人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)《跳水》第1、2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)跳水第1、2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會(huì)“肆、桅”等7個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解字義，識(shí)記字形；正確書寫“艘、航”等14個(gè)會(huì)寫字；正確讀寫“風(fēng)平浪靜、顯然、放肆、齜牙咧嘴、桅桿、心驚膽戰(zhàn)”等詞語。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局，理清課文的層次。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.【出示課件2】跳水運(yùn)動(dòng)員跳水比賽的視頻或圖片。2.鼓勵(lì)學(xué)生說一說：圖片（視頻）中的人物在干什么？（跳水）你喜歡跳水這項(xiàng)比賽嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）3.談話激趣：同學(xué)們，奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)的體育健兒在跳水項(xiàng)目上取得了令世人矚目的成績(jī)，每一個(gè)中國(guó)人都感到無比自豪。今天我們要欣賞的不是體育比賽，而是一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。（板書：跳水。）學(xué)生齊讀課題。4.質(zhì)疑課題：同學(xué)們，讀了課題，你有什么問題要提出來和大家交流嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）問題預(yù)設(shè)：（1）跳水這篇課文是誰寫的？（2）課文中寫的是誰跳水？（3）這個(gè)人為什么跳水？（4）他在什么情況下跳水的？（5）跳水的經(jīng)過怎樣？結(jié)果又如何？2. 簡(jiǎn)介作者【出示課件3】列夫托爾斯泰（1828-1910），十九世紀(jì)后半期俄國(guó)偉大作家。代表作是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平復(fù)活安娜卡列尼娜。列寧稱他的作品是“俄國(guó)革命的鏡子”。二、初讀課文，解決字詞1.學(xué)生默讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件4】三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.學(xué)生默讀課文，想想：（1）課文講了一件什么事？（2）想想事情發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？這件事情是怎樣引起的？其發(fā)展、高潮和結(jié)局又是怎樣的？2.小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的意見。3.互相交流，根據(jù)故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局理清課文層次，教師小結(jié)【出示課件5】：（1）第一部分（第1自然段）講帆船上由于水手們拿猴子取樂，一只猴子十分放肆。（板書：起因水手戲猴、猴子放肆）（2）第二部分（第23自然段）講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子。（板書：發(fā)展猴戲孩子、孩子追猴）（3）第三部分（第4自然段）講孩子走上最高橫木，遇到生命危險(xiǎn)。（板書：高潮孩子追猴、走上橫木）（4）第四部分（第56自然段）講船長(zhǎng)命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。（板書：結(jié)局船長(zhǎng)舉槍、孩子得救）四、細(xì)讀課文，了解聯(lián)系1.檢查朗讀課文情況：指名學(xué)生分自然段朗讀課文，讀后師生進(jìn)行評(píng)議。2.學(xué)生讀書后說說課文主要講了一件什么事，并提出不懂的問題。3.在書中標(biāo)畫出課文中都有誰？用幾個(gè)字說明他們之間有什么聯(lián)系？【出示課件6】（水手們拿猴子取樂 猴子逗孩子，孩子追猴子，發(fā)生了危險(xiǎn) 船長(zhǎng)要孩子跳水，水手們把孩子救上船。）五、課堂總結(jié)，布置背誦1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并根據(jù)故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局理清課文層次。2.熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，通過理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)在危急關(guān)頭果斷處理問題的思想方法；明白遇事應(yīng)該想想后果，不要一時(shí)沖動(dòng)。2、圍繞有關(guān)段落、語句，深入探究，感悟當(dāng)時(shí)情況的危急。3、體會(huì)人物的心情，感受故事的驚險(xiǎn)，并從中受到啟示。