2016——2017學(xué)年度高一語文三年計(jì)劃.doc

20162017學(xué)年度高一語文三年計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)尖子，注重學(xué)生的轉(zhuǎn)差工作，轉(zhuǎn)差效果突出，力爭在高考中取得令人滿意的成績。二、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持“抓八促二”，夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)，提高語文能力。三、方法措施：狠抓“三基”。落實(shí)錯題重做。在學(xué)習(xí)和作業(yè)方面，落實(shí)準(zhǔn).快.美。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，做到由教到不教的轉(zhuǎn)化。落實(shí)5.2.1培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。四、學(xué)習(xí)模式：提倡養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，要求學(xué)生堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)，積極主動獲取新知。五、教學(xué)模式：從教學(xué)到作業(yè)到考試，全面實(shí)施分層教學(xué)措施；實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心下移，突出培優(yōu)工作。六、合作模式：堅(jiān)持四個和諧統(tǒng)一，即與學(xué)部指導(dǎo)思想的和諧統(tǒng)一，備課組的和諧統(tǒng)一，班級組的和諧統(tǒng)一，教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。七、教學(xué)思想：中盤那個在教與學(xué)的落實(shí)，堅(jiān)信教師講得天花亂墜，不如學(xué)生學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)的信念。堅(jiān)持教師下題海，讓學(xué)生能夠駕輕舟。八、組題要求：組題、設(shè)計(jì)補(bǔ)救練習(xí)要用心、要認(rèn)真；展現(xiàn)在學(xué)生面前的題目不許有廢題即不許有錯題、不許有重題、不許有超難題、不許有超綱題。九、作業(yè)要求：作業(yè)天天有要分層，要適量；教師回回改要認(rèn)真，要堅(jiān)持。十、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：一年級上期：起止時間：09年9月1日 10年1月30日（期中考試大致時間:09年11月11日14日; 期末考試大致時間:10年1月31日2日）教學(xué)內(nèi)容：高中語文第一冊第二冊必修教材。教學(xué)目標(biāo)：落實(shí)三基，指導(dǎo)方法，很抓自主學(xué)習(xí)；努力實(shí)現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)差目標(biāo)，在近期中考和期考中取得較為滿意的成績。教材整合（含教輔的選擇和使用）：重點(diǎn)學(xué)習(xí)古詩文，現(xiàn)代文課文有所取舍（精講三分之一），剩余的課文作為課外閱讀材料。教輔資料使用優(yōu)化方案，落實(shí)資料上的閱讀內(nèi)容和課文作業(yè)。方法措施：狠抓三基，落實(shí)錯題重做何快準(zhǔn)美政策，落實(shí)521培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。一年級下期：起止時間：10年2月22日 10年6月18日（期中考試大致時間:10年4月21日22日; 期末考試大致時間:10年6月19日22日）教學(xué)內(nèi)容：高中語文第三冊第四冊必修教材。教學(xué)目標(biāo)：落實(shí)三基，指導(dǎo)方法，很抓自主學(xué)習(xí)；努力實(shí)現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)差目標(biāo)，在近期中考和期考中取得較為滿意的成績。教材整合（含教輔的選擇和使用）：重點(diǎn)學(xué)習(xí)古詩文，現(xiàn)代文課文有所取舍（精講三分之一），剩余的課文作為課外閱讀材料。教輔資料待定，但要落實(shí)資料上的閱讀內(nèi)容和課文作業(yè)。方法措施：狠抓三基，落實(shí)錯題重做何快準(zhǔn)美政策，落實(shí)521培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。一年級暑期補(bǔ)課：學(xué)習(xí)必修教材第五冊部分內(nèi)容。