāng)過(guò)我的病人，乖乖地躺著一動(dòng)不動(dòng)。我打針的技術(shù)不高明，他卻從來(lái)不喊一聲疼。當(dāng)時(shí)我是怎樣邀請(qǐng)小熊當(dāng)我的病人的，我可能會(huì)說(shuō)些什么？小熊是什么表情？我打針時(shí)會(huì)怎樣安慰小熊？從“不高明”看出什么？“從來(lái)”說(shuō)明什么？小熊還是什么樣的表情？這時(shí)我心里會(huì)怎么想？讀出”我”對(duì)小熊的愧疚以及小熊鼓勵(lì)我”的語(yǔ)氣來(lái)。（2）剩下的句子由孩子自學(xué)，自己去體會(huì)文字所表達(dá)的含義，并讀出自己獨(dú)特的感悟來(lái)。我當(dāng)老師給他講課，他坐著一本正經(jīng)地聽。那時(shí)我不認(rèn)字也不懂算術(shù)，他卻是最好的學(xué)生。我有時(shí)把他當(dāng)成小狗，拉著他到處走。因?yàn)槭堑膭艃禾?，他掉了耳朵又丟了尾巴。（3）想想：“我”還會(huì)把小熊當(dāng)成什么？小熊怎么樣？“我”會(huì)怎么樣？（4）指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”對(duì)小熊的依戀，對(duì)小熊的歉疚和心疼。 H、過(guò)渡：在我的印象中，小熊一直和“我”親密無(wú)間、形影不離，成了誰(shuí)也無(wú)法替代的朋友。可是媽媽看著小熊又舊又破的樣子，居然提出生答：應(yīng)該扔掉再買一個(gè)。聽到這樣的話，當(dāng)時(shí)的我是什么反應(yīng)？體會(huì)句子的異同：老朋友怎么能隨便扔了？老朋友不能隨便扔了。用讀書的方式來(lái)體現(xiàn)出它們之間的區(qū)別。J3、小結(jié)：所以，直到現(xiàn)在，我和絨毛小熊依舊非常親密，一起睡覺、讀書，用黑眼睛送我上學(xué)。他成了我最忠實(shí)、最親密的朋友。14、拓展：在我們的生活中，有沒有像小熊一樣的朋友呢？你能給大家講一講嗎？教學(xué)過(guò)程：本堂課以玩具和游戲?yàn)橹黧w，讓學(xué)生在游戲中學(xué)文、識(shí)字，擬組織以下教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：說(shuō)玩具此活動(dòng)的目的在于通過(guò)學(xué)生介紹自己拿來(lái)的玩具，為導(dǎo)入課題作準(zhǔn)備。學(xué)生把課前收集的玩具帶到課堂上進(jìn)行交流和展示。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己為什么喜歡它。事先交代好學(xué)生所帶的玩具不宜太大，一個(gè)玻璃彈兒、一塊花布頭一張畫片都可以?；顒?dòng)二：比玩具這項(xiàng)活動(dòng)是體現(xiàn)學(xué)生讀文并學(xué)習(xí)感悟課文的過(guò)程。學(xué)生交流自己喜歡的玩具之后，可以這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：冬冬也有一個(gè)非常喜歡的玩具，猜猜看，它是誰(shuí)？（絨毛小熊）他還為這只小熊寫了一首詩(shī)呢，大家想聽嗎？隨后播放課文錄音，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感悟。然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自由讀、指名讀、分組讀、比賽讀、等多種朗讀形式，加深對(duì)課文的理解。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語(yǔ)，四人一小組討論并交流自己對(duì)詞語(yǔ)的理解。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，再由老師點(diǎn)撥指導(dǎo)提出共同提出的詞語(yǔ)，例如：亂蓬蓬、數(shù)不清、快樂(lè)時(shí)光、一本正經(jīng)、親密、依然等，。這時(shí)教師讓學(xué)生再拿出自己的玩具和冬冬的玩具、同學(xué)的玩具比一比。形式可采用：同桌互相對(duì)比，下座位找自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)這種比玩具的活動(dòng)形式，學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅讀懂了課文，而且學(xué)生在閱讀中進(jìn)行了詞語(yǔ)的積累和理解。既發(fā)展了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，又豐富了他們的童趣生活。