人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級整數(shù)運算定律推廣到小數(shù) (6).doc

6.4小數(shù)加減法的簡便運算教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握小數(shù)加減簡便運算的計算方法，并能擴(kuò)展到解決其他簡單問題。2、形成解決小數(shù)加減簡便運算的一般策略，體驗解決問題的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。3.明白整數(shù)的運算定律也可以推廣到小數(shù)，體會數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性及邏輯性。教學(xué)重點：理解小數(shù)加減法算理。教學(xué)難點：解決問題的多樣性和計算方法的準(zhǔn)確性。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、自主嘗試1、用簡便方法計算35+28+72 125+49+75 156-47-53 137+98+2+432、在剛才的計算中我們運用了那些運算定律和運算性質(zhì)？激趣引入：我們學(xué)過那么多的運算定律，這些運算定律又能使一些整數(shù)計算變得簡便，那這些運算定律能運用到小數(shù)的運算當(dāng)中嗎？今天我們就一起來試一試？二、合作探究1、小數(shù)的加減法有簡便運算嗎？（小組交流）2、算一算 0.40.8 = 0.80.4 = （2.65.3）1.7= 2.6（5.31.7）= 14.65.74.3 = 14.6（5.74.3）=(1)觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (2)你們的發(fā)現(xiàn)具有普遍性嗎？請舉出幾個例子(3)你們的發(fā)現(xiàn)能使一些小數(shù)加減法變得簡便嗎？三、分享點評1、匯報討論結(jié)果，比一比哪個小組表述準(zhǔn)確，語言簡潔。2、其它小組提出自己的觀點和意見。3、組間進(jìn)行點評、補(bǔ)充、質(zhì)疑、對抗。如：我們可以比他們回答的更全面。預(yù)設(shè)：小數(shù)的計算運用了整數(shù)運算定律也變得簡單了。四、歸納總結(jié)整數(shù)加法運算定律對小數(shù)同樣適用。五、練習(xí)反饋（1）連線： 9.582 6.4 3.6 0.25 1.75 2.57 0.43 0.418（2）在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：6.9+2.8=2.8+18.6+4.7+1.4=18.6+4.7 （1.38+1.75）+0.25=1.38+（+）15.28-2.9-7.1=15.28-(+)48.72-0.2-0.8=48.72-(+)18.36+9.5-8.36=18.36-+六、體會與質(zhì)疑 學(xué)習(xí)了本節(jié)知識你有什么體會和大家分享；還有什么疑惑，說出來我們共同解決。預(yù)設(shè)：同學(xué)們在逛超市付錢的時候，有沒有用過今天學(xué)過的知識簡便方法算過賬嗎？板書設(shè)計： 小數(shù)加減法的簡便運算 整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中同樣適應(yīng)1、加法交換律：a+b=b+a2、加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)3、減法的運算性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c) 復(fù)備欄復(fù)備欄教后體會:本節(jié)課讓學(xué)生自己用不同的方法進(jìn)行計算并比較兩種方法的不同之處，在實踐中去發(fā)現(xiàn)整數(shù)的運算定律，讓學(xué)生自