起止時間：10年7月19日 10年8月26日（中間有710天的休息時間）（摸底考試大致時間：10年8月27日28日）教學(xué)內(nèi)容：必修教材第五冊，詩歌與散文(選)部分內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：落實(shí)三基，指導(dǎo)方法，很抓自主學(xué)習(xí)；努力實(shí)現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)差目標(biāo)，在近期中考和期考中取得較為滿意的成績。教材整合（含教輔的選擇和使用）：重點(diǎn)學(xué)習(xí)古詩文，現(xiàn)代文課文有所取舍（精講三分之一），剩余的課文作為課外閱讀材料。詩歌散文的鑒賞學(xué)習(xí)。教輔資料待定，但要落實(shí)資料上的閱讀內(nèi)容和課文作業(yè)。方法措施：狠抓三基，落實(shí)錯題重做何快準(zhǔn)美政策，落實(shí)521培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。二年級上期：起止時間： 10年9月1日 11年1月19日（期中考試大致時間:11年11月11日12日; 期末考試大致時間:11年1月20日22日）教學(xué)內(nèi)容：新聞與傳記（選）和語言文字應(yīng)用及小說與戲劇部分內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：落實(shí)三基，指導(dǎo)方法，很抓自主學(xué)習(xí)；努力實(shí)現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)差目標(biāo)，在近期中考和期考中取得較為滿意的成績。教材整合（含教輔的選擇和使用）：實(shí)用文體文章的學(xué)習(xí)，把握文體特征，鑒賞不同問題的方法技巧。落實(shí)教輔閱讀和作業(yè)。方法措施：狠抓三基，落實(shí)錯題重做何快準(zhǔn)美政策，落實(shí)521培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。二年級下期：起止時間：11年2月11日 11年6月18日（期中考試大致時間:10年4月15日16日; 期末考試大致時間:10年6月19日22日）教學(xué)內(nèi)容：小說與戲?。ㄟx）以及文化論著選讀（選）教學(xué)目標(biāo)：落實(shí)三基，指導(dǎo)方法，很抓自主學(xué)習(xí)；努力實(shí)現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)差目標(biāo)，在近期中考和期考中取得較為滿意的成績。教材整合（含教輔的選擇和使用）：實(shí)用文體文章的學(xué)習(xí)，把握文體特征，鑒賞不同問題的方法技巧。落實(shí)教輔閱讀和作業(yè)。方法措施：狠抓三基，落實(shí)錯題重做何快準(zhǔn)美政策，落實(shí)521培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。二年級暑期補(bǔ)課：起止時間：11年7月18日 11年8月26日（中間有710天的休息時間）（摸底考試大致時間：11年8月27日28日）教學(xué)內(nèi)容：各省市高考試題演練。教學(xué)目標(biāo)：落實(shí)三基，指導(dǎo)方法，很抓自主學(xué)習(xí)；努力實(shí)現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)差目標(biāo)，在近期中考和期考中取得較為滿意的成績。教材整合（含教輔的選擇和使用）：精選幾套優(yōu)秀高考試題，精煉精講，把握高考脈搏。進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)。方法措施：狠抓三基和技能培養(yǎng)，落實(shí)錯題重做何快準(zhǔn)美政策，落實(shí)521培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。三年級第一輪復(fù)習(xí)：起止時間： 11年9月1日 12年3月21日（一摸考試大致時間：11月12日13日；二摸考試大致時間：2月22日23日）復(fù)習(xí)內(nèi)容：三基（基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能）復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)方法：基礎(chǔ)部分采取選（或編）題練習(xí)，針對講評。三年級第二輪復(fù)習(xí)：起止時間：12年2月28日 12年4月18日（三摸考試大致時間：4月19日20日）復(fù)習(xí)內(nèi)容：專題（針對高考題題型設(shè)計(jì)針對性專題并增加部分新題型）復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：練熟近5年高考題各類相關(guān)題型（含新課改省份的高考題）。復(fù)習(xí)方法：考、評、補(bǔ)。三年級第三輪復(fù)習(xí)：起止時間：12年4月25日 12年5月22日復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合訓(xùn)練復(fù)習(xí)方法：考、評、補(bǔ)加自練、自查、自補(bǔ)三年級第四輪復(fù)習(xí)：起止時間：12年5月23日 12年6月5日復(fù)習(xí)內(nèi)容：回歸復(fù)習(xí)（回歸基礎(chǔ)、回歸錯題檔案）復(fù)習(xí)方法：在教師指導(dǎo)下有計(jì)劃有目的的逐項(xiàng)自主復(fù)習(xí)。