學(xué)生在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有條理、有層次地講述玩具的樣子。在比玩具時(shí)，著重要突出指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何和它渡過(guò)這數(shù)不清的快樂(lè)時(shí)光，引導(dǎo)學(xué)生將這種快樂(lè)和游戲、學(xué)習(xí)、理想、信念、友愛聯(lián)系在一起?；顒?dòng)三：送玩具玩具超市此活動(dòng)的主旨是學(xué)生在玩具和游戲的過(guò)程中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的過(guò)程。學(xué)生在玩中識(shí)字，鞏固，使枯燥的識(shí)字變?yōu)槿の蹲R(shí)字，既活躍氣氛，又增加了興趣，也達(dá)到識(shí)字的目的。學(xué)生在初讀課文時(shí)，自己先圈點(diǎn)出不認(rèn)識(shí)的字，各小組再討論提出解決不了的生字全班共同學(xué)習(xí)，這時(shí)可引導(dǎo)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師，幫助程度較差的同學(xué)認(rèn)字，對(duì)于學(xué)生難掌握的字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。在檢測(cè)學(xué)生識(shí)字情況時(shí)采用送玩具玩具超市的活動(dòng)方式（多認(rèn)多送），大大激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生的聽覺，視覺，思維得到調(diào)動(dòng)，且生生之間得到互動(dòng)，師生之間交流得當(dāng)，建構(gòu)出立體互動(dòng)的課堂氣氛，使枯燥的生字變的有趣味。這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)活動(dòng)內(nèi)容要結(jié)合語(yǔ)文天地中的練習(xí)進(jìn)行游戲，注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人，教師只進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)。注：玩具超市的內(nèi)容有：1.認(rèn)讀生字2.認(rèn)讀詞語(yǔ)3.查字典，抄拼音，看誰(shuí)查的快4.用下面的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話：高明驚訝印象親密（用一個(gè)詞說(shuō)一句話送一個(gè)玩具，依次類推）5.請(qǐng)你給下面句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)替換一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)：a我聽了萬(wàn)分驚訝：老朋友怎么能隨便扔？b我們依然在一起。6.寫字比賽：田字格中哪些字覺得有困難需要幫助？教師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，學(xué)生練寫。 活動(dòng)四：游戲玩具交易會(huì)此項(xiàng)活動(dòng)是在讀文、識(shí)字、寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一項(xiàng)拓展性練習(xí)，學(xué)生通過(guò)玩具交易活動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。首先請(qǐng)每個(gè)同學(xué)給自己的玩具寫上名字，并用一兩句話說(shuō)明它的特點(diǎn)，并在旁邊標(biāo)明價(jià)格。在教室里設(shè)置幾個(gè)柜臺(tái)，讓每位學(xué)生充當(dāng)一名促銷員來(lái)推銷自己的玩具，然后再調(diào)換角色去購(gòu)買自己喜歡的玩具。當(dāng)買到自己喜歡的玩具后，為這個(gè)玩具寫上幾句自己想說(shuō)的話。此項(xiàng)活動(dòng)老師可參與到游戲中，但要注意學(xué)生的組織紀(jì)律，不要損壞別人的玩具。在交換會(huì)后，將玩具歸還給主人。（一）激趣導(dǎo)入：從小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介紹一下自己的玩具嗎？