五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一課一練1師恩難忘蘇教版含答案.docx

1師恩難忘1.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(1)lo lao()拄著拐zhng(),一路走一路xi(),還不停地嘮dao()著她年輕時(shí)候的故事,直到chu yn()升起來(lái)的時(shí)候才到了老家。(2)一場(chǎng)春雨z rn()著江南大地,瞧,青蛙蘇xng()了,小草泛青了。2.用“”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。拄著(zhz)正月(zhngzhng)教誨(huhu)捅壞(tngtng)3.根據(jù)括號(hào)里的提示在橫線上寫(xiě)上相關(guān)詞語(yǔ)。(1)我看電影入了迷,恍如(親自到了那個(gè)境地)。(2)他們的演奏(形容聲音突然終止),但我的耳中還回響著那美妙的音樂(lè)聲。(3)長(zhǎng)城那么雄偉壯觀,真是(引人進(jìn)入佳境)啊!1.這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn),滋潤(rùn)著我。(仿寫(xiě)句子)叔叔那引人入勝的故事有如, 。2.讀句子,注意加點(diǎn)的詞,再照樣子寫(xiě)句子。他先把這首詩(shī)念一遍,又連起來(lái)講一遍,然后,編出一段故事,娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)。3.讀句子,完成詞語(yǔ)練習(xí)。(1)“他口才、文筆都很好。”能用來(lái)形容口才好的成語(yǔ)有、,能用來(lái)形容文筆好的成語(yǔ)有、。(2)“然后,編出一段故事,娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)?！币痪渲械摹版告竸?dòng)聽(tīng)”的意思是。像這樣“AABC”式成語(yǔ)還有、1.本文是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家,他記敘了對(duì)小學(xué)一年級(jí)一位、的田老師的回憶,文中的“”、“”、“”等詞語(yǔ)表達(dá)了作者對(duì)老師的尊敬和感激之情。2.田老師把小詩(shī)“,”編成了一個(gè)娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事,讓人聽(tīng)了身臨其境,眼前仿佛出現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)面。畫(huà)中的景物有、,美得讓人流連忘返。(一)課內(nèi)閱讀那時(shí)候的語(yǔ)文叫國(guó)語(yǔ)。田老師每講一課,都要編一個(gè)引人入勝的故事。我在田老師那里學(xué)習(xí)四年,聽(tīng)了上千個(gè)故事,這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn),滋潤(rùn)著我。有一年我回家鄉(xiāng)去,在村邊遇到了老師,他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的小學(xué)生那樣,恭恭敬敬地向他行禮。談起往事,我深深感謝老師在我那幼小的心田里,播下了文學(xué)的種子。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。老師的教誨之恩,我終生難忘!1.“我仍然像40年前的小學(xué)生那樣,恭恭敬敬地向他行禮?！边@句話表達(dá)出作者對(duì)田老師的之情。2.田老師上課愛(ài)編故事,對(duì)“我”有什么影響?(用文中的話回答)3.對(duì)文中畫(huà)線的句子你是如何理解的?()A.說(shuō)起往年舊事,我深深感謝老師給我開(kāi)啟了文學(xué)的大門(mén),讓我對(duì)文學(xué)有了很大的興趣B.此句不是比喻句4.“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,第一個(gè)“樹(shù)”是的意思,第二個(gè)“樹(shù)”是的意思。這句話意思是()A.樹(shù)木十年成材,而人需要百年成才B.樹(shù)木成材需時(shí)十年,而培育人才卻是關(guān)系到百年的事情5.為什么說(shuō)“老師的教誨之恩,我終生難忘”?(二)課外閱讀師恩難忘夏夜,月光靜靜地瀉在校園里那棵高大的銀杏樹(shù)上。