2、行進(jìn)間低手投籃_第1頁
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2、行進(jìn)間低手投籃_第3頁
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文檔簡介

籃球課教案年級:八年級 人數(shù):55 授課教師:劉鴻課型新授課場地器材1、籃球場四塊2、籃球8個(gè)內(nèi)容1、 運(yùn)球和控球綜合技術(shù)練習(xí)2、 學(xué)習(xí)行進(jìn)間低手投籃教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo):了解行進(jìn)間低手投籃的正確技術(shù)動(dòng)作。2、技能目標(biāo):90%的學(xué)生可以提高運(yùn)球和控球能力,80%的學(xué)生可以完成并學(xué)會(huì)行進(jìn)間低手投籃技術(shù)。3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,善于思考,善于學(xué)習(xí),積極向上,團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)及團(tuán)隊(duì)精神。4、負(fù)荷目標(biāo):行進(jìn)間低手投籃次數(shù)每人不少于20次。重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn):跨步拿球動(dòng)作的教學(xué) 投籃動(dòng)作的教學(xué)2、難點(diǎn):手腳協(xié)調(diào)配合 投籃手法教學(xué)順序行進(jìn)間徒手操游戲運(yùn)球、控球技術(shù)練習(xí)學(xué)習(xí)行進(jìn)間低手投籃放松整理評價(jià)結(jié)束本課教學(xué)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法與組織措施時(shí)間準(zhǔn)備部分1、課堂常規(guī)1.1集合整隊(duì),檢查人數(shù)1.2宣布本次課內(nèi)容1.3安排見習(xí)生2、準(zhǔn)備活動(dòng)2.1 慢跑2.2行進(jìn)間徒手操 28拍擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng) 體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)腹背運(yùn)動(dòng) 全身運(yùn)動(dòng)跑跳步 2.3游戲:喊號追人目的:發(fā)展速度及反應(yīng)能力1. 整隊(duì)集合隊(duì)形要求:快、靜、齊,報(bào)數(shù)聲音要洪亮。2.2要求:動(dòng)作到位、協(xié)調(diào)、舒展,注意力集中2.3游戲方法:學(xué)生從排頭開始1-4報(bào)數(shù),要求每人記住自己的號數(shù)。 游戲開始,學(xué)生慢跑,在跑步中聽到哨聲變換方向跑。在跑步中聽到教師喊“某”號時(shí),該號數(shù)的學(xué)生立即離隊(duì)從隊(duì)外沿圓圈向前疾跑去追趕前邊的同號人。要求:學(xué)生反應(yīng)快,起動(dòng)快,未喊到號同學(xué)停的快。10分鐘基本部分1、 運(yùn)球和控球綜合技術(shù)練習(xí)目的:鞏固提高運(yùn)球綜合技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神2、學(xué)習(xí)行進(jìn)間低手投籃動(dòng)作要點(diǎn):持球、跨步、起跳、舉球。身體充分向前上方伸展,以腕關(guān)節(jié)為軸向上挑球,使球從手指滾出,動(dòng)作要協(xié)調(diào)柔和。重點(diǎn):跨步拿球動(dòng)作的教學(xué) 投籃動(dòng)作的教學(xué)難點(diǎn):手腳協(xié)調(diào)配合 投籃手法易犯錯(cuò)誤: 投籃時(shí)大臂由下向上撩球 投籃出手時(shí)翻腕捻球練習(xí)方法1.1半場趕球接力比賽(隊(duì)形見下圖)1.2半場運(yùn)球繞障礙物接力比賽(隊(duì)形同上圖)1.3運(yùn)球推扶障礙練習(xí)(隊(duì)形見下圖)要求:動(dòng)作規(guī)范,速度快2、講解示范教師重點(diǎn)示范跨步拿球和挑球動(dòng)作,運(yùn)用提問導(dǎo)入動(dòng)作講解2.1單手持球反復(fù)練習(xí)“挑球”要求:體會(huì)手腕、手指協(xié)調(diào)用力撥球2.2 跨步練習(xí)要求:手腳協(xié)調(diào)配合2.3跨步拿球練習(xí)要求:手腳協(xié)調(diào)配合2.4兩組每人一球,半場運(yùn)球低手投籃要求:動(dòng)作規(guī)范,教師巡回輔導(dǎo)及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作2.5兩組每人一球,傳接球低手投籃(隊(duì)形同上圖)要求:傳接球到位,三步上籃動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)2.6兩組每人一球,1分鐘半場運(yùn)球低手投籃比賽25分鐘結(jié)束部分1、整隊(duì)集合2、放

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