有位小姑娘給我們帶來(lái)了一個(gè)她特別喜歡的玩具，我們一起來(lái)看一看。（二）初讀感知課文，自主識(shí)字。1請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫下來(lái)。2請(qǐng)聽課文錄音，注意生字的讀音。3自由讀課文，自主識(shí)字（盡可能用自己常用的方式解決，并多讀幾遍。）4小組合作，認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ)。 5小組匯報(bào)，交流最好的識(shí)字方法。6游戲檢測(cè)：“開火車”認(rèn)讀生字。（鼓勵(lì)學(xué)生組不同的詞。）（三）再讀課文，看看哪些詞語(yǔ)的意思還不明白，聯(lián)系上下句想一想，或者和同學(xué)討論討論。（四）指導(dǎo)寫生字。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：賞讀課文，體會(huì)小朋友和玩具小熊一起玩的時(shí)光多么快樂(lè)。二、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：認(rèn)讀生字新詞：絨毛屁股補(bǔ)丁印象當(dāng)乖乖技術(shù)喊疼驚訝隨便旁邊求二年級(jí)（二）賞讀體驗(yàn)：1請(qǐng)同學(xué)們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩(shī)歌。（1）請(qǐng)大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊？鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)）（2）學(xué)生有感情地朗讀。2四人小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)（1）請(qǐng)位同學(xué)朗讀課文。（鼓勵(lì)學(xué)生把自己當(dāng)成作者來(lái)讀）（2）想一想：你讀懂了什么？知道了什么？（匯報(bào)交流：主要是“我”和絨毛小熊度過(guò)了哪些快樂(lè)的時(shí)光。）（3）同學(xué)們，你們桌上都擺著自己心愛的玩具，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“它”給你帶來(lái)的快樂(lè)？（鼓勵(lì)學(xué)生在頭腦中過(guò)過(guò)電影，回憶一下，想好的先說(shuō)。（4）朗讀指導(dǎo)；同桌賽讀，相互評(píng)價(jià)。3自由朗讀第三節(jié)詩(shī)歌。（1）把自己當(dāng)成作者來(lái)讀，看誰(shuí)讀得好。（2）邀請(qǐng)學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品同桌之間進(jìn)行表演，全班參與。（3）用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。三、拓展延伸：同學(xué)們，你們也都有自己特別喜歡的玩具，誰(shuí)能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的？把你最想說(shuō)的話說(shuō)給大家聽一聽。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：賞讀課文，體會(huì)小朋友和玩具小熊一起玩的時(shí)光多么快樂(lè)。二、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：認(rèn)讀生字新詞：絨毛屁股補(bǔ)丁印象當(dāng)乖乖技術(shù)喊疼驚訝隨便旁邊求二年級(jí)（二）賞讀體驗(yàn)： 1請(qǐng)同學(xué)們打開書聽老師朗讀第一節(jié)詩(shī)歌。（1）請(qǐng)大家閉上眼睛想一想：你看到了一只怎樣的絨毛小熊？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)）（2）學(xué)生有感情地朗讀。2四人小組合作學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)歌。（1）請(qǐng)位同學(xué)朗讀課文。（鼓勵(lì)學(xué)生把自己當(dāng)成作者來(lái)讀）（2）想一想：你讀懂了什么？知道了什么？（匯報(bào)交流：主要是“我”和絨毛小熊度過(guò)了哪些快樂(lè)的時(shí)光。）