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1指名讀全文。2說說讀懂了什么？3明確本節(jié)課的探究目標(biāo)。（由學(xué)生質(zhì)疑時(shí)的疑點(diǎn)整理出來。）預(yù)設(shè)：（1）這個(gè)孩子是怎樣走上最高的橫木的？從哪兒可以看出他的處境危險(xiǎn)？（2）船長(zhǎng)為什么要用槍逼著孩子跳水？（3）有沒有其他方法救孩子？二、探究課文，師生交流。1自讀課文，圍繞目標(biāo)進(jìn)行感悟、探究。2小組合作學(xué)習(xí)：交流個(gè)人收獲，探討疑點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。3班上匯報(bào)與交流。（1）孩子是怎樣一步步走上最高的橫木的，以及孩子處境怎樣？A猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，孩子“哭笑不得”，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕。（猴子戲弄孩子，水手們又在一旁“大笑”，孩子很尷尬。）B猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們不但不制止，反而“笑得更歡了”。孩子氣得臉都紅了。他脫下上衣，爬上桅桿去追猴子。（這時(shí)孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。）此刻，孩子心里想的是什么？生：我一定要追上猴子，奪回帽子，再狠狠地教訓(xùn)猴子一頓。生：我一定要挽回面子，不能便宜了這只可惡的猴子。C猴子一邊不斷向上爬，一邊回頭逗孩子。爬到了桅桿的頂端把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。孩子氣極了走上橫木去取帽子。（猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點(diǎn)，于是走上了最高的橫木去取帽子。）孩子此刻處境如何？從哪兒看出來的？生：孩子的處境十分危險(xiǎn)：從水手們的表情可看出“全都嚇呆了”“有個(gè)人嚇得大叫了一聲”。從“橫木的一頭離桅桿一米多”“搖搖晃晃”“只要一失足，直摔到甲板上就沒命了”“難以回轉(zhuǎn)身來”“發(fā)起抖來”等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險(xiǎn)。幫助：展示課件，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)桅桿的高（與甲板之間的距離大），橫木的窄，突現(xiàn)處境的危險(xiǎn)。形容處境危險(xiǎn)，可以用什么詞來概括？生：千鈞一發(fā)，危在旦夕，萬分危急指導(dǎo)朗讀，讀出孩子的氣憤及他處境的危險(xiǎn)。（2）船長(zhǎng)為什么要用槍逼迫孩子跳水？A船長(zhǎng)手里正拿著槍。B船長(zhǎng)肯定很著急，他可能想：必須馬上讓孩子離開危險(xiǎn)境地，怎樣才能使孩子聽從命令呢？槍是最有威力的，借助槍的威脅可督使孩子服從命令，盡快跳水。聯(lián)系上下文想一想跳水是不是最好的辦法？還可以用什么辦法救孩子？跳水至少有如下優(yōu)勢(shì)：船長(zhǎng)的兒子肯定水性好，淹不死。往水里跳因?yàn)樗母×Χ粫?huì)摔傷。船上有水手可以救助。這樣做比較節(jié)省時(shí)間。三、指導(dǎo)朗讀精彩句段。1、這個(gè)故事給你什么感覺？生：趣、險(xiǎn)、智2、具體表現(xiàn)在文中哪些地方？找出有關(guān)句段讀一讀。（1）趣 猴子、孩子的淘氣、頑皮。（2）險(xiǎn) 孩子爬上最高的橫木頂端的危險(xiǎn)處境。（3）智 船長(zhǎng)的急中生智、化險(xiǎn)為夷。提示學(xué)生：朗讀時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，想象一下當(dāng)時(shí)的情況，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。四、將自己最感興趣的段落讀給大家聽。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。五、想象表演。1、孩子被救上甲板后，船上的人會(huì)做些什么，說些什么，小組分角色表演一下當(dāng)時(shí)的情景。2、然后以孩子被救上甲板之后為題，寫一段話。板書設(shè)計(jì)：板書是借助視覺作用于學(xué)生大腦的重要教學(xué)手段，力求內(nèi)容簡(jiǎn)單化、明確化，通過板書使學(xué)生一目了然地了解本課的主要內(nèi)容，更好地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。課后反思：課文雖然在船長(zhǎng)出現(xiàn)之前，用了大量的篇幅寫了事情的發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過，但目的還是為了體現(xiàn)船長(zhǎng)的機(jī)智，他的正確的思想方法，為了表現(xiàn)他的冷靜、果斷。因此，教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事件的全過程及當(dāng)時(shí)的環(huán)境有一個(gè)比較清晰的了解，抓住一些關(guān)鍵性的詞句，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，結(jié)合語言