11. 落實(shí)十項(xiàng)措施方案落實(shí)“抓八促二”措施方案依據(jù)學(xué)部要求，集中精力落實(shí)“抓八促二”，具體方案如下：（一）教學(xué)目標(biāo)：（1）完成教學(xué)大綱規(guī)定的新授課任務(wù)。（2）基礎(chǔ)過關(guān)，促練中檔題；中檔題過關(guān)，促練難題。（二）教學(xué)要求：按大綱規(guī)定，完成教材知識點(diǎn)的傳授任務(wù)和知識能力的遷移，必須做到基礎(chǔ)知識習(xí)題化，基本方法靈活化，基本能力熟練化，重點(diǎn)、難點(diǎn)通俗化，薄弱環(huán)節(jié)要強(qiáng)化。然后再深化三基，強(qiáng)化重、難點(diǎn)，達(dá)到知識熟練，方法會用，技能嫻熟，促進(jìn)能力的目的。（三）教學(xué)步驟：課文教學(xué)，采用啟發(fā)式和探究式相結(jié)合的教學(xué)方法；作業(yè)和課后檢測，采用測（或練）、改、評、補(bǔ)的形式。（四）實(shí)施措施：落實(shí)基礎(chǔ)知識教學(xué)，落實(shí)閱讀和作文教學(xué)，狠抓三基；落實(shí)基礎(chǔ)知識過關(guān)，實(shí)施基考制度。落實(shí)“分層教學(xué)”措施方案分層教學(xué)好處多多，主要采取以下措施：（一）學(xué)生分層：教師深入學(xué)生，了解學(xué)生基本狀況，把班級學(xué)生分為上中下三個層級，便于開展和實(shí)施教學(xué)。（二）備課分層：依據(jù)班級學(xué)生狀況，教師備課時，針對不同層級的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的問題，反對不顧學(xué)生基礎(chǔ)設(shè)計(jì)過高過難問題，必須做到有的放矢。（三）新授課分層：教師在新授課時，心中要“明鏡高懸”，提問學(xué)生或設(shè)計(jì)問題探究都要考慮學(xué)生情況，依據(jù)三個層級的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問題，激發(fā)所有學(xué)生的參與興趣，讓所有學(xué)生學(xué)有所得。（四）作業(yè)分層：不同層級的學(xué)生布置不同的作業(yè)任務(wù)，讓差生有事可做、略有收獲，讓優(yōu)等生能夠吃得飽。反對一刀切地布置作業(yè)。（五）批改分層：上中下三個層級學(xué)生的作業(yè)都要祥批祥改，差等生更要關(guān)注。（六）輔導(dǎo)分層：對差等生提出基本要求，對中等生提出較高要求，對上等生提出嚴(yán)格要求。落實(shí)“5.2.1”措施方案從高一開始，就要仔細(xì)認(rèn)真思考找準(zhǔn)尖子生，找出有弱勢學(xué)科的學(xué)生和雙差生，便于針對性地實(shí)施521方案。（一）制定切實(shí)可行的培優(yōu)補(bǔ)差措施，針對高考，長期堅(jiān)持。（二）每班五名優(yōu)等生，各科教師齊抓共管，嚴(yán)格要求，適時適當(dāng)?shù)亟o他們“開小灶”，尤其要求他們在閱讀和作文方面超人一等，讓他們充分發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科，保證各科齊頭并進(jìn)。（三）對有差科的學(xué)生（2名）和雙差生（1名）首先從紀(jì)律上嚴(yán)要求，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；其次培養(yǎng)他們?nèi)蹩频膶W(xué)習(xí)興趣，讓他們從弱科中找到學(xué)習(xí)的方法和解決問題的規(guī)律；再次，鼓勵他們敢于鉆研難度稍大的試題，激發(fā)他們的求知欲望。同時在生活上關(guān)心他們，讓他們在感恩中學(xué)習(xí)、在感恩中上進(jìn)。（四）進(jìn)入521庫的學(xué)生都是我們重點(diǎn)關(guān)注的對象，教師不能有偏愛，更不能有歧視，要一視同仁，讓他們都能時時刻刻感到來自于教師的溫暖，從人在感動中學(xué)習(xí)，在感動中進(jìn)步和成長。落實(shí)“錯題重做”措施方案錯題重做，意義重大。（一）每個學(xué)生都要建立語文錯題檔案，分類紀(jì)錄，分類整理。（二）對于語文基礎(chǔ)知識中記憶性試題，要經(jīng)常背誦記憶，把出錯率降到最低。（三）能力型試題，主要思考解題思路和解題規(guī)律。（四）所有錯題，定期重做，長期堅(jiān)持，直到完全弄懂為止。落實(shí)“準(zhǔn).快.美”措施方案由于語文學(xué)科的獨(dú)特性，在快準(zhǔn)美要求上跟其他學(xué)科略有不同，具體而言：（一）準(zhǔn)：在語文表述題、口語交流、說話、寫作等方面，必須做到語言表述準(zhǔn)確。（二）快：在解答語文試題時，讀題、思考、解題等速度都要快，在平時的做題過程中，老師和學(xué)生都要在這方面多下功夫，培養(yǎng)學(xué)生有強(qiáng)烈的“快”的方法意識，時間意識，效率意識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生“快”的能力。