（3）同學(xué)們，你們桌上都擺著自己心愛的玩具，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“它”給你帶來(lái)的快樂(lè)？（鼓勵(lì)學(xué)生在頭腦中過(guò)過(guò)電影，回憶一下，想好的先說(shuō)。）（4）朗讀指導(dǎo)；同桌賽讀，相互評(píng)價(jià)。3自由朗讀第三節(jié)詩(shī)歌。（1）把自己當(dāng)成作者來(lái)讀，看誰(shuí)讀得好。（2）邀請(qǐng)學(xué)生就第三小節(jié)的故事跟老師表演小品；同桌之間進(jìn)行表演，全班參與。（3）用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。三、拓展延伸：同學(xué)們，你們也都有自己特別喜歡的玩具，誰(shuí)能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的？把你最想說(shuō)的話說(shuō)給大家聽一聽。一、猜字謎復(fù)習(xí)師：今天我們來(lái)做一個(gè)有趣的猜詞有些，看看哪位小朋友最聰明，一猜就對(duì)。第一個(gè)，大家仔細(xì)聽好。丁丁生病了，護(hù)士阿姨要給他打針，會(huì)打他哪里呢？（指名回答）生：屁股。師：真聰明。第二個(gè)，這下你們可要仔細(xì)觀察老師的表情。（師做驚訝表情）生：驚訝。師：真棒。第三個(gè)（做洗澡動(dòng)作）。生：洗澡。師：真厲害，一看就知道。第四個(gè)，早上一起床時(shí)，我們的頭發(fā)會(huì)怎樣？生：數(shù)不清。師：（出示生詞蘋果課件）小朋友們都猜對(duì)了，生詞朋友們可高興了，瞧，它們一個(gè)個(gè)頂著紅彤彤的蘋果出來(lái)了。現(xiàn)在我們來(lái)開火車摘蘋果。生開火車認(rèn)讀生字詞。師：小朋友們表現(xiàn)真棒，這列火車開得又快又穩(wěn)，能夠收獲這么多生詞蘋果，大家再把每個(gè)詞讀兩遍。（出示生詞課件）新課之前鞏固生字，溫故而知新。采用學(xué)生喜愛的形式復(fù)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，把抽象的事物形象化，利于理解與識(shí)記。二、課文新授（一）情景激趣，導(dǎo)入新課過(guò)渡：從大家今天的精彩表現(xiàn)來(lái)看，小朋友們并沒有忘記上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，有位小伙伴也沒有忘記你們，猜猜看，它會(huì)是誰(shuí)？全班：絨毛小熊。師：對(duì)了，它就是絨毛小熊。今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)絨毛小熊，請(qǐng)大家和老師一起板書課題。（板書：絨毛小熊）生齊讀課題兩遍。學(xué)生感興趣是一堂課成功的關(guān)鍵，所以導(dǎo)入新課一定要出奇。我選擇把小熊作為他們的朋友讓它出場(chǎng)，這就拉近了學(xué)生與課文的距離，更極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。（二）初步相識(shí)，認(rèn)清外貌今天老師把這位小伙伴請(qǐng)到我們課堂上了，瞧，（師從身后拿出一打著補(bǔ)丁的絨毛小熊），誰(shuí)來(lái)和它打個(gè)招呼？（師扮小熊和學(xué)生打招呼）生：嗨，小熊，你好！師：你好，很高興認(rèn)識(shí)你，你真可愛。生：小熊，你真可愛，歡迎你的到來(lái)。師：謝謝，我很高興聽到你這么說(shuō)。師:大家都很熱情,很愿意與小熊做好朋友,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的外貌.生:它屁股打著補(bǔ)丁,它的毛亂蓬蓬的.師:你觀察得真仔細(xì)。（板書：舊、打補(bǔ)丁、亂蓬蓬、五十六厘米）生：它胖乎乎的，真可愛。師：說(shuō)得真好。這只小熊就是課文中小作者家的那只，我們看了文中是怎樣描寫小熊的，把書翻到94面，老師請(qǐng)一位小朋友讀一下課文前兩節(jié)，其他人邊聽邊畫出描寫小熊的句子。一生讀課文。師：誰(shuí)來(lái)把你的答案讀一讀？生：“他很舊，屁股還打著補(bǔ)丁，身上的毛亂蓬蓬。他身高五十六厘米，比我出生時(shí)還長(zhǎng)”師：對(duì)，就是這幾句（出示課件）。哪位小朋友還想讀一讀這幾句，讓別人一聽就知道這只小熊又臟有破。一生讀“他很?.”師：大家說(shuō)他讀得好嗎？全班：好。師：老師也覺得他讀得好，因?yàn)樗鸭t色字重讀了。誰(shuí)還想試一試，覺得自己能讀得更好。一生讀。師：頂呱呱?