同學(xué)們歡聚在老師的身旁,爭(zhēng)著給老師留下珍貴的禮物:有相片,有畫(huà)冊(cè)可我該給什么呢?我手捧采花釀蜜集,慢慢地走向徐老師。在即將離開(kāi)母校之際,我思緒的溪水向遠(yuǎn)方淙淙流去去年暑假開(kāi)學(xué),我升入了初中三年級(jí),班上換了一位語(yǔ)文老師,聽(tīng)說(shuō)是剛畢業(yè)分配來(lái)的。上第一節(jié)語(yǔ)文課,我仔細(xì)地打量了這位年輕的男老師。他身材修長(zhǎng),稍瘦,白凈的臉上架著一副近視眼鏡,透過(guò)鏡片可以看到一雙目光深邃的眼睛,身上是一套得體的西服,看上去年輕瀟灑,頗有學(xué)者風(fēng)度。這位老師在我心中的第一印象是非常好的。半個(gè)學(xué)期下來(lái),我簡(jiǎn)直被他迷住了。一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生,講起課來(lái)?xiàng)l理如此清楚,又生動(dòng)有趣,就連昔日班上幾個(gè)“語(yǔ)文盲”,也一個(gè)個(gè)“重見(jiàn)光明”了。每次講課,他都能旁征博引,深入淺出,仿佛他的肚子里有取之不盡的知識(shí)。慢慢地,我變得喜歡上語(yǔ)文課了,每天我都盼著上語(yǔ)文課,更深深?lèi)?ài)上了徐老師?？墒遣痪煤?倒霉的事就來(lái)了,他把我叫到辦公室,指著我作業(yè)簿上面的“自由體”說(shuō):“這樣潦草的字,是給誰(shuí)看的呀?”說(shuō)完后叫我重做。我邊做邊想:這小伙子真厲害。等我做完了,他說(shuō):“你的語(yǔ)文基礎(chǔ)不夠好,一開(kāi)始就要抓緊,像蜜蜂一樣辛勤地采花粉,才能釀出甘醇的蜜來(lái)呀!有問(wèn)題多來(lái)問(wèn)問(wèn),什么時(shí)候都行?！闭f(shuō)完,他又特地送我一本厚厚的筆記本,在封面上題了“采花釀蜜集”五個(gè)大字,要我博覽群書(shū),勤摘錄,常練筆,還建議我開(kāi)設(shè)“病字醫(yī)院”呢!就這樣,我日積月累,辛勤采擷,終于提高了我的語(yǔ)文水平。我手捧采花釀蜜集走近了徐老師,思緒的溪水從遠(yuǎn)方流回來(lái)。“徐老師!”我把本子捧給徐老師,深情地叫了一聲。徐老師接過(guò)本子,仔細(xì)地翻閱著,臉上露出了笑容,像是聞到了濃郁芳香的蜜汁似的?！斑M(jìn)步不小呀!”徐老師說(shuō)著,又在本子的扉頁(yè)上題了:飛吧,小蜜蜂,采更多的花粉,釀更甜的蜜!1.第二自然段在全文中起著的作用。2.第三自然段說(shuō),“這位老師在我心中的第一印象是非常好的”,你知道“第一印象”在文中具體指什么嗎?請(qǐng)用“”在文中畫(huà)出有關(guān)句子。這是“我”在課堂上觀察了他的得出的結(jié)論。3.“半個(gè)學(xué)期下來(lái),我簡(jiǎn)直被他迷住了”,請(qǐng)寫(xiě)出“我”被徐老師迷住了的原因。 ; 。4.采花釀蜜集既是的見(jiàn)證,也是的見(jiàn)證。新聞面面觀2016年11月,鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)上,54位家長(zhǎng)每人都收到了一封班主任何蕊老師手寫(xiě)的書(shū)信,每封信內(nèi)容都不一樣,但都中肯地提出了孩子的優(yōu)缺點(diǎn),感動(dòng)了所有的家長(zhǎng)。讀了這條新聞,你會(huì)為何老師點(diǎn)贊嗎?寫(xiě)寫(xiě)你的想法。1師恩難忘字詞訓(xùn)練營(yíng)1.(1)姥姥杖歇叨炊煙(2)滋潤(rùn)醒2.zhzhnghutng3.(1)身臨其境(2)戛然而止(3)引人入勝句子闖關(guān)島1.一道陽(yáng)光照亮了我內(nèi)心塵封已久的角落2.小狗吃飯的時(shí)候,先看一看四周有沒(méi)有人來(lái),又用鼻子聞一聞,然后用舌頭舔一舔,才狼吞虎咽地大吃起來(lái)。3.(1)示例:妙語(yǔ)連珠口若懸河出口成章文不加點(diǎn)倚馬千言援筆立成(2)示例:善于講話,使人愛(ài)聽(tīng)示例:亭亭玉立代代相傳井井有條重點(diǎn)突破吧1.劉紹棠教學(xué)有方可敬可親恭恭敬敬深深感謝終生難忘2.一去二三里煙村四五家亭臺(tái)六七座八九十枝花煙村人家亭臺(tái)花兒閱讀小長(zhǎng)廊(一)1.尊敬2.在我那幼小的心田里,播下了文學(xué)的種子。3.A4.培植培育、培養(yǎng)B5.田老師在“我”的心田里播下文學(xué)的種子,并教會(huì)我做人的道理。(二)1.過(guò)渡(或:承上啟下)2.他身材