（三）美：在平時的教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生在作業(yè)或答卷時，要講究字體美、格式美、布局美、規(guī)范美的意識。尤其是從高一開始，加強(qiáng)練字訓(xùn)練，讓每個學(xué)生每周繳納練字作業(yè)，每天不少于5分鐘的練習(xí)。落實(shí)“團(tuán)隊(duì)合作”措施方案主要從兩個方面考慮：（一）學(xué)科組的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，備課組幾名成員，無論是工作還是生活，都要保持要高度團(tuán)結(jié)，通力協(xié)作，備課、命題、設(shè)計(jì)閱讀教材等都要做到資源共享。（二）跟班級其他老師，尤其是班主任的密切配合，支持班主任工作，齊抓共管，共同搞好班級管理，形成班級合力。這樣就既可以形成學(xué)科組整體效應(yīng)，又可以形成班級組整體效應(yīng)，可以保證班級考試成績的大豐收。落實(shí)“教學(xué)思想”措施方案（一）跟學(xué)部及學(xué)校保持高度一致。（二）備課組成員思想統(tǒng)一，行動一致。（三）認(rèn)真研究新教材、新教綱、新高考等，與新教材的教學(xué)思想保持高度一致。（四）認(rèn)真研究新教材的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。落實(shí)“組題要求”措施方案主要體現(xiàn)在兩個方面（命題實(shí)行輪流式命題原則，重要提指派專人命題）：（一）基礎(chǔ)知識過關(guān)落實(shí)基礎(chǔ)知識過關(guān)，實(shí)施基考制度?；荚嚲硪直刈鲱}和選做題，必做題和選做題比例占4：1，基礎(chǔ)知識不過關(guān)的要進(jìn)行補(bǔ)基培訓(xùn)，補(bǔ)考；補(bǔ)考再不過關(guān)的再培訓(xùn)再補(bǔ)考。每學(xué)期分期中、期末兩段，一二年級各學(xué)科每段新授課講完，進(jìn)行課本變題訓(xùn)練，學(xué)科組組織自測，并確認(rèn)已基本達(dá)標(biāo)。若到期中、期末考試還未過關(guān)，以后要利用課外活動及假期休息日等進(jìn)行補(bǔ)基培訓(xùn)，直至過關(guān)。基礎(chǔ)知識過關(guān)考試命題要求：所用教材（含教輔、補(bǔ)充內(nèi)容及練習(xí)）原題約占40%；教材變題或類題約占60%（其中中選題占12%，優(yōu)選題占10%）；（二）階段性考試覆蓋面要大，針對性要強(qiáng)，題目要精，難度要小，要比較基礎(chǔ)。題目的編選可由基本原理的應(yīng)用題；基本方法的練習(xí)題；重點(diǎn)難點(diǎn)地再現(xiàn)題；薄弱環(huán)節(jié)的加強(qiáng)題；常犯錯誤的改正題。組題時應(yīng)將教材中出現(xiàn)的方法、技巧總結(jié)出來，使其寓于題目之中形成題組，按一種技巧設(shè)計(jì)一個題組，一個思想方法，一個解題妙著，做到一個題組一小結(jié)，一套練習(xí)一總結(jié)。階段性考試命題要求：所用教材（含教輔、補(bǔ)充內(nèi)容及練習(xí)）原題占20%，學(xué)生中平時出現(xiàn)的典型錯題占20%，教材類題或變題占20%，其他占40%（其中中選題占12%，優(yōu)選題占10%）；落實(shí)“作業(yè)要求”措施方案語文作業(yè)分為以下幾個方面（一）語文課后作業(yè)：貫穿到整個教學(xué)活動之中，把課后作業(yè)融入到課堂教學(xué)之中，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。（二）教輔資料上的練習(xí)：實(shí)行分層布置，有必做題、選做題和培優(yōu)題三類，讓不同層級的學(xué)生有選擇性地完成作業(yè)任務(wù)。（三）閱讀：仍然實(shí)行分層閱讀方式，從閱讀數(shù)量到完成閱讀任務(wù)等方面，對不同層級的學(xué)生提出不同的閱讀要求。（四）寫作：課內(nèi)寫作一視同仁。課外練筆實(shí)施分層法，優(yōu)等生多寫常寫，嚴(yán)格檢查；中等生依據(jù)個人情況，鼓勵多寫；差生寫作數(shù)量相對較少，但檢查要嚴(yán)格，注意躲督促。落實(shí)“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”措施方案（一）語文課堂教學(xué)，教師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。（二）鼓勵課外閱讀和寫作，如課外閱讀中外名著，寫讀書心得、日記、課外文學(xué)創(chuàng)作等，要多讀多寫（三）利用校級文學(xué)社杏林文學(xué)社，鼓勵學(xué)生積極參加，激發(fā)學(xué)生文學(xué)興趣。（四）班級組織語文課外興趣小組，定期從事不同形式的語文課外學(xué)習(xí)、開展有意義的語文課外活動。附：2009級高中語文新課程教學(xué)的總體規(guī)劃年級學(xué)期學(xué)段教材類