，F(xiàn)在全班模仿XXX的語(yǔ)氣讀一讀。全班讀。培養(yǎng)學(xué)生在朗讀過(guò)程中思考問(wèn)題的好習(xí)慣，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在朗讀中，不斷給學(xué)生鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)。（三）盡情游戲，誦讀體會(huì)1、過(guò)渡：就是這樣一只又臟又破的小熊卻一直在我身邊，陪我上完幼兒園又上小學(xué)，我倆度過(guò)了數(shù)不清的快樂(lè)時(shí)光，做了許多游戲，請(qǐng)大家自由朗讀第三節(jié)，邊讀邊想我和小兄都做了哪些游戲。2、學(xué)生自由讀。3、尋找三個(gè)游戲師：誰(shuí)找到了？生小熊當(dāng)過(guò)我的病人，當(dāng)過(guò)我的學(xué)生，我還把它當(dāng)成了小狗。（生邊說(shuō)師邊板書）4、看圖說(shuō)話，指導(dǎo)朗讀。師：你找得很準(zhǔn)。我們?cè)賮?lái)看三幅圖，請(qǐng)先看第一幅中畫的是什么？（出示第一幅游戲圖）生：小熊當(dāng)我的病人。師：仔細(xì)看，我正在做什么？生：我正在給小熊打針。師：（出示文字）對(duì)了。“小熊當(dāng)過(guò)我的病人，乖乖地躺著（）。我打針的技術(shù)不高明，他卻（）不喊（）疼?！痹俾?，“小熊當(dāng)過(guò)我的病人，乖乖地躺著（一動(dòng)不動(dòng)）。我打針的技術(shù)不高明，他卻（從來(lái)）不喊（一聲）疼?！崩蠋熥x了兩次，你們覺得哪次讀的句子更好？生：第二次讀的句子。師：為什么？生：第二次的句子更完整。師：還有要補(bǔ)充的嗎？生：更能感覺小熊的乖巧師：說(shuō)得非常棒。大家一起把這段話讀一遍，注意紅色字體要重讀。全班讀。師：第二幅圖中又畫了哪個(gè)游戲？生：我當(dāng)老師給他講課。師：真棒，你能把這幾句讀一讀嗎？（生讀）師：你讀得很認(rèn)真。大家象小熊一樣，認(rèn)真地把這段話讀一遍。（全班讀）師引讀：小熊當(dāng)過(guò)我的病人，當(dāng)過(guò)我的學(xué)生，我還有時(shí)（把他當(dāng)成小狗），拉著他（到處走）。因?yàn)椋ㄊ沟膭艃禾螅ǖ袅硕溆謥G了尾巴）。利用課件，圖文結(jié)合，形象生動(dòng)，一目了然，增強(qiáng)視覺效果，更是鍛煉了學(xué)生的看圖說(shuō)話能力，訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力。（四）愛護(hù)小熊，反復(fù)誦讀過(guò)渡：就是這樣我和小熊度過(guò)了數(shù)不清的快樂(lè)時(shí)光，做惡劣許多游戲，可是后來(lái)小熊掉了耳朵又丟了尾巴。媽媽說(shuō)，這只小熊又臟又破，應(yīng)該扔掉再買一個(gè)，我聽了媽媽的話，有什么反應(yīng)？生：我聽了萬(wàn)分驚訝：老朋友怎么能隨便扔了？師：（出示課件）是啊，這只小熊雖然又臟又破，但他卻是我的寶貝，你說(shuō)全班：老朋友怎么能隨便扔了？師：這只小熊陪我上完幼兒園又上小學(xué)，是我的親密伙伴，你說(shuō)全班：老朋友怎么能隨便扔了？師：這只小熊當(dāng)過(guò)我的病人，我的學(xué)生，我還把他當(dāng)成了小狗，我倆度過(guò)了數(shù)不清的快樂(lè)時(shí)光，你說(shuō)全班：老朋友怎么能隨便扔了？師：對(duì)，老朋友不能隨便扔掉。讀（出示：老朋友不能隨便扔掉。）全班讀兩遍師：是啊，老朋友不能隨便扔掉，所以我求媽媽生接后半句在反復(fù)誦讀，一次比一次更激昂，學(xué)生的感情自然就體現(xiàn)出來(lái)，課堂氣氛也活躍了。（五）親密依舊，全文朗讀1、過(guò)渡：這樣兩個(gè)好朋友又可以在一起了，請(qǐng)大家?guī)е@種高興的心情讀一讀課文的最后一節(jié)。2、全班讀3、師：大家喜歡絨毛小熊嗎？（生：喜歡）那我們用喜歡的語(yǔ)氣把整篇課文讀一遍。4、全班讀全文。三、拓展訓(xùn)練1、：小作者心愛的玩具是絨毛小熊，師而今天我們小朋友都把自己喜歡的玩具帶來(lái)了，誰(shuí)拿著能到講臺(tái)前向大家展示你心愛的玩具，你和它有著怎樣的故事？2、學(xué)生拿著自己的玩具上臺(tái)自由介紹，師引導(dǎo)模仿課文介紹。從課堂走向生活，是教學(xué)的最終目的。四、結(jié)束語(yǔ)看來(lái)玩具是你們的親密伙伴，給你們帶來(lái)了許多的快樂(lè)。丁老師希望這份快樂(lè)能永遠(yuǎn)伴隨在你們身邊，最后祝大家有一個(gè)幸福美好的童年?。