論文(聽力)上傳.doc

教學設計與案例-聽力訓練的重要性一、教學目標的確定聽力能力是高中階段學生應培養(yǎng)的重要能力之一，是英語學習過程中主要的語言輸入的渠道之一，英語的“聽說讀寫”聽力是排在第一位的，“說讀寫”的能力必須建立在“聽”的基礎之上，必須是首先通過“聽”接收大量的語言信息，然后才能有“說”這種語言輸出。學習英語不能聽也不能說只能是啞巴英語，也就偏離了學習語言的重要功能。學習英語的一個重要功能就是用英語與人交流，沒法聽說就談不上與人交流了。就象幼兒學說話一樣，他先是一直“聽”周圍的大人說話，然后有一天他自己才會說話，才會用語言表達他的要求思想，也才能夠與人用語言進行交流?；谖覈膶W生缺乏學習語言的環(huán)境，我國學生的聽力普遍不是很好，尤其是相對比較落后封閉的地區(qū)，學生每天在其周圍都能聽到地道的英語是不大可能的，所以學生對一些特殊的發(fā)音如連讀、弱讀、吞音、失去爆破等比較陌生，即使一句話當中沒有任何生詞可能也聽不懂，所以訓練學生英語的聽力顯得至關重要。新教材沒有專門安排一節(jié)聽力課，只在每一單元的TASK部分和書后WORKBOOK部分有聽力內容，但我認為還得專門每一星期上一節(jié)聽力課，聽力材料可以用課本上的材料還可自己找相關的聽力材料。聽力課的目的不僅是對學生聽力的一種訓練更主要的是要讓學生知道怎樣提高英語的聽力，教給他們一些切實可行的提高聽力的方法，缺少好的方法學生練習聽力只能是盲目的，沒有方向感；有了課上聽力課的體會和教師的指導，學生訓練聽力時就會達到事半功倍的效果。聽力是一個長期的過程，它是不可能一蹴而就的，所以光靠課上的訓練是不夠的，需要學生課后花大量的時間在聽力訓練上。二、教學設計思路說明：本節(jié)課內容是創(chuàng)造性地結合課本的聽力材料（MODULE3 UNIT1 WORKBOOK PAGE96的聽力材料）和補充一些趣味性的英文節(jié)目來安排教學的。本案例的設計針對課堂授課部分。STEP1 播放一首英文歌曲STEP2 先復習一下本單元的FIVE SENSES，引入新課（ANIMALSSENSES）STEP3 在讓學生做聽力之前，先讓學生熟悉題目STEP4 分部分做題，分別完成A和B兩部分STEP5 在完成A和B的基礎上，運用暫停鍵讓學生一遍遍地跟讀STEP6 再讓學生完成C部分STEP7 讓學生觀看一段關于ANIMALSSENSES的英文影片，并讓學生回答一些相關的問題。STEP8 總結：讓學生課后運用類似的方法訓練聽力三、教學實施的程序學生活動教師的組織和引導教學意圖學生聽英文歌曲，并想辦法聽出這首英文歌曲的標題播放一首英文歌曲，讓學生在聽的同時，catch這首英文歌曲的標題，告訴學生英文歌曲的標題通常是會在歌詞中反復出現(xiàn)的首先用一首英文歌曲開始這節(jié)課，可以激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習積極性；要求學生聽出這首英文歌曲的標題，讓學生帶著任務去欣賞，這樣學生聽的過程中就會非常認真地注意聽歌曲的歌詞，而不只是在欣賞歌曲的旋律。當學生能聽出歌曲的標題時，學生就會非常有成就感！學生回答問題教師提出本單元關于senses的幾個問題，并設法引入animals senses的話題引入新課學生瀏覽題目讓學生在做聽力之前，先用5分鐘的時間瀏覽題目讓學生仔細通讀一下聽力題目，這樣學生對整個的聽力材料就會有個初步的印象，可以在心中預測一下這篇聽力材料將會涉及到哪些方面的內容，做到心中有數(shù)，就不會盲目做題學生聽錄音并做題第一步播放錄音完成A部分練習，根據(jù)需要可再重新播放一遍，對個別難度較大的部分可反復播放，直到學生完全聽懂為止。