心理健康教育個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

精品文檔個(gè)人發(fā)展計(jì)劃烏吉密鄉(xiāng)三陽學(xué)校 于艷萍本人承擔(dān)學(xué)校的心理健康教育工作以來，我清楚地知道自己的不足，和一些教學(xué)經(jīng)歷豐富的老教師、名師相比，還存在經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)問不深的問題，因此，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力探索，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，不斷學(xué)習(xí)、掌握新的專業(yè)知識、技能，在實(shí)踐中不斷的探索、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展。這是一個(gè)長期的、艱苦的過程，為使自己在心理健康教育這一課題上能有所成績，特制訂個(gè)人三年發(fā)展計(jì)劃如下：一：更新觀念，不斷學(xué)習(xí)，豐富學(xué)識，提高素質(zhì)。1、觀念是行動的靈魂。對行動具有統(tǒng)攝和指導(dǎo)作用。一切先進(jìn)的改革都是從新觀念中生發(fā)出來的，一切改革的困難也都拘泥于舊觀念的束縛。觀念更新萬象新，觀念陳舊事依舊。我面臨的最大挑戰(zhàn)還是觀念更新問題，必須樹立以培養(yǎng)“完整兒童”為目標(biāo)的教育觀念，更新知識觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，把教育改革的過程當(dāng)作一場思想解放、觀念更新的過程。2、成為“學(xué)習(xí)型”的教師。首先利用好學(xué)校等各方面提供的學(xué)習(xí)機(jī)會，積極參加各級教育主管部門和學(xué)校舉辦的各種培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。其次，避免知識陳舊和老化，要在學(xué)習(xí)上與時(shí)俱進(jìn)，每天抽出一定的時(shí)間讀書、上網(wǎng)學(xué)習(xí)，觀摩名家的教學(xué)，并做好讀書筆記、反思等等，積累資料，充實(shí)頭腦。3、作“研究型”的教師。教學(xué)工作是復(fù)雜多變的：教育內(nèi)容的豐富性，教育對象的豐富性、多樣性和獨(dú)特性，教學(xué)過程的動態(tài)生成性，使得教學(xué)過程充滿了變數(shù)和挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)這種復(fù)雜和變化，我將做一個(gè)教育的研究者，由經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師過渡。為達(dá)此目的我將不斷反思自己的教育行為，通過實(shí)踐與理論的對話，超越自己的思維，反思自己的行動，在實(shí)踐中增強(qiáng)才干。二：努力探索，大膽實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。1教學(xué)風(fēng)格在新世紀(jì)，孩子喜愛的教師是知識廣博，善于接受新東西，理解他們，尊重他們的老師。作為老師，是一種其它職業(yè)勞動者都不可替代的勞動角色，它應(yīng)該專業(yè)知識發(fā)展，專業(yè)技能嫻熟，專業(yè)情意健全。我的教學(xué)定位為“親切細(xì)膩，博精結(jié)合”。這是基于自己的個(gè)性和對自己專業(yè)發(fā)展的要求而定。我以“親切”的面貌出現(xiàn)在教學(xué)活動上，可以和學(xué)生平等交流，共同收獲成果。2教學(xué)活動廣博和專精是治學(xué)的必由之路。我要虛心向其他教師、學(xué)者、專家請教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨(dú)特的完整的教學(xué)體系，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。在這三年中，我將以中學(xué)心理教育教學(xué)作為自己工作的重點(diǎn)。每年開一次?；騾^(qū)的公開課。同時(shí)，重視作好三個(gè)階段的教學(xué)工作：（一）即充分的教學(xué)活動準(zhǔn)備。（二）創(chuàng)設(shè)充滿活力的教學(xué)活動。（三）及時(shí)有效的教學(xué)反思。反思也是自己審視自我，不斷提高教學(xué)水平的一個(gè)必要手段，在教學(xué)中，我會經(jīng)常性的對教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行及時(shí)有效的反思，不斷地總結(jié)得失，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，不斷提高教育教學(xué)能力。3堅(jiān)持科研結(jié)碩果。在未來的三年時(shí)間中，我將不斷對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，重新審視，選擇研究內(nèi)容。在未來三年中我將嘗試“中學(xué)心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練”這一課題，為此，力爭從以下方面有所突破：心理健康教育脫離了學(xué)校的日常教育教學(xué)工作必然是沒有生命力的，我將時(shí)時(shí)把心理健康教育融合在學(xué)生一日活動中，針對不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、使學(xué)生感受親切適意的、能有益于學(xué)生發(fā)展的社會生活環(huán)境，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、嘗試、創(chuàng)造、合作等，從而引起學(xué)生心理活動的各種質(zhì)變，產(chǎn)生心理發(fā)展的新萌芽。同時(shí)，家庭作為學(xué)生賴以生存和發(fā)展的社會組織，其環(huán)境和教育功能都會影響學(xué)生身心健康。由此，我將通過各種形式向家長傳播心理健康的知識，指導(dǎo)家長實(shí)踐家庭教育的有效方法。三、勇于挑戰(zhàn)，爭創(chuàng)佳績當(dāng)今社會，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。我應(yīng)該不斷修煉“內(nèi)功”。隨時(shí)挑戰(zhàn)機(jī)遇。成為優(yōu)秀教師是我的目標(biāo)，成為“名師”是我永遠(yuǎn)的理想。為了這一目標(biāo)，我將不斷努力，個(gè)人的努力計(jì)劃如下：1長遠(yuǎn)計(jì)劃：每年寫一篇論文，爭取在市級以上刊物發(fā)表或獲獎。每學(xué)期在校極以上進(jìn)行一、二次公開課。2日常計(jì)劃：1)每周做好讀書筆記和教學(xué)教育筆記。2)每月向骨干教師帶頭人匯報(bào)工作體會每學(xué)期寫出教