ǔ鍪咀８ＵZ(yǔ)）今天的課到此結(jié)束。五、作業(yè)寫寫自己的玩具。六、板書設(shè)計(jì)舊打補(bǔ)丁樣子絨毛小熊亂蓬蓬五十六厘米當(dāng)病人快樂(lè)時(shí)光當(dāng)學(xué)生當(dāng)小狗。教學(xué)理念：語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程既上一知識(shí)積累、能力培養(yǎng)的過(guò)程，更是學(xué)生情感體驗(yàn)，個(gè)性張揚(yáng)的過(guò)程。新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。所以，要充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙方在教學(xué)過(guò)程的主動(dòng)性和互動(dòng)性，教師要不斷地啟發(fā)、點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生的心靈始終處于動(dòng)態(tài)發(fā)展中，學(xué)生在自讀自悟中和文本、教師、同學(xué)進(jìn)行著心靈的對(duì)話，情感得到升華，個(gè)性得到突現(xiàn)，這樣的課堂才會(huì)充滿生命和活力。新課標(biāo)指出：“老師要引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)?！八?，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生以學(xué)習(xí)、活動(dòng)的時(shí)間，給學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)力。讓學(xué)生愉快地讀書，積極地思考，主動(dòng)地創(chuàng)造。通過(guò)新課標(biāo)的引領(lǐng)，通過(guò)課堂的實(shí)踐，我懂得了教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索的導(dǎo)航者。銘記我們的教學(xué)是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！蔽覀兊耐婢吆陀螒蚪虒W(xué)案例 李盼陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和兩個(gè)多音字“漂”和“釘”，能寫好本課的7個(gè)生字。2.學(xué)會(huì)本課中表示玩具名稱的詞語(yǔ)，積累本課中出現(xiàn)的詞語(yǔ)：經(jīng)常、曲曲折折等。3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.學(xué)習(xí)查字典、用字典。教材分析本課是一首兒童詩(shī)歌，內(nèi)容是兒童非常熟悉的各種游戲，教學(xué)中可以聯(lián)系他們的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校與學(xué)生狀況分析我們是縣城的小學(xué)，處于城鄉(xiāng)交界處，班里的學(xué)生大部分是城里孩子，少部分是農(nóng)村孩子；即使大部分城里孩子，由于他們的長(zhǎng)輩都是當(dāng)?shù)厝耍砸膊环r(nóng)村生活的見聞。這樣，孩子們從感情上喜歡文章內(nèi)容；我們是第一批實(shí)施新課程的班級(jí)，經(jīng)過(guò)近三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)初步具備小組合作的學(xué)習(xí)能力，自主識(shí)字的能力，形成了相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣。這樣，孩子們完全能夠完成課堂教學(xué)的期待。教學(xué)設(shè)計(jì)(一) 談話激趣，引入課題同學(xué)們，你們有什么好玩的玩具？從哪兒來(lái)的？（學(xué)生談自己喜歡的玩具）你們知道嗎？農(nóng)村的孩子也有自己的玩具和游戲，今天，讓我們一起走進(jìn)農(nóng)村，和農(nóng)村的孩子一起玩玩具、做游戲。（從孩子熟悉的生活出發(fā)，拉近了語(yǔ)文與孩子的距離，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。）1.學(xué)生讀課題。板書：我們的玩具和游戲2.教師畫“游戲”一詞，讓學(xué)生讀 ，在“戲”字下畫“” 認(rèn)識(shí)生字“戲”。師：用什么方法記住它？生：數(shù)筆畫，記偏旁，記詞語(yǔ)師：（小結(jié)）對(duì)。