分部分做題，更具有針對性；通常難度較大學生聽不出的原因為：生詞（可告訴學生）、連讀、弱讀、吞音、失去爆破等，反復播放能讓學生體會這些特殊的讀音方式學生聽錄音并做題第二步播放錄音完成B部分練習，根據(jù)需要可再重新播放一遍，對個別難度較大的部分可反復播放，直到學生完全聽懂為止。分部分做題，更具有針對性；通常難度較大學生聽不出的原因為：生詞（可告訴學生）、連讀、弱讀、吞音、失去爆破等，反復播放能讓學生體會這些特殊的讀音方式學生一句句地跟著錄音大聲地跟讀，然后再一個一個地起來跟讀，讓學生盡量模仿錄音中的語音語調，學會連讀、弱讀、吞音、失去爆破等。在完成A和B的基礎上，從頭至尾把整個聽力材料再播放一遍，運用暫停鍵讓學生一遍遍地一句句地跟讀，先集體一起跟讀，然后再一個學生一個學生跟讀，讓學生盡量模仿錄音中的語音語調，學會連讀、弱讀、吞音、失去爆破等。讓學生在一遍遍地模仿錄音的語音語調的過程中，也學會連讀、弱讀、吞音、失去爆破等讀音方式，這樣在做聽力的時候也就比較容易識別這些特殊的讀音方式了。學生完成C部分，填好所缺的詞讓學生根據(jù)上面A和B兩部分練習，完成C部分讓學生對聽力材料有個更清晰的總體印象，也為下面聽與之相關的英文影片打下基礎學生觀看影片；回答老師提出的問題讓學生觀看一段關于ANIMALSSENSES的英文影片，并根據(jù)影片內容提出一些問題；遇到學生難以聽懂的地方可停下來作一些解釋首先采用影片的方式可以避免聽力訓練的形式過于單一，影響學生的學習熱情，富有趣味性的影片能有效地激發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們訓練聽力的欲望，取得更好的鍛煉聽力的效果；通過提出問題學生作答的方式可以測試學生是否能夠聽懂影片內容；教師的輔助性的解釋有利于學生能易于聽懂影片的內容學生討論結束這節(jié)課前，總結一下可以有哪些行之有效的訓練聽力的方法：聽英文歌曲，聽英文磁帶錄音、聽廣播電視和VCD等的英文節(jié)目通過討論總結讓學生體會并學會運用多種多樣不同的訓練聽力的方法來提高他們的聽力四、其他問題及其對策（1）因為我國學生生活在中文的語言環(huán)境之中，不能通過直接和老外交流的途徑來提高他們的聽力，所以必須借助各種工具來鍛煉提高他們的聽力，如錄音機，收音機，VCD等等，買這些工具必須得到家長的理解和支持，所以作為一名從事英語教育的教師還必須想辦法讓家長認識到英語聽力的重要性，這樣他們才會理解支持并幫助他們的孩子訓練聽力提供硬件支持。（2）訓練聽力是一個長期的過程，不是一朝一夕就能解決問題的，課堂上45分鐘的訓練是遠遠不夠的，所以需要學生根據(jù)課上指導的方法在課后花時間持之以恒地訓練，需要學生高度的自覺性，這也需要家長的配合督促。而學生高度的自覺性也必須建立在對英語濃厚的興趣的基礎之上，興趣是成功的一半，如果一個學生對英語失去了學習的興趣，他也就不大可能花時間在聽力訓練上了。所以要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，教給學生多種多樣有趣味的練習聽力的方法，如聽英文歌曲，觀看生動的VCD，聽純正地道的英文電臺主持人的廣播諸如VOA；BBC等等，這樣學生鍛煉聽力的時間大大擴大了，因為他們可以在聽英文歌曲看英文