想和別人不一樣的方法，說(shuō)和別人不一樣的話。今天我們來(lái)比一比，看誰(shuí)有新奇的想法，誰(shuí)能說(shuō)出與眾不同的話。(二)初讀課文，自主識(shí)字1.學(xué)生讀課文，用自己喜歡的符號(hào)把不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子畫出來(lái)。2.小組合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)聽讀課文、合作解決障礙。3.學(xué)生自由讀課文。提兩點(diǎn)要求： （1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。.學(xué)習(xí)生字。出示生字卡片，請(qǐng)小朋友互相叫字指字，如：生1“舉行的舉在哪里？”生2“舉行的舉在這里?！蓖阑ハ嘀刚J(rèn)，反復(fù)幾次。教師指導(dǎo)，注意策略滲透：把難認(rèn)的字多認(rèn)幾遍。5.交流識(shí)字方法。生1：“豐”這個(gè)字很有意思，我把三道橫看成是一捆捆的莊稼，豎是一根扁擔(dān)，用扁擔(dān)把成熟了的莊稼挑回家，不就是豐收了嗎？我就記住了。生2：我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：一邊兩點(diǎn)水，一邊缺點(diǎn)水。打一字（冰）生3：我給大家出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：田野里最有力氣的人是什么人？（男）生4：我給大家編了一個(gè)字謎：田字上出頭。讀什么呀？（由）(三)細(xì)讀課文，感知課文內(nèi)容1.學(xué)生分段展示讀課文，大家邊聽邊想：課文主要寫了什么？生：文章主要寫了農(nóng)村的孩子玩玩具做游戲。文章主要寫了農(nóng)村的孩子自己制作玩具，自己玩很快樂(lè)。2.你還知道文章寫了什么？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段）生：我還知道文章寫了城里的孩子有自己的玩具和游戲，他們的玩具和游戲是從商店里買來(lái)的。3.文章主要寫了哪幾個(gè)季節(jié)的玩具和游戲，請(qǐng)你用筆畫出來(lái)。4.大家想：春天有什么好玩的玩具和游戲？（1）學(xué)生讀文說(shuō)，老師板書：春天 編花環(huán) 吹口哨（2）多媒體課件出示“春天編花環(huán)、吹口哨”的畫面，幫助學(xué)生建立畫面與文字的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的想象，激活學(xué)生的思維。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的感情。（4）師生小結(jié)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法：多媒體出示：我們這樣來(lái)學(xué)習(xí)：1.認(rèn)真讀課文。2.說(shuō)一說(shuō)這個(gè)季節(jié)有什么玩具和游戲。3.有感情地讀課文。4.小組合作學(xué)習(xí)“夏 秋 冬”三段。合作要求：四人小組合作，小組內(nèi)自由選擇最喜歡的段落學(xué)習(xí)。5.小組匯報(bào)：（1）學(xué)習(xí)“夏天”一段的交流： 學(xué)生交流并上臺(tái)板書：打水漂 賽游泳。利用字典學(xué)習(xí)多音字“漂”學(xué)生結(jié)合多媒體畫面談一談打水漂、賽游泳的玩法。并請(qǐng)學(xué)生有感情地讀文。出示“經(jīng)常”一詞，引導(dǎo)學(xué)生用“經(jīng)常”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。（充分利用教材文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的感悟和積累，體現(xiàn)了尊重教材、實(shí)踐教材的指導(dǎo)思想。）（2）依次小組匯報(bào)“秋天”一段的學(xué)習(xí)。生討論并板書：玩打仗 捉迷藏。并請(qǐng)學(xué)生讀出熱鬧的感情。出示詞語(yǔ)“曲曲折折”，像這樣的詞你還會(huì)說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)出：許許多多、快快樂(lè)樂(lè)等。）（3）小組匯報(bào)“冬天”一段。 出示沙包、陀螺等實(shí)物請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么玩，交流讀書體會(huì)并板書玩冰雪、沙包、陀螺。并請(qǐng)學(xué)生讀出有趣的感情。擴(kuò)展豐富：（1）教師：外面的世界真精彩，農(nóng)村的生活真精彩。你去過(guò)農(nóng)村嗎？你還知道農(nóng)村有什么好玩的？生：釣魚、玩彈弓、玩泥巴、跳房子（把孩子的思維從課堂引向廣闊的農(nóng)村，為孩子創(chuàng)設(shè)了回憶、聯(lián)想、想象的空間。）（2）教師：面對(duì)著農(nóng)村孩子這么豐富有趣的玩具，面對(duì)著農(nóng)村孩子這么豐富多彩的生活，你想說(shuō)點(diǎn)什么？生：農(nóng)村的孩子真聰明。農(nóng)村的孩子手真巧。農(nóng)村的孩子們，你們的玩具真多，能來(lái)和我們玩嗎？農(nóng)村的孩子們，城里也很好玩，歡迎你們到城里來(lái)玩。屏幕出示課文最后一段：我們的玩具是自己動(dòng)手制作的，我們有自己的玩法，我們特別快樂(lè)。請(qǐng)學(xué)生自豪地讀出來(lái)。 教師板書：自己動(dòng)手，快樂(lè)。（3）你自己動(dòng)手制作過(guò)什么玩具？你快樂(lè)嗎？生：我自己制作了一輛小汽車，我玩得很快樂(lè)。 (四)課堂評(píng)價(jià)想一想這節(jié)課你有什么收獲？生談（略）(五)課外延伸你想用什么方式與別人分享你的快樂(lè)？生：讀課文、打電話、和朋友一起做玩具 我是什么教學(xué)案例 李盼陽(yáng) 環(huán)節(jié)分析：看看水被太陽(yáng)一曬能變成什么呢？然后又變成了什么？自己讀一讀第一自然段（自由讀）。變成什么了？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？用筆劃一劃，等會(huì)讀給我們聽聽好嗎？ 生：自由讀課文 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？那是怎么變的？ （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文的生字詞，今天我們就來(lái)看看這篇課文到底告訴了我們哪些知識(shí)。在學(xué)習(xí)課文之前呀，老師要檢查先大家的學(xué)習(xí)情況，看看你們有沒有把生字詞帶回家。 生：認(rèn)讀生字詞（教師出示生字、新詞卡片） 師：同學(xué)們真棒，看來(lái)你們都把它們帶回家了。 師：同學(xué)預(yù)習(xí)了課文，也讀了幾遍，那么誰(shuí)能告訴我“我是什么”呢？ 生：水 師：你們知道水能變成什么嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)水可以變化的知識(shí) 片段（二）品讀感悟 師：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文的第一段，看看水被太陽(yáng)一曬能變成什么呢？然后又變成了什么？自己讀一讀第一自然段（自由讀）。變成什么了？你是從課文的哪些地方看出來(lái)的？用筆劃一劃，等會(huì)讀給我們聽聽好嗎？ 生：自由讀課文 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？那是怎么變的？變成了什么？ 生：變成了云 師：板書：云。現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)看看我們的漂亮的衣服吧（掛圖云的三組圖片） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么是“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”呢？你是怎么理解的？ 生：“白衣服”是晴天，所以是白云，“黑衣服”是雨天，所以是烏云，“紅袍”是早晨和傍晚時(shí)候的朝霞和晚霞。師：說(shuō)得太棒了，那么我們要怎樣把這些句子讀好呢？生1：我認(rèn)為“我有時(shí)穿著黑衣服”應(yīng)讀得沉重一些，因?yàn)橛袝r(shí)候我穿黑衣服時(shí)覺得很神秘，心情也比較沉重。師：你能給大家示范一下嗎？（生讀）生2：我覺得“早晨和傍晚我又把紅袍披在身上”要讀出高興的語(yǔ)氣，因?yàn)檫@里的“紅袍”就是我們穿的紅衣服，穿紅衣服心情當(dāng)然輕松、愉快啦。師：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)朗讀還真有研究。是啊，讀課文時(shí)，還要注意讀出人物的心情。現(xiàn)在我們就用自己喜歡的方式來(lái)讀一讀。生：（用不同的方式朗讀，找朋友讀，個(gè)人表演讀，小組合作讀等） 師